14会计报表分析综合练习课程标准文档格式.docx
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掌握财务报表分析的主要内容，每种财务报表反映的企业活动内容以及它们之间的关系；
2、能力目标
通过财务报表分析的学习，提高学生发现问题、分析问题、进而解决问题的能力；
提高学生透过数字表象看透数字背后真实情况的水平和技能，为企业进行正确的决策提供必要的帮助。
提高学生对数字的敏感性，培养学生的综合创新能力。
3、职业素质养成目标
具备良好的职业道德和职业素养，以及具有爱岗敬业的精神和严谨务实的工作作风
具备积极的创新意识，和团队协作精神。
4、职业技能证书考核要求
建议取得会计从业资格证，并为参加初级会计职称考试作好知识和技能准备。
5教学内容与学时安排
表1.主要内容与学时分配
序号
能力
目标
工作
任务
主要知识点
教学内容
教学活动
设计
学时
备注
1
认识财报
1、用会计要素解读5家上市公司
2、给出每个科目常用的对应科目
3、运用复式记账原理处理会计业务
4、阅读中国联通股份有限公司完整的财务报告
1、会计要素的概念
2、反映财务状况的会计要素
3、会计科目的意义与设置原则
4、会计科目的分类
1、什么是财务报表？
财务报表和财务报告有什么关系？
2、为什么要提交财务报告？
3、财务报表在企业中的产生的过程。
任务驱动
4
2
给定交易，学会编制报表
1、BBQ汽车配件制造公司五年报表编制与初步分析任务；
；
2、小小个体商铺经营报表编制与初步分析；
3、永和股份有限公司综合业务财务报表编制
1、财务报表编制的基本要求
2、财务报表编制的准备工作
3、财务报表编制的基本方法
1：
资产负债表编制有关背景知识
2：
利润表编制有关背景知识
3：
现金流量表编制有关背景知识
4：
所有者权益变动表编制有关背景知识
做中学
16
3
做出决策，产生优秀报表
1、三江公司财务经营决策实战（第一年）；
2、三江公司财务经营决策实战（第二年）；
3、三江公司财务经营决策实战（第三年）；
4、编制远大公司全套业务预算与财务预算
1、全面预算管理的涵义
2、全面预算管理的特点
3、全面预算的内容
4、全面预算的编制方法
5、全面预算的编制程序
全面预算有关背景知识
财务决策有关背景知识
财务比率分析有关背景知识
学生主体
8
给定报表，知道看哪些方面，用哪些方法来评价报表
1、认识财务报表，识别财务信息
2、认识财务分析报告，演练财务分析方法
3、蒙牛公司财务分析报告研究与实践
1、财务报表分析的主体
2、财务报表分析的作用
3、财务报表分析的原则
1、什么是财务报表
2、财务报表的种类
3、财务报表的特征
4、财务报表信息质量要求
5、财务报表分析的方法
5
财务状况分析
1、5个行业上市公司资产负债表结构百分比表编制分析；
2、5个行业上市公司资产负债表增量百分比表编制分析；
3、5个行业上市公司行业特征百分比表编制与识别；
1、资产负债表分析概述
2、资产负债表财务状况分析
3、资产总体分析
1.重点资产项目分析
2.短期偿债能力分析
3.长期偿债能力分析
任务导向
6
评价企业业绩
1、五个行业上市公司利润表增量百分比表编制与分析；
2、五个行业上市公司利润表结构百分比表编制与分析；
3、五个行业上市公司主要利润评价指标纵向分析
1、利润表概述
2、实现利润的意义、目的、内容
3、企业收入及成本费用分析
4、利润的质量分析及特征
1.销售获利能力分析
2.资产获利能力分析
3.股东获利能力分析
7
管理现金，能分析现金流量状况
1、5个行业上市公司现金能力比较分析；
2、5个行业上市公司现金流量结构比较分析；
3、8家公司现金流量关键指标交叉识别竞赛
1、现金流量表概念
2、现金流量表的作用
3、现金流量分析的要点
现金流量表分析背景知识
现金偿债能力背景知识
现金收益能力背景知识
现金流量管理有关背景知识
提交深入、全面的财务分析报告
1、5个行业上市公司发展能力分析；
2、8个行业上市公司杜邦分析实战；
3、某上市公司三张报表12个重点项目的估计数演练；
4、编写全聚德、北汽福田、中石化三家公司的综合财务分析报告。
1、什么是财务综合分析
2、综合分析报告的结构和内容
3、财务综合分析的特点
4、财务分析报告的分类
杜邦分析有关背景知识
2、杜邦财务比率分析原理
3、杜邦分析作用
4、杜邦分析案例
5：
发展能力分析背景知识
12
机动
总学时
72
6教学条件
（一）课程教学团队
专业教师团队由学校专任教师和企业兼职教师组成，其中企业生产一线的兼职教师不少于30%，本专业生师比不大于18:
1。
教师来源
团队结构
数量
要求
校内专任
专业带头人
副高职称、硕士学位，具有3年以上企业实践经历，具有职业教育理论应用能力，能够把握会计电算化专业发展方向。
掌握企业会计电算化应用现状，能及时将企业各项新技术、新方法和企业管理新理念补充进课程。
具有主持专业建设与课程改革的能力，能够为企业解决生产实际中技术问题，具有组织管理与协调能力；
具有先进教学理念和教学模式；
能够培养青年教师，在人才培养方案制定、教学模式改革、课程标准制定等方面发挥带头作用。
骨干教师
14
具有讲师以上职称、硕士学位，双师素质，熟练掌握会计核算流程、会计电算化应用技术；
具备财务管理与财务分析能力；
能够完成财务核算与监督任务，并能指导学生完成实训任务。
经过职业教育学理论、教学方法等方面的系统培训，具有较强的教学设计能力。
双师素质
具有高校教师资格证书、学士学位，具备高级以上的职业资格，具有企业实践经验2年；
掌握会计核算流程、会计电算化应用技术；
掌握成本核算、财务管理技能；
具备财务控制与财务分析能力；
能够指导学生完成实训任务。
经过职业教育学理论、教学方法等方面的培训，具有基本的教学设计能力。
“双师型”教师占专任教师的比例不低于80%。
普通专业教师
具有高校教师资格证书、学士学位，掌握会计核算流程、会计电算化应用技术；
具备财务核算与财务分析能力；
经过职业教育学理论、教学方法等方面的培训，具有一定的教学设计能力。
兼职教师
高级会计师以上职业资格，在行业内具有较高知名度，能够将行业前沿技术项目引入教学中，使课程与企业接轨。
能解决会计工作中实际问题，完成财务管理任务。
具有先进职教理论和教学方法，具备承担任教课程所需的业务能力。
在兼职教师管理方面发挥重要作用。
行业专家
会计师，在行业内具有一定知名度，精通会计核算与监督的流程，能够熟练操作财务软件，能够解决会计工作中实际问题，完成会计核算与监督任务。
具有基本的教学能力，具备承担任教课程所需的业务能力。
（二）校内外实验实训条件
根据专业培养方案的要求，建立能满足《会计电算化》等专业核心课程教学需要的几个功能完备的实验实训中心（室）。
所建立的实验实训中心（室）应具有企业文化元素，再现企业的工作环境，切实满足工学结合教学模式的需要。
1、校内实践教学条件
（1）计算机操作实训室
功能与要求：
该实训室适用于会计电算化专业的计算机基础知识等课程。
场地面积80平方米。
主要配置要求：
设备名称
单位
基本配置
实训内容
师资要求
计算机套件
套
40
熟练地使用WindowsXP操作平台，熟练掌握Office主要软件，使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取能力
具有本专业中级以上职业资格证书或相应技术职称；
能担任本专业的实习实训指导工作，并能正确完成技能操作示范．
维修工具包
安装软件
投影仪及屏幕
台
工作台、椅
计算机
（2）会计电算化实训室
功能与要求：
实现会计电算化各种功能的实训，包括用友财务软件等；
教师能够自主添加案例与素材。
用友财务软件
建立工资账套，基础信息设置，工资公式设置，月末处理
（3）ERP实训室
能满足40人以上进行ERP对抗演练。
ERP模拟企业采购、生产、研发、销售等工作流程
计算机（能接入互联网）
ERP模拟软件
个
（4）会计手工模拟实训室
满足会计手工记账的需要；
原始凭证
本
能够根据会计工作的基本理论知识，掌握企业会计核算岗位的技能要求，进行会计账务处理、分析会计经济业务，熟练完成企业会计各种岗位的核算任务。
收款凭证
付款凭证
明细账
总账
报表
装订机
9
机柜（I）
10
机柜（II）
（5）系列教师工作室
能满足专业骨干教师人组织学生进行创业与会计电算化管理方面的指导。
电脑（能接入互联网）
组织学生进行创业与会计电算化管理方面的指导
具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；
具有高校教师资格证书．具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；
热爱关心学生．
摄影及美工器材
文件柜
2、校外实训基地要求
要求：
企业历史较长，形成企业文化；
企业技术力量较强，能完成应由企业承担的课程教学，达到教学要求；
会计电算化专业的校外教学环境应当能反映行业发展的现状，应包括具有代表性的企业，如制造企业、商品流通企业和服务行业企业等。
企业所有制形式不应局限，这些企业既可以是本地的，也可以是外省的，既需要有影响力的知名企业，也要有发展迅速、业绩和管理水平突出的中小企业及会计师事务所。
基地名称
实习项目
一次接纳学生数
河南英威东风机械制造公司
认知企业会计岗位及核算流程
南阳金冠电气有限公司
财务软件的操作应用
河南牧原食品有限公司
账务处理程序应用操作
东莞华必信会计师事务所
20
南阳正方会计师事务所
审计实务流程操作
15
南阳大民房地产有限公司
南阳三色鸽食品有限公司
南阳丰源防爆机电维修公司
南阳友谊旅行有限公司
税法流程操作
南阳方圆会计师事务所
11
南召莲花温泉旅游有限集团
南阳黄河房地产开发集团
13
南阳德瑞汽车销售有限公司
合计
165
（三）教材及参考书
1.教材及参考书选用原则
（1）优先选用近3年出版的新教材和各级各类获奖教材。
鼓励选用教育主管部门或教学指导委员会推荐教材；
（2）选用先进的、能反映会计电算化专业发展前沿的高质量教材；
（3）经过专业整合的课程，尤其是专业核心课程，建议专业教师编写更符合教学要求、更能体现课程体系科学、更结合专业实际的特色教材。
2.图书资料
（1）有经管类（会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等）专业书籍4000册（含电子图书），生均10册以上；
（2）有经管类（会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等）专业期（报）刊20种以上；
（3）相关职业资格标准（会计师、经济师、审计师、税务师的初级、中级、高级职业标准）；
（4）实训指导书（符合专业需求、专业建设实际的不同实训课程指导书）。
（四）其他课程资源
（1）技术资料库。
收集会计专业领域相关的国家标准及行业、企业标准（规范、法规），以及岗位技能标准、职业资格标准，专业教学标准、人才培养方案等。
（2）网络课程库。
收集专业课程的电子教材、优秀课件、教学视频、实训录像、习题库、技能大赛题库等内容建立网络课程。
以交互式学习为主要形式，为学生提供个性发展及自主学习平台。
（3）校企合作网站。
与企业共建合作网站，实时了解企业新技术、新工艺、新方法。
7实施建议
（1）教学模式
本课程拟借鉴和保留传统教学方法的精华，又运用现代教学方法和手段，使二者取长补短，有机融合。
以课堂理论教学和实践教学为主，辅之于大量的课后习题、财务故事案例和单项实验，掌握本课程的基本理论、基本方法、基本操作技能，然后在课堂理论教学和单项实验完成的基础上，进行一次综合模拟实训。
具体方法：
第一，我们采用“教学互动、理实一体”的教学模式，借助集体的智慧、力量，事先设计集“备课笔记、课堂笔记、练习、实训、案例”为一体的学习媒介集成,作为教师必备的教学工作指导文件，学生实现学习目标、进行自我学习的指导性文件。
在教学过程中，教师是服务者、组织者、传授者、督促者；
学生是学习的中心，学生感受到教师的亲近、平等、尊重；
从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望；
提升学生的动手能力，增强解决问题的信心。
第二，故事教学——通过大量的生动、趣味的财务故事案例导入，让学生领会会计的概念和技巧。
第三，应用现代教育技术，进行多媒体演示教学，课程组自行制作多媒体教学课件，在教学过程中，对会计凭证、账簿、报表、票据的种类和格式以及具体会计业务的流程和操作技能等教学内容，均配以多媒体演示系统，以增强学生的感性认识。
第四，加强了实践教学环节，针对学生技能的培养，通过财务会计课程内的教学实践和财务会计实验课，既提高了学生参与热情，活跃了教学气氛，又锻炼了学生所学知识的应用能力，效果显著。
第五，加强课外练习，将课堂教学向课外延伸。
教师定期检查学生的课外作业，对学生的作业进行讲评。
（2）教学方法与手段
1．讲授法：
讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
2．案例教学法：
在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。
3．情景教学法：
情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。
通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。
这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。
学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。
此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。
4．讨论法:
在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。
合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。
通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。
（3）考核与评价
1、考核、评价方式
本课程创新考核方式，以考核学生能力为导向，以形成性考核为基本方法，以5级能力过关考核为手段。
学生的最后成绩与所在团队的整体表现直接相关，影响成绩的因素包括：
（1）各个级别能力过关情况；
（2）课上表现与参与课程状况；
（3）小组比赛的成绩；
（4）提交的研究小论文；
（5）团队做的学期大案例报告水平；
（6）每次完成任务的质量和时间；
（7）期末试卷；
（8）学生提交的证明其专业水平的其他证明文件。
2、考核标准
本课程期末考试试卷采用试题库，实践操作考核精心设计五级能力过关考核标准，其中报表编制五级，报表分析五级。
学生第一次没过关，可以申请第二次、第三次，直到过关为止。
如果到期末仍然没过关，则下学期补考。
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