幼儿园教师行为规范Word格式文档下载.docx

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4．按时参加会议、活动或其它集会。

听取别人发言时，做到专注、有耐烦，并做好笔记。

5．集体活动时关闭通讯工具的X，带班或会议时间不接外来。

幼儿园教师礼仪标准

〈一〉职业修养篇

1．有高度的责任感和事业心：

对幼儿专心负责，热爱尊敬每一个幼儿；

有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；

能意识到自己的工作和幼儿园、国家的命运、前途和社会进展的关系。

2．特长团结协作,妥当处理和周围同志之间关系：

特长交流、化解矛盾；

以集体利益为重，和人为善、和谐；

能意识到和他人合作的价值。

〈二〉精神面貌篇

幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1.积极主动开展工作，乐于助人，能和他人分享教育经验和教育成果；

2.典范遵守社会公德；

追求和制造愉快、健康、向上的气氛；

3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振作昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素养和品质：

心态——自尊自信的；

品质——诚恳正直的；

性格——生动开朗的；

心胸——豁达宽容的。

〈三〉仪容仪表篇

1.着装：

幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守〞的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装〔超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装〕。

衣着装扮符合幼儿园教师的职业特点：

衣着生动大方，大小得体，便于活动，颜色明媚，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：

一般着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；

上岗时穿轻便、色彩明媚休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；

配以舒适、多式样的鞋子；

上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时X有响声的高跟鞋。

2.仪容（化装）：

精神焕发，健康向上，面带微笑，充满活力。

保持口气和体会清新，仪表整洁；

一般生活化装自然、大方、淡雅，和肤色衣服相匹配；

杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化装品；

染发群众色，工作时间将长发束起，不披头散发；

额前头发不可过长，挡住视线；

佩饰不要太夸张，点缀即可。

〈四〉行为举止篇

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

1.体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：

姿态端正、大方、自然、标准。

⑴体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；

⑵走姿稳健轻松，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；

⑷交谈姿态以站姿为主〔忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里〕，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量和交谈方保持相应的高度。

2.良好行为

⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、专心书写、分析思索；

协商问题应轻言轻语。

⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；

询问了解、提供援助、反映问题。

⑶带班教学

坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。

〔忌：

坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长阻碍行走〕

指示行动——指示幼儿时用言语加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。

幼儿午睡时不谈天、不打。

始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本〕

师幼互动——热忱温柔、积极应答、认真观察、不断提示、给予评价、鼓舞赏识。

⑷一般办公

遵守时间——按时上下班，有事〔病〕请假，带班不离岗，不因私随意换班。

升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等〕

对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

学习开会——准时到会、专注聆听、专心做笔记、诚恳交流、静音、适时鼓掌。

讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、终止时椅不回原等〕

使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，准时关水，忌损坏浪费。

环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。

生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

挑选吃物，乱扔剩饭菜，高声谈论〕

⑸接待领导佳宾或来访者

接待领导佳宾，在大门予以热忱的欢送，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后〞，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

客人临走，相送至园门外，〔客先伸手〕握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢送。

值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供援助和联络，礼貌的请来访者登记。

〈五〉言语沟通篇

全园推广使用一般话。

言语：

语速适中，态度温柔，言语生动、好玩、儿童化。

1.上课言语：

语速适中，言语生动、好玩、儿童化。

使用一般话，用词标准；

语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；

咬字X，吐音清楚；

语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

2.生活言语：

亲切关爱，体贴入微，力求表达母爱。

不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；

忌大呼小叫，不要离听者太近；

时刻面带微笑，保持恰当的目光。

3.文明用语：

⑴接待X请使用〔忌：

不理不睬、冷漠、无应答〕：

主动询问——您好，请问您找谁？

请问您有什么事吗？

需要援助吗？

被动受问——哦，内疚，这个我回不太清楚，我可以帮你问一下。

⑵对同事：

上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好〞“早上好〞或点头致意。

称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：

X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……〔言谈间不涉及他人隐私〕

提出意见——我对这件事有看法，因为……

提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。

⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语——你好！

小朋友好！

宝宝好！

早上好！

等。

恳求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

感谢语——多谢、非常感谢等。

内疚语——内疚、对不起、很遗憾、请宽恕等。

道别语——再见、明天见、待会儿见等。

宽容语——没关系、不客气、应该的等。

⑷打：

打——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。

如：

“喂，您好！

我是中心幼儿园X班的X老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……〞

接——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。

佳佳幼儿园X班X老师，请问你找谁？

〞或“您好！

我是X有什么事吗？

〞

放——等对方放下，然后再挂机。

3.一般交流中的忌要

把礼貌十字习惯性用于一般口语中，注意不同环境下的音量和语气，对家长表达尊敬，对同事表达友爱，对幼儿表达母爱。

〔1〕当家长提出要求或意见时

用语：

我们肯定专心考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，多谢你的援助。

忌语：

那怎么可能、你想得太多了、这是不同意的。

〔2〕当幼儿生病需要服药和照看时

您放心，我们会按时给孩子服药，有格外情形准时和您联络、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。

了解了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。

〔3〕当家长打或亲自来为生病幼儿请假时

多谢您通知我们、病情怎么样、您别焦急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照看的。

了解啦、好的、没事的。

〔4〕当幼儿遇到困难时

别焦急，我来援助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学援助、不错，有进步了、挺好的、加油。

人家都会，就你不会、你做不完就别X、你就吃行，什么都不行。

〔5〕当幼儿无意显现过失时

伤着没有？

下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。

你怎么那么傻、你自己给擦了、真厌烦、你怎么回事。

〔6〕当幼儿显现打闹等不良行为时

怎么回事？

有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你愉快吗？

这样影响多不好、信托你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。

你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。

〔7〕幼儿在园发生意外事故主动向家长汇报

真对不起，今天……、你别焦急，是……、麻烦你观察孩子，有什么不舒适时，需要我们做什么，您尽管和我们联络。

〔次日未来园，主动打询问〕

指责孩子，推诿责任。

〔8〕放学时家长晚接孩子

没关系，不焦急、请商量好谁接，免得孩子焦急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的平坦、援助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。

明天早点接了、你怎么老是那么晚、我最终可以下班了。

〔9〕找个别家长谈话

对不起，耽误您一会儿时间，反映一下X小朋友近期情形、在……方面要……期望您给予配合〔态度平和，说话和气、委婉〕

X一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也厌烦他。

〔10〕家长送孩子随意及走进教室

家长请止步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您止步。

家长不要进来！

走来走去不卫生、让他自己放书包得了。

〔11〕家长送幼儿来园上交家庭作业

做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很专心、你的手真巧、多谢家长的配合、你的X真是个好老师、又有进步啦、真美丽、老师了解你做得很专心、老师了解你尽力了、信托你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。

这是你自己做的吗？

怎么做成这样啊？

唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。

〔12〕当幼儿显现情绪不佳或不舒适时

别哭，告诉老师怎么了、让老师来援助你、宝宝怎么了？

那里不舒适？

让老师看看，跟老师说说悄悄话〔蹲下、抚摸、拥抱〕、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师了解你是个X孩子、老师小时候…… 

你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、厌烦的家伙。

〔13〕幼儿请完假来园

X小朋友看起来全好啦、老师欢送你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧？

我们会注意观察孩子，请您放心。

X你现在才来啊、回要吃药啊、X有好多课都没上到了，怎么办呀。

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1、教态自然大方，亲切稳重，讲一般话，言语文明，说话轻声动听，对幼儿使用正面言语，减少不必要的口头禅。

2、举止大方，动作柔和，坐、立、走姿态端正文雅。

仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。

上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，X高、中跟鞋和响底鞋，X奇装异服。

要依据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

3、热忱待人，彼此尊敬，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。

4、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，专心学习教育理论，按教育教学规律办事。

5、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。

加强根本功训练一专多能，提高自身素养，善思索，勤动手，勇探究。

6、带班精神焕发，做到人到心到，全神贯注，不擅离岗位，不和人闲谈，不带个人情绪上岗。

7、教师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。

一、专心贯彻《幼儿园教育指导纲要》和培养目标，遵循幼儿身心进展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作打算〔学期、月、周、日打算〕并组织实施，期末进行总结，以新课程改革的理念为指导备好课、上好课，写好教学笔记，积极X玩教具，积存好各科教学资料。

二、面向全体幼儿，热爱幼儿，关怀幼儿，坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使每个幼儿自主、和谐、生动、健康地成长，全面提高幼儿素养。

三、刻苦钻研业务，掌握并努力做到幼儿网精通专业知识，专心学习教育理论，积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力，加强根本功训练一专多能，提高自身素养，善思索，勤动手，勇探究。

四、热忱待人，彼此尊敬，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼，带班精神焕发，做到人到心到，全神贯注，不擅离岗位，不和人闲谈，不带个人情绪上岗。

五、创设和保教要求相适应的幼儿能主动参加的生活和教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切打算工作，大教具隔周打算，小教具隔日打算，带班时人到心到，不擅自离开岗位。

六、教态自然大方，亲切稳重，讲一般话，言语文明，说话轻声动听，对幼儿使用正面言语，举止大方，动作柔和，坐、立、走姿态端正文雅。

上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，X高跟鞋和响底鞋，X奇装异服，要依据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

七、对幼儿保健和平安要全面负责，觉察非常准时汇报，专心交接班，并填好各种记录，依据气温改变，随时给幼儿增减衣服，调节好室温，时刻注意幼儿平安，室内一切物品放置在平安地方，预防发生事故。

八、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情形，经常向家长汇报幼儿在园的表现，虚心听取家长的意见，每学期做一次普遍性家访。

九、保持周围环境齐整、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方，用完后准时放回原处。

学前幼儿园教师师德标准

一、幼儿来园时，教师应主动上前笑脸相迎，热忱接待每个幼儿，称呼“Xx小朋友早〞，检查幼儿卫生、身体〔牌子〕情形，并和每个幼儿简洁交谈，集中精力指导幼儿活动〔稳定情绪、指导活动〕。

二、教师进班一律用一般话轻声发言，相互称呼Xx老师，幼儿面前教师为人师表，不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。

三、教师和幼儿关系民主公平，蹲下来和幼儿亲切交谈。

四、教师严禁体罚和变相体罚，不大声训斥，漫骂幼儿。

1、当老师听不清幼儿说话时应说：

“请你〔或麻烦你〕再说一遍〞或“请你讲得清楚一点响一点〞〔“请〞字当头〕。

2、教师请幼儿援助做事的，应该说：

“你辛苦了〞“多谢你〞等。

3、当幼儿做错事情时，不能粗鲁地大声斥责或大声叫喊，应主动地说“请你好好想一想，错在哪里？

〞。

4、在任何情形下，教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻，不用刻薄，挖苦幼儿的言语，不替幼儿起外号，不讲反话。

5、教师不使用幼儿劳动力，不随意请幼儿替教师做事。

6、不随意让幼儿离开集体不参加游戏活动。

五、对家长热忱，大方有礼谦让，不接受家长的礼品。

六、教师应逐渐做到深层次爱幼儿，尊敬幼儿，让幼儿积极主动参加活动。

七、教师潜心钻研业务，努力提高保教工作的质量。