苏教版小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法二17的乘法口诀》优质课教学设计1文档格式.docx

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教学难点：

寻找规律、记忆7的口诀

教学具准备：

课件、表格

教学过程：

一、激趣导入

出示谜语：

身体长成半个圆，七颗星星镶上面，爱吃蚜虫本领高，

草丛田间经常见。

请生猜谜。

七星瓢虫是庄稼的好朋友，它喜欢吃麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。

二、合作交流探究新知

1、师：

今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习新的知识。

1只7星瓢虫有几个斑点？

2只呢？

3只呢？

4只呢？

5只呢？

6只呢？

7只呢？

请算得快的同学说算法。

请算的慢得同学说算法。

引入：

7的乘法口诀

2、填表，并齐读1个7是7,2个7是14……

3、编制口诀

同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？

请你打开课本，完成下面的两部分内容。

汇报：

把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义：

如“三七二十一”是什么意思？

“五七三十五呢？

”

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义

4、齐读口诀，发现规律。

仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？

（老师总结规律：

7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）

问：

你认为哪句口诀比较容易记住？

你用什么好办法记住这些口诀的？

（三七二十一、七七四十九天好记）

哪几句口诀比较难记？

如果忘记了四七二十八，你有什么好办法记住它？

5、熟记口诀：

同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。

谁都记在脑子里了？

（指名背）还有谁记住了？

记住的同学闭上眼睛，没把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去，你还会读吗？

（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）

师生对口令背，生生对口令背。

（如果你的同桌背得很熟练，就给他竖竖大拇指）

三、巩固应用

看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

1、把口诀补充完整。

2、口算

我们先来做一组口算吧，你准好了吗？

师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？

3、看口诀说算式。

4、想想做做第1题。

5、老师这儿还遇到了数学问题呢？

我们知道一个星期有（）天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？

）3个星期有（）天，4个星期有（）天……

爸爸到北京去了3个星期地，爸爸到北京去了多少天？

汇报，订正

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获？

觉得自己表现怎么样？

杨晓巍

《7的乘法口诀》教学反思

这节课，我是围绕“培养学习习惯 

发展学生学习能力”这一主题进行教学的。

这节课我主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。

在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。

一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

数学新课程标准指出：

数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。

在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。

主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。

根据读图，利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。

学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节读7个图案填表为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。

二、采取多种方式，帮助学生记忆口诀。

口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。

当然不能让学生机械的记忆口诀，怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢？

我可是费了一番脑子的，先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀，接着让学生谈谈哪些口诀比较难记？

哪些口诀记忆比较容易？

教师再利用一些生动的素材（西游记动画片断）来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，可以根据前一句口诀找出结果。

口诀背诵利用齐背、指名背、倒背、对口令等方法进行，尤其是“倒背”效果非常好。

三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

我设计的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，然后设计解决生活的实际问题，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。

四、不足之处

1、语速过快。

2、在学生观察发现口诀中存在的规律后，应该把学生的发现升华出来。

3、在板书中存在笔顺不对的失误。

《7的乘法口诀》反思