最新最全新人教版九年级历史上册第八单元《璀璨的近代文化》教案汇总Word下载.docx
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为什么说牛顿问世一切都有了光明？
（学生回答）
说明：
学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。
“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？
太阳为什么升起落下？
这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。
直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。
”——《大国崛起》解说词
材料一：
材料二：
牛顿从理论上研究力，瓦特则获得了一种能运用于生产中的力，历史的闸门被开启。
——赵河清《牛顿与工业革命》
结合材料二，分析两幅图所反映的历史有何联系？
（学生讨论，分析）
点拨：
牛顿为人类开启工业革命的大门。
牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。
他是人类历史上第一个获得国葬的自然科学家。
千百年来，无数只苹果落地，大家司空习惯，不以为然，但为什么只有牛顿深入思考，进而发现了万有引力定律呢？
这个故事对我们的启发意义是什么？
大自然的规律是隐性的，只有用心观察、深入思考、勇于探究，我们才可能认识它、发现它。
过渡：
在牛顿墓的旁边还埋葬着另外一位伟大的科学家——达尔文。
达尔文像
播放：
视频《人类的起源、进化》。
达尔文历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
出版《物种起源》这一划时代的著作，在这本书里，他提出了什么观点？
有什么重要的意义？
达尔文的生物进化论提出物竞天择、适者生存、优胜劣汰的法则。
推翻神创论和物种不变论，打击了神权统治的根基。
诗人蒲伯说牛顿问世一切都有了光明。
然而，英国现代派诗人J.C．Squire对蒲伯的上述两句诗做出了回应：
此情形并未能持久，魔鬼喝道：
“嗬！
让爱因斯坦问世！
”世界又变得难以捉摸。
为什么爱因斯坦问世，世界又变得难以捉摸？
爱因斯坦像
爱因斯坦美籍德国物理学家，他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础。
狭义相对论（1905年提出），以光速永不改变、相对性原则来推论，得到“时间”会因速度快慢而改变的结论。
爱因斯坦的相对论为原子弹的发明和原子能的利用提供了理论基础。
但爱因斯坦是一个热爱和平人，他反对战争。
科学家的悲剧性命运是我们帮忙制造出来了更可怕、威力更大的毁灭性武器，因此，防止这些武器被用于野蛮的目的是我们义不容辞的责任。
——爱因斯坦
材料：
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
他回答：
“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。
我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z！
A就是成功，X就是正确的方法，Y是努力工作，Z是少说废话！
这公式对我有用，我想对许多人也一样有用。
从中你能找到爱因斯坦取得科技成就的原因吗？
（学生讨论回答）
让学生明白勤奋是获得成功的重要因素。
牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大。
二、“理性之光”照亮世界——思想启蒙的火种
这道光有什么寓意？
（学生讨论）
牛顿的科学成就促进了启蒙运动的进一步发展。
启蒙运动兴起于18世纪的法国， 法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠就是其中杰出的代表。
伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠像
他们的主要观点有哪些？
（学生阅读课本，回答问题）
伏尔泰和卢梭的墓碑
伏尔泰棺木上镌刻着金字：
“诗人、历史学家、哲学家，他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。
”精神应该是自由的，正是这样的理想，号召人们冲破了中世纪的宗教桎梏；
卢梭的棺木外形设计成为乡村小寺庙模样。
从正面看，庙门微微开启，从门缝里伸出一只手来，手中擎着一支熊熊燃烧的火炬，象征着启蒙思想点燃了革命的燎原烈火。
它照亮了世界。
就是这两个人（伏尔泰、卢梭）打败了法国。
——路易十六
材料二：
根据孟德斯鸠三权分立的原则，美国颁布了1787年宪法。
材料三：
我们现在认定，只有这两位先生（民主、科学）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。
——陈独秀
你认为启蒙运动对世界产生了怎样的影响？
（学生讨论，回答）
启蒙运动，解放了人们的思想，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有利的支援，促进了社会的进步。
许多启蒙思想家的著作被介绍到亚洲一些国家，促进了这些国家的思想解放。
科学之光改变世界，理性之光照亮世界，到底是科学更能推动社会的发展，还是社会思想的力量更大？
（三）课堂小结，提炼升华：
三、科学与思想共创多彩世界
活动：
《小小辩论会》：
第一种观点：
科技发明成果比启蒙思想家更能推动历史的发展。
相对论与原子弹的作用就是一个例子。
第二种观点：
社会思想的力量更大，从启蒙思想对法国大革命的影响证明了这一点。
（学生分组辩论）
首先让学生就自己倾向性更强的一种观点进行选择，然后收集材料论证自己观点的正确。
其次，让学生知道，这种辩论题目，不需论证对方观点的错误，只需讲明自己观点及其依据即可。
再次，通过辩论，要让学生明白历史结论来源于历史史实，不能带有任何主观的随意性，史论结合是唯一正确的方法。
思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，共同促进社会进步。
没有哪个比哪个更重要一说。
小结：
最后让我们用1944年诺贝尔物理学奖获得者拉比的一句话结束本课：
只有把科学和人文融为一体，我们才能期望达到与我们的时代和我们这一代人相称的智慧的顶点。
板书设计：
测验题目一：
1、材料解析题：
划时代的科学成就、先进的思想理念充实着人类文明的宝库。
阅读材料，回答问题。
材料一“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。
”
（1）材料一告诉我们：
科学追求真理要锲而不舍、求真求实。
请完成下列填空：
①牛顿以勤奋、观察入微闻名于世，其成就主要体现在天文学、数学、力学等方面。
例如
。
经过多年观察，做了千百次实验，在1859年创立了生物进化理论。
材料二这一场运动的领袖们认为自己生活在一个启蒙的时代。
……这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的打击。
但更重要的是他们发展一系列具有革命性的原则，并打算通过这些原则进行大规模的社会改革。
——斯塔夫里·
阿诺斯《全球通史》
（2）根据材料二，结合所学知识，指出“发展一系列具有革命性的原则”有哪些？
（任举一条）产生了怎样的影响？
材料三近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，……国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
……夫以科学说明真理，事事求诸证实，较之想象武断之所为，其步度诚缓，然其步步皆塌实地……
——摘自陈独秀《敬告青年》（《青年杂志》1卷1号1919年9月15日）
（3）材料三集中体现了陈独秀的什么主张？
由陈独秀等人掀起的新文化运动有何历史意义？
2、收集关于牛顿和爱因斯坦的小故事,出一期黑板报，感受科学家们的科学精神、科学态度和优秀的品质。
测验题目二：
完成《助学》相关题目
特色之处：
本节课首先利用英国的威斯敏斯特大教堂和法国的先贤祠的图片，通过人们对牛顿和伏尔泰的敬仰导入本节课主题：
科学和思想的力量。
同时根据需要对教材讲述顺序进行调整，设计三个板块：
一、“科学之光”改变世界——科学的革命，介绍牛顿、达尔文、爱因斯坦在科学方面的贡献。
二、“理性之光”照亮世界——思想启蒙的火种，讲述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想成就以及对人类的影响。
三、科学和思想共创多彩世界，让学生认识科学与思想共同促进社会的发展和进步。
一、教材内容分析
本课为世界历史上册的最后一课，主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。
这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的，同时又深刻影响了近代社会。
二、课程标准
通过贝多芬等人的成就，了解文化在近代社会发展中的重要作用。
三、教学目标
让学生掌握世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》，列夫·
托尔斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。
认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；
通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
四、教学重点、难点
重点：
贝多芬和《英雄交响曲》；
列夫·
托尔斯泰及其代表作；
梵高和《向日葵》。
难点：
如何评价贝多芬的音乐；
如何欣赏梵高的画。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
“欧盟升旗仪式”视频
伴随着《欢乐颂》优美的旋律，当今世界上最大的经济体欧盟盟旗冉冉升起。
你知道《欢乐颂》是谁的曲子吗？
（设计意图：
利用欧盟升旗视频导入，容易激起学生的学习兴趣。
）
（二）教师引领，合作探究
一、在寂静中爆发——乐圣贝多芬
哪位同学知道这个人是谁啊？
学生：
贝多芬。
谁能给大家介绍一下贝多芬啊？
贝多芬是伟大的音乐家，他是德国人；
是一位富有正义感的人；
创作了很多优秀的音乐作品，如《英雄交响曲》。
贝多芬1770年生于德国波恩市。
他从小就表现出了音乐天赋。
贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。
实际上贝多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早期作品的水准。
1827年他在维也纳去逝，终年57岁。
贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
但是和他众多的乐曲的数量相比，更重要的是其质量。
他的作品把完美的想象和奔放的感情有机地融为一体。
贝多芬用自己的演奏扣动了人们的心弦，他们再也不认为器乐是一种次要的艺术。
——胡赫《贝多芬》
贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，他被誉为--“交响乐之王”。
他还是德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
——贝多芬
思考：
当时贝多芬遇到了怎样的厄运？
他是怎样“扼住命运的咽喉”的？
27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。
这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于夺去自己的生命。
到了中年，他的耳朵一点也听不见了。
但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。
贝多芬的听音器
为了克服听音的困难，贝多芬曾用一个小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。
这段经历能说明贝多芬具有怎样的特点？
我们能从他身上学到什么？
不向困难屈服，有顽强的毅力战胜病魔；
不放弃对理想的追求。
你知道贝多芬都有哪些著名的作品吗？
《第三（英雄）交响曲》、第五（命运）交响曲》、《第六（田园）交响曲》、《第九（合唱）交响曲》、《月光奏鸣曲》、钢琴曲《致爱丽丝》等。
（说明:
学生可能回答不出来或回答不了那么多，教师可适当补充。
第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一。
那么有没有同学知道曲子中的英雄是谁呢？
是拿破仑。
这首曲子完成于1804年，应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
贝多芬是法国大革命的衷心拥护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。
他了解法国革命的情况后，非常敬仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制、实现共和。
从1802年起，他开始全力投入一部新的交响曲的创作，打算将此献给拿破仑。
在1804年作品完成时，他在封面上写下“献给拿破仑•波拿巴”，并且通过法国大使馆办理呈献手续。
但是就在这时，他的学生却给他带来拿破仑称帝的消息。
贝多芬怒吼着、叫骂着奔向桌边，把作品的封面扯下，撕成两半，摔在地上。
半年以后，这部作品初演时，标题已经改为“为纪念一位伟大的人物而写的英雄交响曲”，这就是今天《英雄交响曲》的由来。
《英雄交响曲》部分乐章。
在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中（资本主义发展和进步时期），人们的思想也发生着重大的变化，这为文艺家提供了丰富的素材，许多文学家、艺术家应运而生。
二、在探索中升华——文学巨匠列夫·
托尔斯泰
这个被奥地利著名作家斯蒂芬·
茨威格称为“世间最美的坟墓”，大家知道是谁的坟墓吗？
托尔斯泰。
托尔斯泰（1828-1910）俄国作家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，是世界文学史上最杰出的作家之一。
他写了自传体小说三部曲：
《童年》《少年》《青年》。
他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版小学语文书。
哪位同学能列举一下列夫·
托尔斯泰的作品？
托尔斯泰是俄国的大文学家。
创作了《战争与和平》、《安娜·
卡列尼娜》、《复活》。
列宁称其作品为“俄国革命的镜子”。
为什么其作品被称为“俄国革命的镜子”呢？
这些作品深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。
《战争与和平》是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，伊库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别朱霍夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。
作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如临眼前，虽是19世纪的小说作品，但流传至今，却没有任何隔阂感，其中流露出来对人性的悲悯情怀，穿越时空背景，仍旧撼动人心。
名句赏析
每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他（她）的芬芳。
——《战争与和平》
为什么从未留意到这高高的天空呢？
不过，如今总算注意到了。
我真是幸福，没错。
除了这辽阔的天空外，其他的一切都是空虚都是欺骗，除了这 天空外，任何东西都有不存在。
幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭却各有各的不幸
——《安娜·
卡列尼娜》
为什么列夫·
托尔斯泰的坟墓被奥地利著名作家斯蒂芬·
茨威格称为“世间最美的坟墓”？
因为他创作了大量的文学作品。
因为他的作品深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。
因为他一生都在积极探索人生的意义，寻找改造社会的良方。
其所以被赞最美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。
这座坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕，直接呈现了托尔斯泰的一种人格----平民化的朴素。
坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但普通蕴含伟大，震撼人们的心灵。
让学生明白文史不分家，初步懂得阅读世界名著对自己发展的影响，认识到学习历史的重要性，同时对学生进行思想教育。
三、在孤独中前行——美术名家梵高
近代绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。
大家知道画中的人物是谁吗？
荷兰画家梵高。
一个天才的画家，一个孤独的思想家，一个忧郁的文学家，一个伟大的疯子！
凡·
高的一生，充满坎坷却不失传奇色彩，饱受冷落和贫穷的打击而作画不断。
这个孤独的艺术家离开我们这个世界已经一百一十多年了，他距离我们这个时代似乎很遥远。
但他留给我们的遗产却又那么鲜活生动。
——《从0开始图解梵高》
如果说西方美术的历史就像夜空中群星闪耀的银河，那么荷兰画家文森特•梵高绝对是其中一颗孤独的恒星。
说他是恒星，是因为他的画作明快、激情，仿佛能够点燃暗淡清冷的生命，充满了热切的感情和渴望，流传下来的作品都成为不朽的艺术篇章；
说他孤独，是因为在这位画家短短37年的生命中，经历了无数的曲折和坎坷，始终未在生前得到作为画家的认同和尊重,当他还活着的时候，一共只卖出过1幅画。
梵高名言
让我沿着我自己的道路奋斗吧，千万不要丧失勇气，不要松劲。
为了工作，为了成为艺术家，一个人需要爱。
至少，要使他的作品不缺乏感情，他首先要自己感觉到这一点，并且，他要爱工作与爱生活。
我总是全力以赴地画画，因为我的饿最大愿望是创造美的作品。
梵高一生努力创作，有很多的作品问世，那么他有哪些代表作品呢？
《向日葵》
《向日葵》是梵•高在法国南方创作的作品，南方灿烂的阳光赋予他创作灵感。
现在，让我们一起来鉴赏这幅作品。
这幅画，用笔粗厚有力，色彩对比单纯强烈，给人一种激动人心的画面效果。
在梵•高的笔下，向日葵不再仅仅是一种植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
梵高作品
（三）课堂总结，拓展延伸
领域
国家
代表人物
代表作
音乐
德国
贝多芬
《英雄交响曲》
文学
俄国
《战争与和平》《安娜·
卡列尼娜》《复活》
美术
荷兰
梵高
近代以来，出现了众多的名人和名作。
那么这一个时期，我国有哪些著名的人物呢？
鲁迅、聂耳…….
鲁迅
聂耳
冼星海
徐悲鸿
成就
《狂人日记》
《义勇军进行曲》
《黄河大合唱》
《愚公移山》
（说明：
两个表格可由学生自己完成或者师生共同完成，也可小组合作完成。
毛泽东曾说：
“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中反映的事物”。
世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；
文化艺术的繁荣与社会发展关系十分密切，正是近代社会的变革，才诞生了伟大的文化艺术。
反过来文化艺术的进步，又促进了近代社会的飞跃。
六、课堂检测
1.阅读下列材料：
“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：
老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。
请回答：
⑴这句话是谁说的?
⑵从这句话可以看出他的成功之路是怎么走出来的？
2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？
七、板书设计
23课 世界的文化杰作
八、教学反思
课中涉及到三位伟大的人物：
贝多芬、列夫·
托尔斯泰、梵高，他们通过自身的努力，成为世界著名的音乐家、文学家和画家。
在进行本课设计的时候，我把内容分成了三个部分：
一、在寂静中涅槃——乐圣贝多芬；
托尔斯泰；
三、在孤独中前行——美术名家梵高。
在小标题中体现了他们文艺生涯中的特色，以此对学生进行教育。
本案特点：
1、通过学生自学，培养了学生的自学能力。
通过小组讨论，加强了学生之间的合作。
2、通过对贝多芬、列夫·
托尔斯泰、梵高及作品的介绍和欣赏，培养学生勇克困难，顽强不屈和积极向上的生活态度。
3、通过让学生自行设计表格，培养学生动手动脑的能力。
4、通过大量的图片和名人名言，增强本课教授中的趣味性，并使学生接受到艺术的熏陶。
不足之处：
1、学生对于本课中涉及到的人物和知识了解的太少，而在讲授的过程中引申不够。
2、对于三位人物取得如此伟大成就的社会背景交待的不是很清楚，仅在最后提了一下。
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