学习实践四年级英语下册全册表格式教案闽教版Word格式.docx
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Icometoschoolbymotorcycle.
3．能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
.教学知识与技能
掌握新词：
onfoot/bybus/bybike/bycar/bymotorcycle/bytrain/byplane
（2）掌握句型：
Howdoyoucometoschool?
（3）能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
2、过程与方法
（1）通过多媒体激起学生对各种不同交通工具的兴趣，激发探究学习的欲望。
（2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
.学情分析
&
#8226;
学生是小学四年级学生
四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
学生通过学习了解不同的交通工具。
教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：
多媒体展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：
教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
﹡闽教版第四册Unit1
﹡专门为本课设计的多媒体,Flash
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、复习
.
复习单元音、双元音
2.
复习因素表
二、新单词
.教授本课的单词（卡片教学）：
bus[b&
#652;
s]
car[ka:
]
motorcycle[m&
#601;
ut&
saikl]
plane[plein]
train[trein]
并补充复习单词：
foot[fut]
bike[baik]
2．老师说：
Igotoschoolbybike.
Igohomebybus.
询问学生什么意思，并请优秀的学生来说，以此引出单词
by[bai]乘坐、骑
并教授词组bybus\bycar
bybike\bymotorcycle
bytrain\byplane
最后呈现单词foot，询问学生foot是否能用by？
引出
onfoot步行
板书呈现：
onfoot
bike
bus
by
car
motorcycle
train
plane
3、编制chant让学生熟记by和on的使用
foot
onfoot
bybike
bybus
motorcyclemotorcycle
bymotorcycle
bycar
bytrain
byplane
学生上来划出单元音或双元音。
chant让学生熟记by和on的使用
（一边呈现单词，一边把音标标注上去，并让学生上来划出单元音或双元音，老师带领学生将单词的音节分开并拼读。
）
三、总结
四、作业
归纳今天所学内容。
1、
听录音，熟读课后所学的单词。
2、抄写单词每个6次，中文1次。
复习chant
老师问：
Howdoyougotoschool?
让学生用完整的句子来回答：
2、
老师接着问：
Howdoeshegotoschool?
学生会答
Hegotoschoolonfoot.老师给予纠正，一般现在时在第三人称单数后面的动词要加s或者es。
go要变成goes
Howdo
you
gotoschool?
they
对这一问一答老师和学生进行操练。
再对第三人称的使用进行操练。
板书设计：
Unit１Lesson１
He
She
goestoschool….
LiHong
七、教学反思
本课的重点在于一般现在时的第三人称和第一人称动词的使用。
强调第三人称单数后面的动词要加s或es。
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