二年级语文第一单元教案人教版Word格式.docx

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正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。

2、朗读古诗，背诵古诗。

3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。

通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。

教学过程：

一、揭示课题

师：

今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（1板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。

二、朗读全诗，初知大意

诗人是怎样赞美柳树的呢？

让我们在诗中寻找吧！

1读准字音，读通句子

（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。

（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）

（3）了解似的两种读音

（4）学习绦：

正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说

你是怎么知道的？

（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。

读绿丝绦理解绿丝绦（出示实物）

（5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。

齐读古诗

三、理解诗意，品读诗句

1.学习一二句

（1）理解一二句意思

（2）同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美。

教学反思：

第一组第2课总计2课时主备人：

　　　2、找春天

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点：

体会春光的美好，体验大自然的情趣

第一课时

一、导入新课

谈话导入：

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？

让我们一起去找春天吧！

（板书：

找春天）

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？

再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？

（学生在文中圈一圈，划一划）

3、 

你找到什么？

发现了什么？

学生畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊；

画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；

一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1） 

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2） 

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3） 

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、 

快速读文，思考：

“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！

”的句子。

）

2、 

轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：

遮遮掩掩 

躲躲藏 

藏 

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

第二课时

2、一、复习导入

1、字词：

学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文：

把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思考：

我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练：

例：

问：

答：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛

3、采用多种方式感悟读文：

引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？

齐读最后一自然段。

教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟读成诵

播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台赛：

学生根据自己的特长，任选其一。

读春天：

选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：

结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：

写出自己在春天里的发现。

画春天：

把看到的、想到的春天画出来。

演春天：

唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。

引导学生发现这三个字左右一样宽。

重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

第一组第3课总计2课时主备人：

3、开满鲜花的小路

1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

　3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

识记生字，分角色朗读课文。

一、激趣导入。

　师：

同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

　　板书：

开满鲜花的小路。

是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。

　　今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。

这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!

　　二、初读识字。

（1）你们想读一读这个故事吗?

（2）那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。

注意读准字音，读通句子。

　　3、学生朗读课文，自主学习。

　　4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?

　　第一关：

看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。

全班齐读生词。

　　5、师：

大家真棒，第二关等着大家呢?

快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。

（1）开火车读生字。

（2）请个别同学试读。

　　6、第三关：

下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?

（课件出示去掉拼音的生字）　　

（1）指名学生当小老师领读。

（2）开火车读一个组一个词，进行检查过关。

　　7、师：

生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

（1）生自由认读。

（2）小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。

）　　（3）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

　　（4）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

　　（5）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

　　8、检查读生字词。

　　同桌互相读生字，画笑脸鼓励。

三、品读领悟。

　　1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：

　　课件出示：

课文中出现的动物有（）、（）、（）、）和（）。

（训练学生说完整的话）　　借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。

　　2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?

为什么会在春天出现?

这些鲜花是什么样子的?

课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?

找出相关的句子读一读。

　　（课件出示）　　

（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?

多美啊!

（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?

真美啊!

　　（3）松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品读。

（1）见过开满鲜花的小路吗?

是什么样子的?

　　（绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。

）　　

（2）课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

　　（五颜六色）　　小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?

　　这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?

（读完请学生评价）　　（3）分角色朗读7—11自然段。

　　4、谈话：

同学们读得多好呀!

这条开满鲜花的小路实在太美了。

动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。

可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?

怎么会开满鲜花呢?

让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!

3、　三、拓展延伸。

　　思考：

这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?

你能找到答案吗?

试试看吧!

4、　四、作业。

　　1、抄写生字并组词。

　　2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

第一组第4课总计第2课时主备人：

4、邓小平爷爷植树

一、教学目的　 

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

　2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

二、教学重点：

识字、写字、朗读课文。

三、教学难点：

“颜”的认识和“绿”字的书写；

分角色朗读。

教学方法：

以读代讲、读中感悟　

四、教学过程　　

（一）自读识字　　

1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。

这个万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。

　3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。

为什么呢？

老师介绍当时邓小平在北京天坛公园植树的情景。

4、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

　　教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨。

5、同桌互查：

生字会认没有，课文是否读通。

　6、开火车认读生字。

（二）合作交流　

　1、出示讨论题　　

⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？

他为什么要来植树？

⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？

你是从课文的哪些地方看出来的？

2、全班交流反馈：

　抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

如：

　　A、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

　　B、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　C、他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”又走上前把树苗扶正。

3、写字指导　　

（1）、引导学生观察田字格中的字。

（2）、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

　4、学生独立描红、临写。

5、复习导入 

第一组语文园地一总计2课时主备人：

语文园地一

１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

４、使同学乐于展示自身的作品以及收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

口语交际。

第一课时〖设计理念〗　　

这一课时包括“俺的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。

教学时，俺采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。

〖教学流程〗

一、谈话导入　　同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？

好！

首先俺们来“逛迷宫”。

二、“逛迷宫”　　

１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：

　　　　用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。

让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

２、寻找其它事物的相似之处：

⑴　让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

　　　⑵　指名说出对应的事物。

教师用电脑把对应的事物连起来。

　　　⑶　同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

三、“过字桥”　　同学们，“迷宫”逛好了吗？

下面俺们过“字桥”了，你们准备好了吗？

下面俺们就开始“过字桥”。

　１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

　２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

４、同学展示自身的学习所得。

　５、分男女生读一读。

６、以组进行活动：

　　　　一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。

完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”俺们已经顺利通过了，下面俺们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

１、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。

　２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错。

为了褒扬同学们，俺请大家欣赏对联，好吗？

１、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

２、说一说自身知道的对联知识。

３、教师小结对联知识。

４、做“找朋友”游戏：

请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。

〖板书设计〗　　　　　　　

　语文园地一　　

第二课时　

本次口语交际的内容是“春天的发现”。

为了使同学言之有物，俺准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

一、春游前奏　

　同学们，今天俺们就要去春游了，去发现春天了。

请大家睁大双眼，把你看到的写下来。

休息时，俺们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。

返回时，俺们就要请这些同学来做“导游”，给俺们介绍美丽的春天。

二、游中交际　　

１、教师边走边指导同学观察的方法。

２、以组进行，交流自身观察到的春天。

　３、各组评选出优胜者，参与全班的交流。

４、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。

三、游后总结　　

同学们，今天，俺们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。

课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。

〖板书设计〗　　　　

春天里的发现　　细心观察　畅所欲言

第三课时〖设计理念〗　　

本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

〖教学流程〗

一、上宽带网　

　同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。

通过宽带网，俺们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天，宽带网给俺们送来了什么礼物呢？

请同学们看一看吧！

　　１、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

　２、说一说自身从宽带网上获得的信息。

３、说一说自身还知道春天有哪些花。

４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

二、展示自俺　　

１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。

２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

　３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

　４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

〖板书设计〗