部编版一年级语文上册说话教案.docx

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部编版一年级语文上册说话教案

部编本人教版一年级语文上册说话教案

一、学会祝贺

教学要求：

1、学会对别人说表示祝贺的话。

2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话

送给老师。

教学准备：

学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。

一、营造氛围。

上课前两分钟，班长上：

同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？

（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）

二、揭示话题。

老师：

呀！

今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！

（一生上来献花对老师说祝福的话。

）

老师：

收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！

（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在教师节对老师的祝贺，

你们会说吗？

今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。

（板题）

三、学说祝贺语。

1、你们看过丹阳电视台“美好祝愿”点歌台吗？

人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？

他们又都说了些什么呢？

师生双向交流。

（生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……）

2、明天是9月10日，是第几个教师节？

教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？

同桌互相讨论。

3、汇报交流。

（师生双向互动）

生：

老师，祝您桃李满天下！

师：

你这句话说得真好！

知道什么意思吗？

生：

老师，祝您被评为优秀教师！

师：

你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。

……

4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。

二、秋天到了

教学目标：

让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。

教学流程：

谈话导入

同学们，你们知道一年中有几个季节？

都是哪几个季节？

那么过了炎热的夏天，是什么季节？

一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？

﹙复习描写秋天的词语﹚

大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！

这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。

二、赏秋天

1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。

她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。

﹙板书课题﹚读课题。

欣赏图片

秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了美丽的秋景图，你有什么感受？

2、老师这里有一首描写秋景的儿歌，让我们一起来吟诵吧！

课件出示《秋天到》

三、说秋天

1、说说你们在秋游的时候，都发现了什么？

﹙自由回答﹚

2、秋天的变化可真大啊！

﹙出示图片及相关句式﹚

练习说话：

用上修饰的词语。

农田里，------------------------；-----------------------；---------------------。

用一个词语表达出来：

果实累累。

果园里，--------------------------；--------------------；---------------------。

﹙瓜果飘香﹚

公园里，-------------------------，美丽极了。

﹙争奇斗艳﹚

四、写秋天

同学们观察地很仔细，说的也很棒!

那你能不能把自己眼中的秋天，用几句完整的话写下来呢？

可以用上我们学过的词语。

指导写话。

说格式，再写话。

五、拓展延伸：

画秋天

如果能给自己的作品添上一幅美丽的图画，相信会更好！

三、学会请求

教学目标：

１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。

知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。

２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

１．课前预设情境：

上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：

“老师，我的语文书忘记带了。

”

２．老师问：

“小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？

”

３．小结：

请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。

我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？

出示课题：

学会请求。

二、自主尝试，学习请求

１．打开课文，看图读文，说一说：

谁向谁提出请求？

请求什么？

李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？

２．师生合作，演一演：

几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。

根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。

３．全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：

①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。

三、创设情境，亲身体验

１．出示三种情境：

（1）下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？

（2）春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么说呢？

（3）做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向王老师请教呢？

２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

３．小组同学合作，模拟表演。

４．当场展示，师生随机点评。

四、联系生活，强化训练

１．你在生活中有过向别人请求的事吗？

你是怎么做的？

日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？

２．师生分别评议：

这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？

为什么？

五、总结评价，享受快乐

四、我喜欢的小动物

教学过程:

一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢?

为什么呢?

（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3.看了以后,想说什么呢?

（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、说话。

1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。

（出示一只真正的小白兔）,你们和它打个招呼。

……取个名字吧……（你说的这么好,和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?

（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。

如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

3.读读你写出的片断。

（教师板书:

仔细观察抓住特征;想像生动）

4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?

（耳朵:

小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛:

改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充）（嘴巴:

亲一下,什么味道?

）还剩下两只（举起小白兔,有小孩发出笑声）

5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?

（按一定顺序）

6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈

7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?

（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢）

8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?

（出示:

兔妈妈）

9.想像:

兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?

（你怎么跑那么远的路,想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12.演一演:

你就是一只小兔子。

（一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。

）

13.再对小兔子说说。

（感谢它的话）

三、写作。

1.你想写什么?

（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

2.要求:

如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?

（我是――）

3.写作（播放轻音乐）。

指生读自己的习作。

（你们还有哪些建议?

）

五、我爱吃的水果

一、谈话引入

小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？

（为什么？

）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。

猜后逐一将水果放到讲台桌上。

这些都是“水果”（板书）

二、初次练说

怎么样，流口水了吧？

爱吃吗？

好啊。

说说你最爱吃什么水果？

（板书：

爱吃的）给。

（如：

说苹果就故意拿其他水果给他。

（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子？

想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？

那好，爱吃苹果的先说吧。

苹果是什么样子的？

苹果是红红的。

（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！

苹果是又大又红的。

（有点像了。

）

苹果又大又红又圆。

（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。

给，拿一个去吃吧。

这可是老师亲手洗干净了的。

）

味道怎么样？

酸的吧？

你一定是爱吃酸的才说好吃。

那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？

（苹果又香又甜，可好吃了。

）

小朋友，他刚才怎么说？

表情（生齐说）说得多好呀！

怎么样，想吃吧？

三、再次练说

好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：

大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。

可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗？

（苹果又大又红，吃起来又香又甜。

苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。

）

你爱吃苹果吗？

好，你把“我爱吃苹果”加进去，再说一遍。

（苹果又大又红，甜甜的，可好吃了。

我爱吃苹果。

）谁把”我爱吃苹果”放在前面说？

唉，真让我失望。

苹果都只剩下两个了，还没谁喊我一声，谢我一声。

（老师，我也爱吃苹果。

苹果又大又红，可好吃了。

）（给苹果）谢谢老师。

不用谢。

你真是个有礼貌的孩子。

还没奖到水果的小朋友，你们想吃吗？

（那好，现在不拿苹果。

谁来拿别的？

让学生先说后拿）你们可真会说话呀。

（老师，我爱吃梨子。

梨子又大又黄，水份很多，也很甜。

）

你真会观察，用词可真准。

（老师，我爱吃香蕉。

香蕉像一个弯弯的月牙，黄黄的，香香的，特别好吃。

）你再说一遍。

小朋友们，他刚才怎么说？

（生齐）

多么能说会道的孩子呀。

给你一只香蕉吧。

他说得特别好，应该得到奖励。

但老师把机会留给还没奖到水果的小朋友。

如果你奖到过了，但说得特别好，那也行。

（说走了大多水果，做出显得舍不得了的样子。

）

唉，这么多的水果，一下子就少了这么多。

这些水果，我可是花了很多力气种出来的呀？

是吗？

那我们要吃他们种的水果，不说点什么吗？

每个同学都把你的同桌当作是种水果的农民，说一句吧。

剩下的水果虽然不多了，可我还是想让大家吃完。

现在谁上来拿水果，但可得把你对农民伯伯的感谢也带上。

小朋友，开心吗？

（开心）都奖到水果了吗？

（有十几个学生没吃到）

请这些小朋友跑到你的好朋友旁边，学着刚才小朋友的样子说一遍，老师这儿还有一些水果就奖给你们。

（带上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介绍给小伙伴）

四、吃水果、想话题

小朋友，这么多的苹果、桔子、梨、猕猴桃真的有那么好吃吗，我们一起来尝尝，怎么样？

（先吃一半，继续练习说话，接着吃）

五、介绍家乡的水果

怎么样，好吃吗？

开心吗？

（看到你们吃得这么津津有味，这么开心，老师也非常高兴）

可这儿有一个人却不开心呢！

他有点事情想请你们帮帮忙，愿意吗？

老师请她进来。

你们的表现可得好一点哟。

情境表演：

（带旅游帽）唉，真麻烦。

我是北京人，第一次来浦江旅游，女儿要我带点浦江出产的水果回去呢。

可我又不知道这儿出产哪些水果呀？

咦，这儿有一群小学生，我问问他们吧。

小朋友们好！

（老师好。

咦，你们的老师和我很像吗？

我可是北京的，第一次来到贵地。

）你们能帮帮我的忙吗？

你们真是热心的好孩子。

叔叔想买一些你们家乡出产的水果，你们谁能告诉我，你们这儿出产哪些水果吗？

我们这儿出产桃行李。

哦，我们那边也有梨，天津鸭梨个大味甜，可有名了。

你们这儿的桃行李有什么特点吗？

（那你回家问问大人，我也向别人打听打听。

）

好吃吗？

想不到你们这儿有这么美味的水果,真了不起，我就买桃行李了。

谢谢你们的帮助，叔叔不但买到了你们家乡美味的