人格教育与青少年的心理健康0Word文件下载.docx

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各种人格教育的手段和途径促进学生对自己内心世界的了解，保持对周围环境的客观和全面的认识，使学生能自行把握自我的价值、人生的意义，自己解决自己的问题，从而自立、自助，导向健全的人格发展。

二、开展人格教育对青少年心理健康的重要性第一、人格教育是青少年心理发展的实际需要青少年是人身心迅速发展的时期，这一阶段中的生活经历与环境教育都对青少年产生重要的影响，有的影响甚至是终生的，著名心理学家弗洛伊德认为儿童早期经验对于人格发展极端重要。

这些经验的作用下会形成一个人长期的人格基本框架与基本特征。

有关资料显示，青少年的不良的心理和行为倾向是比较普通的。

情绪不稳定，好嫉妒、自私、自卑、自大、多疑、说谎、爱骂人、脾气暴躁、厌食、攻击性行为等心理与行为问题倾向存在于不少青少年当中。

这些不良的心理与行为的倾向主要是不当的环境影响与教育造成的。

因此，从消极方面看，人格教育有助于解决青少年发展中存在的某些不良心理与行为倾向。

从积极方面看，人格教育有助于青少年良好人格品质的形成与发展。

国内外关于智力与非智力因素或人格特征对于智力发展有重要的促进作用。

通过培养学生良好的态度、动机和人格特征，从而间接地促进了学生知识技能的获得和智力的发展，并最大限度的促进青少年发展潜力的发挥。

第二、青少年人格教育是我国社会发展与现代化的迫切需要青少年人格教育是我国社会发展与现代化的迫切需要从社会发展的角度来看，学校教育的基本目的是为社会发展培养所需要的人才。

面对当今迅速发展变化的社会，强调知识传授的传统教育将难以实现其基本目的，会被强调素质培养和人格发展的新型教育模式人格教育所取代当今社会是一个日趋开放和多样化的社会，社给予人们更多发展的机会和选择的自由。

因此现代社会要求个人具有较强的独立自主性和自我决策的能力。

人格教育的一个重要课题就是促进学生自我的发展，培养学生独立自主、勇于挑战和善于选择的人格特征。

现代社会中人们的生活节奏加快了，但心理距离愈来愈远了。

个人与集体只是单纯的工作关系，缺乏感情上等深层次的联系，家庭的容易解散和离异小孩的无人照管等社会关系和结构的变迁，导致个体日益孤立和无助，这就要求个体具有更为坚强的自我、独立性和心理承受力，否则难以在这个变化的社会中生存。

因此，社会的发展呼唤一种新型的教育模式，即有意识、有目的的和科学地培养学生良好人格品质与健全人格的人格教育。

第三、人格教育是青少年素质教育的重要组成部分素质包括身体素质、品德素质、文化素质、劳动素质与心理素质，而心理素质是是素质结构中的核心成分。

心理素质包括广泛的兴趣，积极的情绪，奋发的进取心，坚强的意志力，健康的人格等。

心理素质简称人格教育，是素质教育的重要组成不分。

青少年时期是实施素质教育的一个关键时期，因为这一时期是一个人身心发展最为迅速的时期，也是人格或人格品质形成的非常重要的阶段。

在这一阶段进行人格教育，可以有利迪促进青少年良好心理素质的形成与发展，并且为科学文化素质等方面的素质教育打下坚实的基础。

例如，通过人格教育培养青少年积极的情感，可以提高青少年学习科学文化的积极性与有效性，通过人格教育培养青少年良好的意志品质，可以促进青少年学习的自觉性、主动性与坚持性，通过人格教育培养青少年自尊心、自信心与上进心等性格特征，可以促进青少年成就动机、提高学习效果。

第四、人格教育是青少年品德教育的基础人格教育与德语是教育体系中两个不同的部分，但它们之间相互联系、相互作用。

品德素质在素质结构中占据中心地位，对人的各方面素质的发展又起着积极的导向作用、动力作用，但这并不否认品德素质的发展要以良好的心理素质为其心理基础。

从人格结构来看，道德品质可以看成是人格的一个不凡。

但是，由于传统教育的目标和方法偏重于政治思想和道德认识的灌输，未将道德品质当作一种内在的人格特征来培养，致使不少学生道德认识与道德行为脱节。

把心理素质教育与德育和政治思想教育结合起来可以较好地解决好德语、思想政治教育中的知与不知、信与不信、知与行这样三对矛盾，将道德认知与道德情感和道德行为统一起来。

人格品质的教育通过调动学生的积极主动性、发挥学生情感、信念和意志因素的作用，从而更好地培养学生的政治思想品德，同时人格教育可以为学生扫清心理上的障碍。

三、如何对青少年开展人格教育人格教育的总目标是促进青少年心理健康，培养青少年良好人格品质与健全人格。

美国学习和坎布斯（A.M.Combs）认为心理健康、人格健全的人应有四种特质：

第一、积极的自我观念第二、恰当地认同他人。

第三、面对和接受现实。

第四、主管经验丰富、可供取用。

美国心理学家马斯洛，通过数千名大学生和数十名著名历史任务的具体研究，归纳出心理健康者或自我实现者的15个特征：

1、对现实世界有敏锐的洞察力；

2、能接受自己、他人和现实；

3、言行坦率、自然和纯真；

4、不过分关注自己，而以问题为中心；

5、具有超然于世的品格和独处的需要；

6、独立自主；

7、时时常新的新鲜感；

8、常常能体会到狂喜、惊异和崇高等等所谓高峰体验；

9、对人类充满深厚的爱；

10、其亲密朋友不多，但感情深厚；

11、具有民主的态度；

12、具有很强的道德感；

13、有幽默感：

14、创造性；

15、不盲从等。

柑橘以上青少年人格教育的总目标，我们可以具体从三个层面来知性：

第一、认知目标、情感目标、动作技能等目标。

第二、不同年龄段的教育目标。

第三、教育活动目标。

培养青少年良好的心理素质和健全的人应从以下三方面入手：

第一、培养自主坚强的人格。

第二、培养关爱品格。

第三、培养乐观开朗的性格。

以上三个方面的人格教育培养是我们陕西省心理健康康教育研究会的宋馨会长10年如一日在西安儿童村对孩子们的鲜活写照。

正是按照以上的培养目标和培养内容，我们儿童村的孩子才能坚强、乐观和自信。

总之，人格教育与青少年的心理健康关系密切，它对于青少年个人的全面发展、身心健康、事业成功和人生幸福具有十分重要的意义，而且适应当代社会发展对新型人才的需要。

我们心理行业的各位同仁应当围绕在宋会长的领导下带头开展好青少年的人格心理教育。

七是对工作细节重视不够。

作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。

八是工作效率不是很高。

面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。

存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。

比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。

有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。

对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。

二、产生问题的原因分析认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。

产生问题的原因主要有以下几方面。

（一）自身放松了政治理论学习。

对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。

尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。

（二）宗旨意识有所淡化。

由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。

听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。

（三）忧患意识不强。

只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。

有做太平官的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。

（四）勤政廉洁意识有所弱化。

随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。

诚然，造成自身存在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。

三、今后的努力方向和改进措施查摆问题，剖析根源，关键在于洗澡治病、解决问题。

本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。

（一）求真务实办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。

一是增强大局意识。

要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。

要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。

要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。

二是增强超前意识。

要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。

要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借他山之石来攻玉，为领导提出决策预案。

因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。

唯其如此，才能变被动为主动，参谋才能参在点子上，助手才能助到关键处。

三是增强创新意识。

要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；

要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；

要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。

（二）勤政为民办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。

破除官僚主义，勤政为民应当做好四件事。

一是善于走进群众。

从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。

开展群众路线教育活动，破解官僚主义，依靠的依然是人民群众。

工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的官老爷做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。

二是勇于解难事。

务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。

要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。

三是简化办事程序。

要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。

四是接受监督。

联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。

工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。

（三）艰苦奋斗要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。

要结合治治病的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。

（四）廉洁自律作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。

要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。

在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、