树 健 康 理 念 创 和 谐 校 园Word文档格式.docx

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徐州市求是小学原名徐州矿务集团中心小学，创办于1956年，2007年9月移交泉山区管理后，2008年5月更为现名，学校位于泉山区云龙湖风景区北侧，校园占地面积12383M2，建筑面积10058M2，现有小学一至六年级42个教学班，学生1927人，教职工117人，生均占地面积6.4M2，生均建筑面积5.2M2，绿化面积4120M2，应绿化率达100%。

先后被评为“全国煤炭系统标准化学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省实验小学”、“江苏省绿色学校”等，2008年荣获泉山区卫生工作先进单位和泉山区爱国卫生先进单位。

三、指标达成

1、理念鲜明：

近两个学期，通过请专家莅临我校进行健康知识讲座，使教职工对健康概念有了正确认识，“健康第一”的理念深入人心，全体教师均能把“树健康理念，创和谐校园”的思想贯穿学校的教育教学过程。

2、政策导航：

学校制定了《学生每天活动1小时的体育活动制度》，《常见病、传染病防治措施》，《保护学生安全和急救措施》，《师生定期体检制度》，《食品卫生制度》，《学生健康技能发展规章》，《禁烟制度》，《保证学生接受免疫制度》，《各学科渗透健康教育制度》，《帮扶困难学生制度》等制度，推动《学校卫生工作条例》的贯彻实施。

3、全员参与：

学校立足于课堂教学主阵地，教师在各学科教学活动中渗透健康教育，教案中有相关健康教育内容的比例达70%以上。

4、设施保障：

学校每年有建设和改善物质环境的计划和资金投入。

从2008年2月开始创建健康促进学校，学校增添体育设备3万元；

投资80万元新建心理辅导室、电子监控设备、电子阅览室；

改造了办公室、教学楼、多功能室及卫生间；

开展校园绿化、校园文化建设等，为创建健康促进学校提供物质保证。

其中更换课桌椅、灯管等总计投入25万元；

校园文化气氛浓郁。

5、关系和谐：

学校教师有良好的师德师风，关心爱护学生，我校的“手拉手”健康扶贫等活动逐渐形成了特色，“关爱行动”活动开展得有声有色。

6、卫生服务：

学校设有卫生室，配备专职医务人员，充分发挥其服务职能；

学校有师生定期体检制度，建立健康档案；

每学期都有一次邀请市、区卫生保健部门专家到校参与学校健康促进学校活动。

7、知行统一：

学校能按照要求开设健康教育课，有教师、有教材、有课本、有考核，使学生能得到健康知识、卫生知识教育；

学生每学期能参与一次学习健康技能（如防毒、禁毒）的活动，学生参与率达98%，且收到较好的效果。

学校师生对烟草危害等各项知晓率均达到健康促进学校铜牌校的要求，达标率60%以上。

8、社区互动：

我们争取所在社区的支持和参与，健康促进学校领导小组包括居委会、派出所的主要领导和家长代表；

成立家长委员会，举办家长培训班，定期召开座谈会，使家长、社区能够参与学校管理和监督；

每学期组织一次学生参与社区的以健康为主题的活动，有警校共建协议和措施、有学校与社区共建协议和措施、有家长和学校共建协议和措施，我校创建健康促进学校工作得到他们的大力支持。

按照《江苏省健康促进学校评价标准（2009修订）》中的评分标准，我们进行了自评，自我认定学校各项健康指标均达到健康促进学校铜牌学校要求。

四、创建历程

（一）回眸：

1、政策导航，组织保障

“健康促进学校”是以健康为基础，同时又包括了健康教育以及能促进行为和环境改变的各种策略，是要充分利用学校、社会、环境等资源，改造或消除不利于健康的各种因素，使师生掌握有关健康的知识，树立“健康第一”的理念，培养健康的行为，主动选择健康的方式。

学校领导在原有的办学理念上进一步渗透了“健康第一”的意识，把“自主发展”的内涵更加丰富，明确地指出了“树健康理念，创和谐校园”的办学理念。

（1）建立健康促进学校组织。

学校指派了分管副校长作为专门的领导负责创建健康促进学校工作，并成立了以校长为组长，副校长、副书记为副组长的创建健康促进学校领导小组，成员包括主管体育卫生后勤的学校领导、总务主任、教务主任、校医、健康教育教师、少先队辅导员、体育艺术科教师、班主任、家长、社区领导等；

制定了健康促进学校工作计划和创建健康学校的一系列活动方案，并纳入学校工作的总体计划，结合学校具体情况有计划有组织地实施。

（2）根据学校师生的具体情况制定学校健康政策。

如：

制定科学的饮食活动的营养政策（午餐食谱等）；

食堂卫生工作的定期检查制度；

早操和眼保健操的检查评比制度；

学生仪容仪表的定期检查评比制度；

定期对师生进行预防性体检，建立健康档案制度；

学生常见病、传染病的宣传教育和预防制度；

学生每天健康状况和因病缺课报告制度等。

2、全员培训，提高认识

创“健康促进学校”，关键是要有健康的教师，只有健康的教师，才能有健康的教育，才能培养健康的人才。

创建“健康促进学校”是个动态的过程，长期的过程，把“创建”渗透于学校教育的各个方面，贯穿于各项工作的始终，使师生牢固树立“健康第一”的理念。

（1）提高对“健康促进”的认识，加强建设以健康理念为指导的教师队伍。

全员参与是我校创建健康促进学校的力量源泉，在创建过程中，学校多次召开全校教职工会议，组织全校教师认真学习徐州市教育局、卫生局及泉山区文教体局关于《创建健康促进学校指导纲要》、《创建健康促进学校评价标准》等文件以及有关“健康促进”方面的理论资料，先后邀请一些专家来校为教师们作心理辅导、理念培训、知识讲座等。

我们还组织教师参加心理辅导、健康教育培训班等。

通过各种形式的活动，教师们增强了对“健康”的认识和理解，进一步明确了健康促进学校的概念、内涵及创建的目的、意义和要求。

从而使“以人为本、以人的健康为本”的思想根植校园、深入人心，全体教师在学校健康促进领导小组成员的带领下，群策群力，为学校实施“健康促进”工作营造了良好的教育氛围。

2009年1月，我们再一次对教师进行了健康知识测试，教师对健康概念和理念知晓率达86%，比创建初期提高了12%。

（2）提高学生对“健康促进”的认识，培养良好的卫生行为习惯。

“以人为本，以人的健康为本”是创建健康促进学校的指导思想，如何把“树健康理念，创和谐校园”的办学理念渗透到创“健康促进学校”工作中，重要工作就是提高学生对健康的认识，培养学生良好的卫生行为习惯。

在创建之初，我们对学生的健康知识和健康行为进行了摸底调查，从中发现了学生中存在一些不良的卫生行为习惯，我们还对这些问题进行了分析，找出原因，有针对性地开展健康教育活动。

如通过主题班队会、红领巾广播站、校园网、学校健康教育宣传专栏、班级板报、健康知识辅导讲座等形式，让学生明白创建健康促进学校的目的和意义。

同时学校还结合实际开展一系列的教育活动，如安全教育、法制教育、环保教育、心理健康教育等。

2007年初，学校结合“绿色学校”评估工作开展了“播撒绿色种子，创建和谐校园”活动，提出了“绿色与健康同行”的活动主题，引导每一位学生参与活动，设计健康小报，并进行评比，展览。

学校还根据学生实际，开展了“问题生”跟踪教育活动，并收到了良好的效果。

前段时间，学校对学生的健康知识和健康行为作了再一次的调查，结果发现通过上述一系列的教育活动。

学生的健康知识的知晓率和健康行为的形成率发生了明显的变化。

2008年2月第一次测试（基线）中，学生健康知识知晓率92.3%，健康行为形成率88.6%；

而2008年年底第二次测试（终线），学生健康知识知晓率96.68%，健康行为形成率92%。

3、“三位一体”，构建体系

学校是学生获取知识、发展身心的场所，学校教育的最终目的是培养一批既有丰富知识体系又有健全人格品质的人才。

我们以心理健康教育为切入点，开展健康促进工作，并拓展“健康”的外延，树立“大健康”的思想，即把学生的健康分为体质健康、心理健康和思想行为健康三个方面，并把这三个方面均作为学校“健康促进”工作的具体内容，三位一体，共同发展。

（1）抓好健康每一天，养成自觉锻炼的良好行为习惯。

体育卫生保健工作，严格执行每天活动一小时的规定，师生坚持参与每天的大课间活动，制定两操和课外活动的定期检查制度，期末评比。

例如眼保操，检查中不仅注意学生是否认真做好，还检查节拍是否准确，手法是否到位等，定期举办眼保健操培训班和眼保健操比赛。

采取有力的措施保护学生的眼睛，坚持双周调位一次制度，并开展内容为保护视力的小知识、小故事的活动；

体育课提出“严、活、育”三个字的教学要求，在严格、活泼中达到体育育人的目的。

（2）开展健康教育。

学校配备了专职健康教育教师和校医（兼保健教师），开展学校卫生和健康教育工作。

把健康教育纳入教学计划，每班每两周1课时，培养学生良好的卫生习惯，形成有意健康的行为，增强自我保健能力。

（3）重视健康服务。

学校重视改善卫生设施，加强防病治病宣传，在传染病流行季节做好预防工作，动员家长及时带孩子到社区，如注射流感、乙脑、乙肝、甲肝等疫苗。

定期对教室、教师办公室、功能室进行消毒处理，定期对全校师生进行体质检查等。

同时进行口腔保健教育，对在校的低年级学生通过发放含氟牙膏和教会学生正确的刷牙方法等措施，降低学生的患龋率。

由于预防工作及时，学校群体与个体对疾病的“免疫能力”得到了提高，流行率、常见的发病率逐年下降。

（4）开展心理辅导、心理咨询与健康行为指导，培养学生健康生活技能。

为使我校的学生不仅有一流的科学文化素质，而且有一流心理素质，我校开设了心理健康教育课，筹建了心理咨询室，并建立了以学校教导处领导和心理教师为骨干，以年级组长和班主任为主力，联合全校教职工共同参与的心理健康教育体制，面向全体学生进行全方位的心理健康教育。

具体的形式与内容有：

面对全校学生开设心理活动课，进行心理辅导；

针对全校需要帮助的学生进行心理咨询与健康辅导，帮助学生减轻心理压力、疏导和排解各种心理障碍；

针对特殊时期众多学生的心理特点举办专题心理健康教育讲座；

建立问题学生档案，进行跟踪辅导。

（5）学科渗透健康教育。

坚持辅导与教育相结合的原则，除开设专门的健康教育活动课外，学校还注意提高全体教师的健康教育水平，并在课堂教学和个别教育中体现出来，使健康教育渗透到各学科的教育过程之中、课外活动之中，让学校的所有工作都成为可渗透健康教育工作，人人都是健康教育工作者。

（6）课堂内外强化思想行为健康。

我们认为，创建健康促进学校的工作首先要在课堂教学这一主渠道中体现出来，“健康促进”工作才能真正落到实处，才能更有生命力。

我们在做好学生体质健康、心理健康的同时，把思想健康融入课堂教学以及学校的各种活动中去，让学生在课堂内外的各种学习、娱乐活动中，心灵得到净化，情操得到陶冶，思想得到提升。

4、改善环境，促进健康。

健康向上的校园环境对师生的健康成长起到熏陶、推动和导向的作用，是师生乐观向上，和谐发展的重要条件，是师生健康发展不可缺少的因素。

（1）学校积极地创造条件，不断改善学校的健康环境，改善教师办公条件和学生的学习环境。

如教师办公室的装修和设备的更新，学生教室外走廊栏杆的增高，内外墙壁的粉刷等，为师生提供人性化的生活设施和健康舒适的工作学习场所，为创建健康促进学校提供物质保证。

（2）美化校园环境。

近年来，学校改造了运动场，原来的水泥场地变成现在的塑胶场地。

重新栽种了树木，同学们在树阴下玩耍，运动场上同学们大显身手，参加各种锻炼活动，一片生机勃勃的景象。

家长们都称校园就是儿童的精神乐园。

同时学校在教室、专用教室、多媒体教室、卫生室、图书室以及活动场地的设计中均能着眼于学生的健康发展，有益于学生的身心健康，校园内形成了健康环保的校园环境。

学校宣传画廊、红领巾广播站等宣传工具也为学生的健康发展提供了重要渠道。

我们积极开展净化、美化、绿化校园系列活动。

（3）积极创设民主平等，人际和谐的学习、工作环境。

宽松、和谐、融洽的工作、学习氛围，是创建“健康促进学校”的重要条件。

近年来，学校请专家对全体教师进行师德培训，加强师德师风建设，教师们把学到的理论知识内化为自己的教育理念，并在教育活动中体现出来，校园内教师之间、师生之间、同学之间形成了一种融洽和谐、互尊互敬、尊师爱生、团结友爱的人际关系氛围。

我校还关注家长的教育需要，定期召开家长会，举办教育讲座，举办家校读书活动，就有关孩子的教育、行为、安全等问题与家长的沟通，形成共识，使家校合一，共同促进学生健康成长；

有时，会请家长一起参加活动，清除孩子与父母的隔阂。

5、创新活动，形成特色

我校在创建“健康促进学校”的过程中，不断创新活动的形式、内容，为创建活动营造健康的氛围。

（1）心理健康教育，净化师生心灵。

我校心理健康教育以创“儿童精神乐园”为宗旨；

以德育课题研究为切入点；

以点面结合的推进方法为策略；

以班主任队伍为主力军；

以让学生具有良好的心理素质和积极健康的生活方式为目标；

把心理健康教育系列化、制度化，以求达到最佳教育效果。

创建初期，学校就成立了心理咨询室心语小屋，配有心理教师一名，共接待师生近300多人次。

针对我校学生存在的心理问题如：

学习压力大、考试焦虑、人际关系（与教师、同学、父母）以及青春期生长发育所带来的困惑，通过举办各种形式的心理健康教育活动如：

开设心理热线信箱、举办心理健康教育知识讲座，心理健康教育沙龙，心理健康主题班会、办心理健康小报等，每学期各班级还要求至少要出心理墙报一期。

心理健康教师针对性地为全校师生做心理按摩，对症下药，解除了师生的心理困惑，收到了较好的效果。

对一些有学习焦虑症、多动症等心理障碍学生，建立了“辅导教师→班主任→年级组长→党员→心理辅导老师→大队辅导员→校领导”链条式的师生促膝交友式的谈心机制，帮助学生认知自己的心理症结，把握自己的心理脉搏，解开自己的心理疙瘩。

教育和发动学生，帮助那些有心理困惑和苦恼的学生，轻装前进。

我们努力探索心理教育学科渗透的途径和办法，把心理教育渗透进教育教学工作的方方面面，努力提高学生的心理素质，全方位培养学生成才潜能。

（2）体艺结合，强健师生体魄。

在创建活动中，我们不断探索体育健康工作的新路子，不断创新活动的形式。

近年来，我们把体育课、校园文化艺术节、体育竞赛、早操、眼保健操、社会综合实践、美术、音乐有机结合起来，形成传统，为创建健康促进学校探索一条新的路子。

实践证明，体艺结合，既促进了师生的身心健康，又发展了师生对体育、艺术的兴趣，最终形成良好的健康行为习惯。

另外，我们利用综合实践活动给师生提供展示自己特长的大舞台。

我们要求教师在教学中要有很强的健康意识，寻找对学生进行健康教育的切入点和结合点。

我们要求老师大胆进行教学改革，努力提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担。

我们还要求老师带领学生开展丰富多彩的活动，在活动中形成正确的价值观，使全校师生在艺术、体育、科技等方面屡次获奖，为校争了不少的光彩。

我校在健康教育的形式创新方面做了大胆的探索和研究，由医务室和大队部牵头，在全校各年级开展了健康教育情景剧汇演活动，通过童话剧、儿歌、小品、快板等师生喜闻乐见的不同形式，把有关健康知识融入其中，使广大学生能够从节目演出与观看中获得有益的知识，帮助学生形成良好的健康习惯。

我校还利用健康教育课和中队活动开展了如下活动：

校园文化建设方案设计活动、家庭每周健康饮食设计活动等，活动中学生可利用身边的人力、物力资源，也提倡家长与孩子合作，此系列活动是由卫生室、少先队大队部牵头制定出详细的计划，分中队组织进行，学校给予评奖，通过系列活动，不但使师生对“健康第一”有了更深层次的认识，家长也受益不浅。

。

（3）多方联系，共建健康体系。

警、社、家、校手拉手，共建健康网络。

近年来，我们与西关派出所组成文明共建单位。

定期邀请法制副校长给学生和家长上法制教育课，并建立问题学生档案，进行联系教育。

我们先后在徐州消防总队、淮海烈士陵园、彭园、云龙湖风景管理处等建立了实施健康教育实践基地，开展社会文化教育、陶冶学生情操，收到了很好的健康教育效果。

学生在综合实践活动中接触了社会，锻炼了能力。

我们还组织同学们开展“四个一”校外服务活动。

少先队和社区服务以“四个一”活动为载体，让学生成为社会的主人。

即：

每天为家庭做一次家务，每周为居住单元做一件好事、每月参加一次社区活动，每学期参加一次社会实践。

通过自评、交流、互评，每学期表彰一次先进集体和个人。

（二）感悟

创建健康促进学校以来，我们做了许许多多的工作，取得了一些成绩，真是体会深刻，感触良多。

1、创建健康促进学校需要领导的重视，理念的指导。

我校在创建工作过程中，得到上级领导的关心、支持和指导。

泉山区文教体局领导、徐州市健康教育所缪主任、张科长等领导多次亲临学校调研指导，重点了解办学过程中遇到的困难和开展创建健康促进学校的进程，要求学校把创建健康促进学校与素质教育结合起来，与办好人民满意的教育结合起来，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义的建设者和接班人。

领导的调研为我校的办学和健康促进学校工作指明了方向，给我校师生以强大的精神动力。

2、创建健康促进学校增强了师生、家长的健康意识。

在创建之初，我校师生们对“健康”的概念理解不全面。

只认为身体没有病就是健康，而家长对健康的理解更片面，认为孩子只要不生病，成绩好就是健康。

其实不然，创建工作开展后，学校组织一系列的讲座、活动，使师生们的健康意识有所增强。

学校领导在办学理念中渗透了“关爱健康，热爱生命”的意识，教职工树立了“教育要以人为本，以人的健康为本”的思想，师生们自觉健体，自觉创造和谐的学习，工作环境，懂得了“健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是身体、精神和社会生活三方面都自如自在的完美状态。

”尽力杜绝亚健康状态。

3、创建健康促进学校极大的促进了学校的发展

在创建过程中，我们注意把“健康促进”与学校各项工作的整合。

如把“健康促进”与教学工作的整合，把“健康第一”理念渗透到学科教学中，使学生在课堂中学到健康知识，掌握健康技能，增强健康意识。

再比如把“健康促进”与我们德育工作的整合。

尽可能地给学生提供完整的、积极的、促进健康的经验和知识结构并加以训练，使学生形成良好的健康习惯和行为，是教育者的重要任务。

通过班队会、健康教育课、心理辅导课等促进学生的行为习惯的形成，并把创建活动贯穿到教育教学和日常的工作之中，促使良好校风的形成，提高了学生的综合素质。

“健康促进学校”创建，促进了学校的全面发展。

五、奋斗目标

创建健康促进学校是一项必须长期坚持的系统工作，在区、市健康教育所的领导下，我们全校师生决心矢志不渝，团结一心，以高昂的斗志，扎实的作风，高举创新发展的旗帜，办人民满意的学校，紧扣泉山教育2009年“健康教育”关键词，突出创造教育特色，努力实现教育健康，创建成为健康促进学校，为实现名校战略奠定坚实的基础。