二年级语文下册第四单元教案Word文件下载.docx

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【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

【教学课时】两课时：

第一课时

【教学内容】初读课文，整体感知。

学习生字。

【教学目标】学会生字，初步了解课文内容。

一、激情导趣。

　1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？

（生自由发言）板书：

动手做做看

　2、就课题提问。

伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。

二、初读课文，整体感知。

　1、画生字新词。

　2、找出小朗志万说的话，做上记号。

三、学习生字。

　1、抽读：

开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　2、齐读：

去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

　3、识字游戏：

　　A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：

谁是xx。

生答：

我是x,xxx。

　　B、开火车读。

　4、生互相交换识字经验。

5、认读新词：

6、写字指导。

　　喝、哄：

口要写得高、小一点。

　　朗：

左边不是良。

　　提、题：

两个是的区别。

四、生练写生字。

【板书设计】13动手试试看

刀尔求仍使便英票整式而且

【教学反思】

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受亲自动手带来的好处。

【教学过程】

一、复习巩固生字。

　　1、认读词语2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：

水漫出来了

二、朗读感悟。

　　1、“动手做做看”是谁给我们的建议？

为什么要强调动手做做看。

　　2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

　　　妈妈说：

“不能光想，你动手做做看。

”

　　　①读句子，体会“光”在句子中的意思。

　　　②反复读句子，用它随时提醒自己。

　　3、围绕“哄骗”引发争辩

　　　　①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？

　　　结合课文说说理由。

　　　“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？

　　A、用恰当的语气读这句话。

　　B、结合上下文理解“哄骗”。

　　C、你能否换一种语气说这句话？

　　②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；

不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

三、朗志万的话，进行发散思维训练。

　　1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。

　　2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。

四、实践活动。

　1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。

　2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。

【板书设计】：

　动手做做看

　　　　　　　　　　　　　　　为

　　　　　　　　　　　　　　变？

——！

14邮票齿孔的故事

【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。

【教学重点难点】1、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。

2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。

【教学策略】1、采取多种方式识字，让学生自主选择识字方式。

2、让学生带着问题读书，深入理解课文内容。

【课前准备】

（1）搜集有关邮票的一些知识。

（2）邮票

一、简介邮票、激情引趣

　　①出示一枚邮票。

同学们知道邮票的用途吗？

（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）

　　②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。

板书课题：

邮票齿孔的故事。

二、初读课文，整体感知

　　①范读，让学生边听边思考：

邮票的齿孔是怎么发明的？

　　②学生自读课文。

　　a.自读课文，勾画生字，读准字音。

b.同桌互相听读课文，互相评议。

　　③认读生字卡片，交流记字方法。

　　④指名轮读课文，正音。

　　质疑互答，合作学习

　　①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

　　②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

　　具体演示，促进理解

　　①让学生撕下纸中的“邮票”。

这样撕邮票有什么不便？

　　②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

　　③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

　　④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

三、充分想像，感悟课文

　　①读第4段，启发想像：

阿切尔会怎样进行他的研究工作？

（反复构思、画图、设计、制作、实验）

　　②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

③总结课文：

正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

【板书设计】

14．邮票齿孔的故事

　　阿切尔：

英国发明家

　　看：

翻找求助想取刺拽

　　想：

机器打孔

　　做：

研究很快超出

善于观察、思考、实践

2正确规范书写本课生字。

一、小结所学，交流感受

　　①轻声读课文，思考并回答：

带齿孔的邮票是怎么发明的？

看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。

　　②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？

　　③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

　　指导朗读

　　①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。

　　②指名朗读，适时评议。

　　③有感情地朗读全文。

二、再读课文，讨论交流

　　①我会认。

（把要求会认的生字读一读，口头组词）

　　②我会写。

　　a.认读要求写的字，口头组词。

　　b.介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。

（如：

“力”字的第二笔不出头就是“刀”；

“你”字去掉单人旁就是“尔”；

“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）

　　c.重点指导“使”“整”“式”的笔顺。

　　③书写生字。

（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）

三、拓展知识

　　①读“我知道”。

　　②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。

　　③展示介绍自己收集的邮票。

　　板书设计

【板书设计】14邮票齿孔的故事

　　　　　　　　阿看到：

拿翻找摸求助取刺撕会观察

　　　　　　　　切想到：

机器打孔肯动脑

　　　　　　　　尔做到：

研究造出勤动手

15画风

　1、学会本课的生字新词，理解重点词句。

　2、朗读课文，读得正确、流利、有感情。

　3、理解课文，激发对自然的观察兴趣。

　【教学重点难点】：

学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

【教学策略】：

1、以学科间融合的大语文观为基本理念；

　2、以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

【课时安排】：

两课时　　

1、会认并会写生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

一、创设情境，揭示课题。

二、导入新课　

1、猜谜激趣：

看不到，摸不着；

花儿见它点头；

小草见它弯腰。

2、你知道哪些风？

学生畅所欲言。

今天我们就来画画风。

（板书课题，齐读课题）

三、识字

1、粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作自我介绍。

例如，宋涛、陈丹，你们好！

我叫×

×

，很想和你们做朋友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找：

“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？

四、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”

3、出示课文的新词，认读词语。

用颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

五、自读自悟。

1、他们是怎样画风的？

默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流。

3有感情地朗读课文。

（1）小组合作分角色朗读课文

（2）指名一小组展示朗读成果。

（3）选择自己喜欢的角色朗读课文。

六、指导写字

1、不要多笔画：

“丹”字只有一点。

“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。

“丝”字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画：

“忽”字下面的三点，不能少。

3、结构。

4、生练写生字。

【板书设计】15画风

小艺　　李卫　　丹丹

小艺画　李卫的画　丹丹的画

　1学会本课的生字新词。

　2初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

一、游戏引路，复习巩固生字。

二、有感情地朗读课文

1、分角色朗读课文。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗？

为什么？

三、实践活动

1、你有更好的画法吗？

　学生畅所欲

2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

四、写字指导

“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点。

“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。

写字教学让学生自己发现规律。

眨涛杆

16、充气雨衣

　　1、会认14个字。

　　2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】

学会默读课文；

想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学策略】熟读课文。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【课时安排】一课时

　一、创设情境，趣味揭题

　　1、同学们，今天的天气怎样？

下雨时，需要带什么雨具？

　　2、你穿过雨衣吗？

穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

　　3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？

有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

　1、按自学四步骤自学课文。

　2、检查自学情况：

　　⑴卡片认读生字。

　　⑵按归类认读生字：

让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；

找找同偏旁的生字。

　　⑶游戏识字：

听音举卡片；

送信游戏；

开火车扩词游戏；

　　⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

　　⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

　　⑹指名分段读课文，正音评价。

　　　相机教学多音字：

“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

　1、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

　　画出有关的句子。

　2、小组内交流。

　　充气雨衣是怎样发明？

　3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

　⑴小林发明的灵感来自哪里?

读读有关句子。

　　①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

　①晚上，小林躺在床上想：

得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

　②怎样才能解决这个难题呢？

小林一直在想啊想……

　　引导学生“这个难题”指什么?

把它代进去读一读。

“一直”说明什么？

“……”表示什么意思？

解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

　③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想：

用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

　⑶、夸奖的句子。

　嘿！

别提多棒了！

四、情感升华。

　1、复述“充气雨衣”发明的过程。

　2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

　3、你喜欢小林吗？

　4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？

学了这篇课文你有什么想法吗？

　作业布置：

改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

16　充气雨衣

　　　想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈

　　？

　　→　　（板画）？

　→　　（板画）　　称赞

　　　　做　　　　　雨衣　　　　　做　　充气雨衣

　　　　　　　　　　板画）　　　　（板画）

　【教学反思】

语文园地四

　　　1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

　　　2、能自主根据形声字特点进行识字。

积累运用词语。

　　　3、能自己读懂小故事。

　　　4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

　　　5、自主学习，乐于展示。

　　　1、重点：

认字、口语交际、积累词语

　　　2、难点：

进义词词义的区分，口语交际。

【教学策略】1引导学生自己发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2自主发现根据形声字特点进行识字。

3自主学习，乐于展示。

【教学方法】：

自主探究识字、小组合作、交流共享。

【教学准备】：

投影仪、生字卡片、收集资料

二课时

1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累字词。

一、我的发现。

　1、出示词语。

　　　奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙

　　　水池　池水　山上　上山

　2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

4、你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是“读读认认”；

　1、投影出示字词。

　2、组内交流说发现。

（形声字；

用熟字加熟字的方法识记新字。

）

　3、游戏识字。

　4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是“我会填”；

（“我会填”是选择近义词填空的练习。

　1、说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）

　2、结合生活分别用这两个词造句。

　3、说说差别。

　4、填空。

（三）是“我会读”。

　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　1、学生默读明意，自主识字。

　2、朗读感悟：

鲁班善于思考，动手创造。

　3、谈谈自己的读书心得和想法。

　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

【板书设计】语文园地四

我的发现奶牛牛奶图画画图

蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

日积月累读读人认认肤胆姓厕毕斧驾警

我会填近义词

我会读鲁班造伞

【教学目标】　

1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

　　2、自主学习，乐于展示。

一、口语交际

　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。

如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。

别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　6、将学生的小制作办成一个展览。

　　二、展示台

　　1、导语：

小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？

（生交流。

　　2、展示：

与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。

（内容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途径。

　　4、总结：

每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；

每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

　　5、为此专题办个展览。

【作业布置】搜集李白与杜甫的相关资料。

【板书设计】口语交际

我们的小制作新颖有创意

第四单元复习课

1、复习第四单元课文内容，及其生字新词。

2、继续背诵要求背诵的课文。

3、继续品读重点段落句子。

【教学重点】在了解课文大意的基础上，理解重点段落和句子。

【教学难点】体会重点句子加深对课文感情的理解。

复习练习法

【教学时间】：

一课时

【教学过程】：

一、导入新课

同学们，这节课我们将第四单元的知识来一个较系统较全面的复习，希望大家将精力集中，把知识记牢！

二、复习内容

（一）知识结构

1、生字生词学生认读，抽学生默写。

2、课文复习。

生浏览课文思考回忆以下问题：

a、《日月潭》一课，想象日月潭的美丽景色。

b、《葡萄沟》一课，我们知道了维吾尔族的老乡热情好客，你从中受到了什么启发？

c、《难忘的泼水节》一课，周总理与傣族人民心连心。

d、《北京亮起来了》从课文的哪些语句可以体会出课文表达的思想感情？

3、多音字组词

（二）深入拓展

1、谈谈通过本单元课文的学习上你在写话上最大的收获是什么？

2、通过对文章重点段落的分析，体会作者所要表达的思想感情。

三、反馈测试听写本单元的重点生词。

四、课堂小结

每当结束了一单元的内容时，大家都要想想自己在哪部分的知识上还存在欠缺，然后想尽一切办法去巩固去弄明白。

祝大家测试取得好的成绩！

【布置作业】自己自由复习本单元的知识，准备迎接测试。

第四单元复习复习课

9日月潭

10葡萄沟

11难忘的泼水节

12北京亮起来了

【教学反思】：

个性修改