点染纷繁的事物中考写物类作文专题训练Word格式.docx
《点染纷繁的事物中考写物类作文专题训练Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《点染纷繁的事物中考写物类作文专题训练Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。
把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。
【卓越思维】
物，包括植物、动物、静物等。
我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。
那么，怎样写好物呢？
一、抓住特征，说明事物。
对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。
无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。
世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。
二、摹写意象，托物寄意。
人们为了表达某种思想感情，往往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。
这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：
一是摹写事物要井然有序。
描写事物时一定要注意方位顺序。
如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。
二是摹写事物要绘声绘色。
我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。
三是摹写事物要独抒性灵。
描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。
同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。
三、寻找共性，以物喻人。
我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。
用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。
四、巧设线索，以物忆事。
物还可以作为叙事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系列的细节；
也可以睹物回忆难忘的往事，再现昔日的生活场面；
还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。
总之，写物是为了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。
因此写此类文章时，我们应找好某一事物，然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的音符，奏出一曲曲动人的乐章。
五、蕴藏深意，由物及理。
这里的“理”即哲理，它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出耀眼的火花。
它是思想的钻机，生活的意义被从情感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也便跻身于上乘。
如果能在描写、叙事的基础上，深掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一件美事？
但要达到这一效果，也并非易事。
首先要为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水到渠成。
其次，所阐释的“理”要么新要么深，这样才能有吸引力，有震憾力。
再次，哲理的表达要灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。
当然，写物的方法还远不止以上五种，如果综合运用这几种方法去写物，我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。
【知能解说】
[中考名题一]
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。
泥土是我们的立足之本。
泥土是我们的衣食父母。
无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。
泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。
面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？
请你写一篇文章。
要求：
1．可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2．自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。
3．文中不得出现真实的校名、人名。
4．600字左右。
（2003南京中考作文）
[名师指路]
这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。
考生应由“泥土”引发联想，选材构思。
这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响警钟的说明文；
可以写成以泥土为描写对象，抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；
也可以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人的散文；
还可以插上想像的翅膀，以第一人称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理的寓言或童话等等。
总之，应以“泥土”为起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不胜收的佳作。
[中考名题二]
餐桌是反映饮食卫生习惯的明镜，餐桌是展示家庭生活质量的平台，餐桌是体现主人审美观念的饰品，餐桌是浓缩设计者智慧的结晶；
餐桌曾见证过我们的喜怒哀乐，餐桌上曾发生过许多动人的事情；
餐桌从远古到未来，一直伴随着人类文明的生活，餐桌的历史令人感慨，餐桌的未来引人遐思……——请你就上述提示中的某个方面，以“餐桌”为话题，写一篇作文。
1．文题自拟，文体不限。
2．字迹工整，书写清楚，不少于600字。
3．文中请不要露出真实的姓名和学校的名称。
（2003年辽宁中考作文）
[名师指路
这一话题作文，可以看作是写“物”的文章，命题者以整齐精美的提示语，引导写作者以生活中司空见惯的“餐桌”为出发点，进行遐想，进而选材构思。
这一话题作文，可以从“餐桌的发展史”入手，说明餐桌的发展变化，反映人们生活水平的不断提高和审美观念的更新；
也可以以“餐桌”为视角，把“餐桌”当作观察者，描写一家人互相关爱，亲情融融的感人场面；
还可以以“餐桌”为线索，串起不同地点、不同年代的宴席，于对比之中批评奢侈浪费的不良习气，提倡中华民族勤俭节约的传统美德……只要你打开思维的大门，那么你的灵感一定如汩汩清泉奔涌而出。
[中考名题三]
大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的_______”为题，写一篇600字左右的文章。
1．先将题目补充完整，然后作文。
2．语言生动，内容具体，感受真实。
（2002年浙江中考作文）
这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。
首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物，把文题填充完整。
选点应就新避俗，就深避浅。
其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的”这几个字，全篇以第一人称写，写“我”眼中的事物而不能写别人的感受，这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘，使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱赞美之情；
也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事；
也可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花；
还可以以物喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。
总之，“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。
[中考名题四]
亲爱的同学，今天，当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时，实际上，不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临，而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。
所以，这一张小小的纸片，此时此刻，或许会使你感悟到许多深刻哲理；
或许会使你触发许多美丽联想；
或许会使你回忆起许多动人故事……现在，请你在下列文题中任选一题进行写作。
文题：
①准考证的联想
②准考证的启示
③准考证的故事
1．600字左右（如果写诗，不得少于20行）。
2．文中不得出现真实校名、姓名和准考证号。
（2001年湖北中考作文）
这是一道命题作文题，可从三个命题中任选一个作文，但都必须以物——“准考证”为写作的出发点，所以这也可以看作是一篇写物的作文。
第一个文题：
准考证的联想。
可由此及彼，由准考证联想到生活中许许多多必不可少的证件，或由准考证联想到人生中一次次考试、一道道关口等；
第二个文题：
准考证的启示。
可由物及理，挖掘准考证中蕴藏的人生哲理，所谓“仁者见仁，智者见智”，只要言之有理即可；
第三个文题：
准考证的故事。
可由物及事，写与准考证有关的故事，如忘带准考证而引发的同学谊、师生情、父母爱；
如假造准考证导致考试成绩作废的警钟；
如写准考证诞生的曲折经历等等，总而言之，一张小小的准考证，可以延伸出千丝万缕的头绪，可以阐发出耐人寻味的哲理，可以演绎出生动曲折的故事。
[魔师点化]
此文题可以写实，但不容易写出新意，如由物入虚会更好。
如由准考证的特点展开联想：
如写流星的“准考证”上规定它的考试时间很短，可它却义无反顾地点燃自己的生命？
这样新奇的思维，岂不妙乎？
【模拟演练】
[文题之三]
_________的随想
1．在横线上填充蝶、树、门、石子、粉笔屑、股票、计算机等，把文题填充完整。
2．力求内容丰富，情感真挚。
3．字数在600左右。
[构思点拨]
这可以看作是一篇托物抒情的文章，要以所填的点为辐射点，进行联想，或散点铺排、或以意识流的形式，贯串一些思维片断，可以由古到今、由此及彼等直抒对物的强烈感情。
[例文参读]
黄河的随想
黄河在咆哮，古老的黄河在咆哮。
她一身深黄的河水奔腾翻滚，诉说着她的漫漫旅程。
黄河，她太古老太古老，又太辉煌太辉煌。
五千多年间，黄河岸边涌现出一个又一个黄帝似的伟大人物，黄河水哺育了一代又一代的中华儿女，他们是名副其实的炎黄子孙。
黄河创造了中华民族五千年光辉灿烂的文明史，炎黄先祖与世世代代的炎黄子孙以自己勤劳的双手，聪明的头脑创造了这个文明古国，在中国悠久的历史篇章中，写下了举世瞩目的一页。
过去的中国是前人建造的功劳，今日的中国是父辈的辛勤建设，未来的中国将在我们手中飞黄腾达。
黄河在咆哮，悲伤的黄河在咆哮。
她饱经风霜，经历了难以计数的坎坷岁月。
她遍体鳞伤，含冤受辱。
她在大声呼唤我们这些中华儿女：
不要忘记过去那段屈辱的岁月——不要忘记英国侵略者如何用大炮、鸦片“敲”开了中国的大门；
不要忘记八国联军烧杀抢掠，肆意践踏中国的文化珍宝；
不要忘记在日本鬼子凶残的刺刀面前，国民党政府炸开黄河，用千百万劳动人民的灾难换得战局上短暂的缓和；
不要忘记中国人民被列强欺压在水深火热中煎熬。
这冤，这辱，这屈，刻骨铭心，黄河儿女世世代代背上了这烙印，肩负着一洗耻辱重振国威的历史使命，在大浪中奋勇向前，向前！
黄河在咆哮，醒来的黄河在咆哮，这咆哮是号角，这咆哮是战鼓。
新中国的成立，给中华大地带来蓬勃的生机，党的十一届三中全会更是春暖人间。
黄河在千千万万的炎黄子孙轰天震地的欢呼声中咆哮，她翻腾，她激荡，她抖擞，她飞天翱翔。
她为中华民族的光辉前程而全身心的兴奋。
黄河在咆哮，黄河的每一朵浪花都在发出全力的呼号，她在时时刻刻激励、鞭策中华健儿们前进。
黄河在咆哮，威严的黄河在咆哮。
新中国建立以来，黄河不断整治，得到党和人民大力支持与重视，更得到了世界各国人士的仰慕，称她是“中国的一条真正的黄龙”。
她挽回了曾经被人唾弃的尊严。
现在黄河站起来了，也代表我们千千万万的炎黄子孙都站起来了。
听，黄河用奔腾九天、拨云揽月的气势在宣讲，她教育我们：
“努力学好文化，为祖国再添新貌。
”啊，世界上哪里去找比这更磅礴的喉咙，世界上哪里去找比这更震撼着人类每一个细胞的声音！
黄河的话就像是一条无形的长鞭，在督促我们奋发向上。
黄河啊黄河，多少个朝朝暮暮你在咆哮，为的是什么？
为的是中华民族的富强，为的是赤县神州的昌盛，这是我们每一个中国人的神圣职责。
为了它，黄河又在多少个炎黄后代的心中此起彼伏、咆哮不停呢？
“黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这洪亮的歌声传遍祖国天南海北，激荡在我们每个人的心中，令人遐想翩翩。
（选自《作文与考试》2003.15作者：
陈明）
[例文评点]
黄河，是中国文明的发源地，用它来作为中国的缩影是极具典型性的。
小作者截取了“黄河在咆哮”这一特写镜头，遐想翩翩，将文明旅程、百年屈辱、今日辉煌、未来重任熔铸为一帧似乎能触到的奔腾脉搏的风景，有条不紊地展示出一幕幕色彩各异的场面，从而奏响了全文“爱我中华、兴我中华”的主旋律，格调雄浑壮阔，震憾人心。
窗的随想
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是我在小学时学过的诗句。
诗人杜甫从小小的窗口看到了西山终年不化的积雪，看到了来自东吴要向远方行驶的船只。
他的这首诗使我感受到窗是博大的，窗可以包罗万千景象。
窗，引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇！
窗走进了一位女词人的心灵深处。
李清照在一个孤寂冷清的黄昏，倚窗凝视，看到了黄花满地、梧桐细雨。
鸿雁飞过的凄清景象，于是，她发出了“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的感叹。
窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。
也是在深秋季节，也是在黄昏日落时，林黛玉坐在窗口，望着那渐渐沥沥的小雨，听着那清晰的雨滴竹稍声，她想到了自己寄人篱下、孤苦无依的生活，不觉心有所感，写出了一首凄婉动人的《秋窗风雨夕》：
“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！
……”
窗打开了人与大自然之间的隔膜，给我们的生活带来了无尽的诗意。
当一个孩子被大人强迫去睡觉时，他的心中是多么不畅快。
可当他在被窝里想到他可以从窗台看到外面的景物时，他很快地趴在了窗台上。
从窗口，他看到了楼下玩耍的孩子，看到了远处路灯下的行人……在那时一定很快乐吧！
有一个女孩子，她有病，不能下楼，不能出去玩。
这时，小小的窗口又成了她惟一的安慰，她从窗口看到了缤纷的世界。
窗给了她生活的勇气。
有了窗，就有了希望。
站在窗口，我默默地想。
（选自《中学语文教学参考》2003.3作者：
王柑琪）
这篇短文篇幅不长，内容却丰富多彩。
小作者由古及今，对“窗”展开联想，想到了李清照从窗外看到的凄景而触发的悲情，想到了林黛玉坐在窗口聆听雨声而抒发的凄情，想到了被强迫睡觉的男孩对窗外行人的欣羡之情，想到了生病的女孩从窗外缤纷世界中受到的鼓舞之情，可谓场面生动，情景交融。
此外，文中引用了跟窗有关的许多古诗，既切合文章的内容，又给文章增添了几分诗情画意。
[文题之四]
不同的人笔下的菊各不相同，如《红楼梦》中黛玉、宝玉、宝钗、湘云、探春五人所作的十二首诗：
《忆菊》、《访菊》、《种菊》、《供菊》、《咏菊》、《画菊》、《问菊》等就反映了他们各自不同的性格情趣。
又如陶渊明“采菊东篱下”的悠闲、黄巢的“报与桃花一处开”的奇想，毛主席的“战地黄花分外香”的豪情，也反映了他们各自不同的胸怀境界。
请以“菊”为话题作文。
古往今来，多少人爱菊种菊赏菊咏菊。
这篇文章可以写成一篇以菊花为说明对象的说明文，或全面介绍或根据不同写作目的选取相关的内容作详细介绍；
可以描述菊花不择土壤，凌风傲雪，端雅大方，久开不败等特点，从中找出引发点，运用联想象征手法，借物喻人，托物言志，颂扬某种精神；
可以以观菊为内容，写成一篇游记、参观记；
可以写某人对菊花的情缘等。
菊趣
菊花的别名很多，如黄花、节花、女花、日精、更生、金蕊。
更有人称它“花中隐士”，那是因为晋代大诗人陶渊明隐居柴桑后，终日以菊为伴，故而它也就被后代文人视为隐逸高雅的化身了。
古人栽培菊花最早是供食用的。
屈原《离骚》里有“夕餐秋菊之落英”的诗句，《神农本草经》里有“菊服之轻身耐老”的说法，汉初有重阳节饮菊花酒的习俗，汉魏时有用菊花嫩芽沏茶的嗜好。
就是现在，中医也常以黄白菊花入药，家庭更是把野生的菊花、栽植的茼蒿菊作为可口的菜蔬。
晋代以后，菊花逐渐成为观赏佳品。
陶潜爱菊在历史上留下佳话，唐人也写了不少咏菊诗篇，宋代每年要开两次“赛菊会”，而清代《广群芳谱》记载的菊花品种，已达三四百个了。
菊花作为文化使者，也为促进中国人民与各国人民的友谊作出了贡献。
据考，公元前900年前，我国菊花经朝鲜传到日本；
公元1180年进入英国；
1189年传到东南亚，又传到荷兰；
1789年传到法国；
19世纪初从英国传到美洲。
至今，世界各地都可见到它的倩影，成为世界名花之一。
日本天皇每年秋天要举行“菊花会”，招待外交使节和政府官员；
而11月3日还是日本人的“菊花节”。
菊花不仅有一定的经济价值和观赏价值，还可以净化空气，吸收二氧化碳、氟化氢等有毒气体与粉尘。
这一点恐怕就更不大为人所知了。
（选自《中学生优秀作文》2003.9作者：
杨阳）
[例文点评]
这是一篇以菊为说明对象的说明文，它全面介绍了菊花的名称、用途、品种、移植等，引经据典，翔实准确，新鲜有趣，让读者从中了解到许多有关菊的知识。
[例文参读
菊展
转过铁影壁，我走进北海植物园。
这里正举办“北京市首届菊花竞展”。
一进门，眼前是另一番景象：
花园里，各种色彩和形状的菊花竞相开放，它们似乎在向每一个来者微笑。
我不禁想起前人的吟菊诗“飒飒西风满院栽”。
在这深秋季节里，菊花伴随寒冷开放。
来到第一展室，这里“不似春光，胜似春光”。
一排淡紫的“绝代佳人”放在前面；
后面的圆球状、耀眼的“光辉”、“墨荷”显出一副庄重之色；
“追鱼”像个娇贵的小姐，浅紫而微黄的小脸上，露出矜持的神气；
那盘开着大朵粗瓣懒散地倒垂下来的菊花，像个懒姑娘把长发松散在肩头，有人给它起了个有趣的名字“懒梳妆”。
在这一展室门口，有两盆半人多高的墨菊。
这两棵粗壮的墨菊，巍然挺立在那里，俨然是两名哨兵，守卫着它的兄弟姐妹。
走进最大的一间展室，只见衣冠鲜丽的古人正在那里赏菊吟诗。
我仔细一看，原来是《红楼梦》里“潇湘魅咏菊花诗”的造型：
坐在书桌旁执笔沉吟的是“潇湘妃子”林黛玉，在一旁指手画脚的自然是“无事忙”宝玉了，后面一位是“蘅芜君”宝钗，另一位大概是史湘云。
几个人各具神态，置身于菊花丛中，真可谓情景交融。
使人不禁想起林黛玉《咏菊》诗中“毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟”的名句来。
展室的另一边，黄菊分外娇艳，绿丝淡雅垂挂，但这都引不起我的兴趣，因为旁边有大片的白菊更引人入胜。
那盆“西厢待月”，洁白如玉；
“长生乐”如雪球团抱；
“雪狮”白玉无瑕，像一头卧在枝头上的狮子；
“晴霞万里”略低粉颈，似雪的花瓣含羞下倾……光这白色的菊花就不下百种。
白菊给人一种高雅、端丽的感觉，难怪向来清高的黛玉要问它“孤标傲世偕谁隐”了，也休怪诗人咏菊来表现他们对高洁品德的追求。
一转弯，我又来到了采菊厅。
一进厅门，只见一位古人飘然站在眼前。
他就是晋朝大诗人陶渊明。
一个小书童手捧野菊花正向他说着什么，诗人一副神色自得的表情，一手捻着胡须，似乎在吟着“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
陶渊明弃官隐居后，过着清闲、安适的生活，他的吟菊名句一直流传到今天。
我一边漫步在这万花丛中，一边玩味着古人咏菊的诗句，心里有说不出的舒畅。
忽然，一阵清香飘来，我贪婪地吸了一口，真是沁人心脾。
“蕊清香冷蝶难来”的菊花，竟会如此馨香，使我不由在屋里寻觅香气的来处。
原来这香气是从爬满花架的小黄菊花发出来的。
这股香气一直把我送出了展室。
我缓缓向前走去，猛抬眼，看见前面标语牌上写着陈毅同志1959年的题词：
“高等艺术，美化自然”。
是啊，向往关好的事物，追求美的心愿，大概是人们共有的特性吧。
我真诚地感谢那些为创造美好生活而默默无闻工作着的人们。
我希望“待到重阳日，还来就菊花”。
（选自《语文天地》2003.10作者：
冯时）
全文以作者的行踪为线索，写了自己在北海植物园参观“北京市首届菊花竞展”的经过。
作者笔下的菊花是情态可掬、多姿多彩、惹人喜爱，文中的诗词更是信手拈来，引用得当，使文章充满诗情画意。
[文题之五]
1．题目：
_________牵动我的情思
1．可在横线上填竹叶、枫叶、扇贝、牛奶、母桔、腊梅等，把文题填充完整。
2．情感要真挚感人。
3．字数在600字左右。
画月亮，往往用云彩加以衬托；
画花朵，往往以绿叶加以扶持，使所画之“月”，所描之“花”更加突出。
那么我们就可以以物衬人、以物喻人、睹物思人，让物人交相辉映，物中含情，塑造感人的形象。
物牵动人的情思，只因融入了对某人的情感，所以写物的目的是为了托人，所以需精心挑选能体现人物特点或精神风貌的物，以物为线索，串起与物有关的人和事，来刻画人物形象。
一枚扇贝牵动我的情思
在我的塑料文具盒里，放着一枚我最珍爱的扇贝，每当我看到它时，就好像又来到广阔无际的大海边，又看到了海边那个穿红褂的小妹妹……
记得，那还是前年，在海滨度暑假的最后一天黄昏，我和几个伙伴一起赶到农贸市场，想买几个近处海滩拾不到的贝壳，带回北京送给朋友。
海滨的农贸市场，对于我们这些城市里长大的孩子来说，真是一个五光十色的天地。
在卖贝壳的行列里，有一个穿大红褂的女孩，看样子只有十一二岁。
她不像别人那样高声地叫卖，而是一面用手搬弄着脚趾头，一面张大眼睛，专注地看着来往的人和车。
不知是她的衣着，还是她的神态吸引了我，我和伙伴们说：
“走，买她的去。
”
她的摊子上，整齐地码着一小排“猫眼儿”和一小排扇贝。
她见我们要买，很高兴，一个劲地让我们挑选。
我一面挑，一面打量着她那黑红黑红的小脸，问：
“是你家里让你出来卖的吗？
“不，不是。
这都是我自己拣的，卖了钱也归自己，秋天开学好交学费。
”小姑娘自豪地说：
“我自己的都攒齐了，现在给弟弟攒。
我觉得这孩子挺可爱，便拣了四枚好看的扇贝，给了她四角钱，和伙伴们一起满意地离去了。
在往回走的路上，我一面走，一面美滋滋地欣赏着扇贝。
突然，我发现一只暗红色的扇贝缺了一个小角。
只怪我当时只顾选颜色，没发现残缺。
带这么一个扇贝回北京，算怎么回事。
伙伴们要我回去换，我同意了，但心里却嘀咕：
小姑娘挣点钱那么不容易，她肯让我换吗？
天将黑了，市场上人已不多了，红褂小姑娘也正在收摊了。
当我们向她说明来意时，果不出我所料，她为难地说：
“没的换了，刚才又来了一个老大爷，都买走了。
我看着她那鼓鼓的小包，不相信地说：
“只换一个。
要实在不肯换，我多给你些钱，再买一个成不？
听我说完，，小姑娘突然红了脸，低垂着头：
“没了，真的没有……明天下午，你再来……”
“明天下午？
哈！
明天早晨七点，我们就‘开路’了！
”我有点恼火，
升级会员 