新版S版一年级语文上册全册教案.docx

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新版S版一年级语文上册全册教案

2016年新版S版语文一年级上册全册教案

《aoe》

一、教学目标

　　　　学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

　　二、教学时数：

2课时

　　三、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）导入新课。

　　同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？

（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

　　1、谈话导入：

星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：

（从情景图入手，由图到音）

　　让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。

一边出示图，一边出示aoe。

　　2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。

　　（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。

　　②o的发音是教学难点。

教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。

让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：

"大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。

　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。

）

　　（三）学习儿歌，带调读韵母。

　　1、我们根据这个故事编了一首儿歌。

（出示儿歌《做早操》）读一读。

（老师范读，领读，学生自由读。

）

　　2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：

a的教学。

学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?

学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。

学生读的时候要求边读边用手势画调号。

）

　　3、课外拓展：

（1）读一读：

布娃娃

（2）读一读：

握手

　　（3）读一读：

鹅大哥

（五）作业：

认读aoe。

第二课时

　　教师谈话：

　　　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　　一、复习三个单韵母，要求读准音

　　aoe

　　二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

　　讲：

a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

　　讲：

按照顺序把它们叫作：

一声、二声、三声、四声。

读作：

1234。

　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。

注意：

教师要面向黑板，与学生一致。

）

　　读：

1.按顺序教师范读，速度要慢。

　　2.按顺序学生学读，音要准确。

　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。

　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。

）

　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。

4.打乱顺序练习读。

　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。

）

（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

　　讲：

o和a一样，也有四个声调。

　　问：

谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

　　练习读：

从有序到无序地读，从齐读到个人读。

注意读准二声与三声。

　　课中休息：

听音乐拍手

　　三）学习e的四个声调

　　学生练读：

从有序到无序，从齐读到个人读。

　　三、巩固练习：

　　1.读卡片：

（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。

　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。

　　3.练习书写。

　　板书设计：

　　　　（aoe规范书写及四声）

课后反思：

《bpmf》

　　教学目标：

　　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　　　3、初步学会读轻声。

　　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

　　课时安排：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

教学声母b、p以及拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　　卡片认读带调单韵母。

　　二、导入新课。

　　　　今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

　　三、教学声母b。

　　1、看图说话引出b。

　　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　　2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　　（3）忆字形。

　　　　　启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

　　3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

　　　　　图上画着什么？

（一位老伯伯。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　　　　bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bo。

　　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

　　四、教学声母p。

　　　1、看图说话引出p。

　　　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　　　可以这样说：

“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

　　　2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　　　（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　　　（4）忆字形。

　　　　　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

”

　　　3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

　　　　　　　图上画着什么？

（一位小朋友爬坡。

）

（2）卡片演示两音相碰：

p－á－pá

　　　　　　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　　　　　　变声调，让学生拼读：

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

　　五、巩固练习。

　　　　认读卡片。

　　六、指导书写。

第二课时

　　教学目标：

教学声母m、f以及拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

　　　2、拼读bá、pá及四声。

　　二、教学声母m。

　　　1、看图说话引出m。

　　　　　“摸”的声母是m。

（出示m）

　　　2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。

用顺口溜记字形：

“两扇小门m、m、m。

”

　　　3、指导书写。

m的笔顺是：

m，一笔写成。

m写在四线格的中格。

　　　4、教学m和单韵母的拼音。

　　　　　看课本上的图，拼读mō。

　　三、教学声母f。

　　　1、看图说话引出f。

　　　2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

　　　　　　“像根拐杖f、f、f。

”“像把雨伞f、f、f。

”

　　　3、指导书写。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

　　　4、教学f和单韵母的拼音。

　　　　　看课本上的图，拼读fō。

　　四、巩固练习。

　　　1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

　　　　（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

　　　　（4）像根拐杖是什么声母？

　　　2、听音取卡片。

教师读一个声母，学生取出卡片。

　　　3、用卡片认读声母和音节。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　bpmf

　　教学后反思：

《iuü》

　　教学目标：

　　　1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

　　　2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　　3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　　4、学会声母yw与单韵母的拼音。

　　　5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。

　　教学重点：

iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

读准iuü的第二声和第三声。

　　教学准备：

字母卡片：

iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

　　教学时间：

3课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）复习检查，导入新课。

　　　1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

　　　2、教师揭题：

今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）看图，整体感受画面的美。

　　（三）教学单韵母i。

　　　1、观察，看图说话：

图上画着什么？

　　　2、谈话引入：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　　3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

编顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）

　　　4、记忆字形：

i像什么呢？

　　　5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？

（出示：

īíǐì）儿歌：

小I有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。

教师范读：

ī这件衣服真好看！

í咦！

我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

　　　6、练习i的书写。

　　　　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

　　（三）教学单韵母u。

　　　1、看插图说话引出u：

可以说：

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

　　　2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：

嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

）

　　　3、记字形：

图上哪个地方像u字？

（这只鸟窝像u形。

）还像什么？

（像只茶杯uuu）

　　　4、教学u的四声。

出示：

ūúǔù

　　　　　ū第一顶帽子平平的，谁会念？

ūūū火车呜呜叫。

　　　　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念？

úúú没有就是“无”。

　　　　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？

ǔǔǔ一二三四五。

　　　　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念？

ùùù我们爱公物。

　　　5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

　　（四）教学单韵母ü。

　　　1、看图说话引出ü：

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：

ü

　　　2、示范发音，学生看口形。

　　　　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

　　　3、记字形：

u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

教顺口溜：

　　　　　u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

　　　4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

　　　　　他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

　　　　　天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

　　　　　ü上标调两点能去掉吗？

为什么？

（如果去掉两点会和ü相混淆的。

）