初中音体美信息健康优秀教学资料17七年级体育第四周教学设计docWord文档下载推荐.docx

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难点：

拉、拨球时机。

【课时安排】

1课时

【评价设计】

1.评价学生在课堂中的自觉纪律性。

2.通过小组整体的展示来评价学生对踩球技术的掌握。

3.在游戏比赛中评价学生的参与表现，合作意识。

【教学活动设计】

教学环节

教学活动

评价要点

一、导入环节

（2分钟）

（一）导入新课

导入语：

同学们，看过赛场上怎样运球过人吗？

你想不想一试，那么今天我们就来学习快速拉、扣、拨球突破过人技术，首先我们看一下本课的学习目标。

（二）出示学习目标

1.学会拉球和拨球两种过人的基本方法，感受超越对手的愉悦，并能在比赛中主动运用拉球和拨球过人技术。

2.通过练习熟悉球性，发展协调性和灵敏性。

3.能在运动中乐于展示自我，积极进行练习，养成合作意识和能力。

过渡语：

明确了目标，让我们开启学习之旅吧！

1.评价学生的课堂常规。

做到快、静、齐，精神饱满。

2.学生明确学习目标。

二、先学环节

（15分钟）

（一）准备热身

请体育委员带领同学们进行热身准备活动。

1.裂队和并队跑：

按照教师指定路线，由体育委员带领慢跑。

要求：

精神饱满，步伐一致。

2.徒手操：

扩胸运动-振臂运动-体转运动-腹背运动-弓步压腿-侧压腿-活动手脚腕-膝绕环

组织：

四列横队成体操队形散开。

精神饱满，练习认真，动作伸展，活动有力。

3.专门性练习：

小腿外摆跳、小腿内摆跳、后踢腿、前踢腿。

摆腿到位、协调。

（二）出示自学指导

请同学们根据自学指导的要求，在保证安全的前提下，开始小组自主学习。

提示：

以单、双脚快速拉、扣、拨球，不断变换运球方向，使对手很难判断运球突破的时机和方向。

当对手在堵截中露出空当时，快速运球突破。

拨球：

拨球是用脚踝的拨动动作，以脚背内侧或脚背外侧触球，使球向侧方或侧前方滚动。

拉球：

拉球是指用脚掌将球向前、向后或向左、向右做拖拉动作。

扣球：

是运动员突然转身、急停和脚踝扣压动作，以脚背内侧或脚背外侧触球，使球向侧后方停下或改变运动方向。

认真体会技术要领。

2.学生在组长带领下自主学练（包括自编练习队形等），两人一组运球过人练习。

先无人防守再消极防守。

（三）自学检测反馈

同学们学习的很认真，那么请同学们在小组内检测一下自学效果，有疑惑的提出来。

两人一组运球过人技术

找准触球的方式和部位，力量适当。

（四）质疑问难

先小组内自主解决，后在班内交流组内没有解决的疑难问题。

评价学生能否在热身练习中能够全身心投入，按要求完成，并微微出汗。

学生根据自学指导，认真自学，积极思考。

学生在小组内学习的表现，掌握动作的情况，踩球要轻。

三、后教环节（15分钟）

下面请小组长带领组员到达指定的位置进行组内合作练习。

（一）小组合作，互相纠错。

方法：

组长带领成员进行小组内的合作学习，把自学的内容进行强化训练，自编队形。

（二）展示交流，评价补充。

教师选择有代表性的小组进行展示，并及时进行评价。

（三）教师点拨，解疑答难，拓展延伸。

教师根据学生合作探究和展示交流情况进行点拨示范，集中解决疑难问题，并拓展延伸。

预设生成：

（1）拨球位置不准确，控制不好拨球方向。

（2）拨球时重心跟进慢，动作连贯性差。

（1）脚掌压球太紧，拉动不灵活。

（2）髋关节过于紧张，拉转不够协调，影响拉球变向。

（1）支撑脚的位置和方向不正确，挡住球路或影响扣球变向的角度。

（2）扣球腿膝关节扣压不紧，缺少突然性。

点拨语：

在比赛中，这些动作既可单独使用，也可有机的组合使用，切忌僵化的套用概念模式，应根据场上比赛的实际情况，以娴熟的球性为纽带，通过合理的技术组合，使技术发挥更大的效力。

小组内学习的合作情况。

教师示范点拨时学生的表现，是否提出问题。

四、训练环节（13分钟）

根据老师的点拨，请同学们继续巩固练习。

1.当堂练习：

小型足球比赛

（1）规定双方不设守门员，连续过对方2人也算进1球，3分钟一局，进球少者自动出局。

（2）进行自主性、创造性练习与配合，体验足球比赛的乐趣。

2.放松活动：

学生跟随教师做放松球操。

动作舒展，身心轻松。

3.体质抽测项目堂堂练：

立定跳远6次、蛙跳10次×

2。

课堂总结：

同学们通过这一节课的学习收获非常大，每位同学的控球能力都有了很大进步，希望同学们在以后要多练习，争取再有进一步的提高。

学生参与游戏的积极程度，合作的意识强。

学生跟随教师进行积极放松。

【教学反思】

4.2立定跳远教学设计

1.相关课程标准的陈述

参与体育学习和锻炼，学习体育运动知识，掌握运动技能和方法，全面发展体能和健身能力，培养坚强的意志品质，形成合作意识和能力。

初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。

立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；

围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”学练过程。

由于七年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。

由于学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。

1.熟练掌握立定跳远的动作技术，知道有关发展跳跃基本能力的练习方法

2.通过学习与练习发展跳跃的基本能力,增进身体健康。

3.通过创新练习方法、游戏比赛活动，培养团结合作的意志品质。

向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。

动作连贯，蹬摆配合。

1.学会立定跳远的练习方法。

2.发展身体的协调性，提高立定跳远的成绩。

3.养成不怕吃苦的意志品质和合作互助的精神品质。

本节课我们进行体质测试项目的立定跳远的练习，希望同学们肯下功夫，达到标准，那么本节课的学习目标是：

1.按照老师的要求站好队形，保证纪律。

2.能按要求练习，达到检测标准。

3.能积极的参与学习活动，与同伴合作完成任务。

明确了目标，请同学们按照学习内容和要求进行自主学习。

评价学生的课堂常规，包括出勤、着装、纪律。

1.按照教师指定路线，由体育委员带领慢跑。

①体转运动②腹背运动③跳跃运动④弓步压腿。

单腿跳、双脚跳、双脚交替跳、听信号原地跑等。

请同学们根据自学指导的要求，在保证安全的前提下，开始愉快的学习之旅。

1.分组在组长带领根据要求进行柔韧性的练习：

正压腿、侧压腿、两人辅助压、站位体前屈等。

要求:

听从组长安排，认真练习，注意循序渐进。

2.立定跳远练习。

动作方法：

首先要预摆，两脚左右自然站立，不要并拢，最好与肩同宽。

然后双手向前摆起，两腿保持伸直状态。

然后两手尽量往后摆，身体降低重心，两腿向下弯曲，

两脚用力往前蹬地，同时两臂稍微弯曲往上摆动，整个人向前上方腾空跳起，并充分展体。

落地时，收复，举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，然后落地缓冲。

时机必须缓冲好。

小组展示立定跳远方法。

学生在热身练习中能够全身心投入，按要求完成，并微微出汗。

学生在小组内学习的表现，掌握动作的情况。

1.教师点拨示范。

教师就动作方法进行精讲点拨并示范。

2.组内合作学习并交流评价。

学生在小组中互帮互学互评，共同交流，结合坐位体前屈的仪器进行反馈，争取都能达标，并提出有价值的问题进行解决。

3.小组展示。

小组展示学习成果，师生共同评价。

1.两手尽量往后摆，重心降低。

2.要做到两脚用力蹬地。

小组内学习的合作情况，教师示范点拨时的表现，是否提出问题。

快速跑接力游戏。

组织形式：

分小组进行。

①按照自己的路线往返跑，完成击掌接力。

②尽自己的全力赢得比赛的胜利。

2.放松活动。

教师带领进行身心放松。

坐位体前屈30次×

3、蛙跳10次×

课堂总结

同学们通过这一节课的练习都有了进步，希望不理想的同学继续努力，迎头赶上。

学生参与游戏的积极程度，团队合作的意识。

4．3坐位体前屈教学设计

体测项目是国家教育部根据不同水平的学生设置的客观检测学生体质的状况的手段，也是学生必须要掌握的体能素质练习方法坐位体前屈的测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。

七年级的学生，好动是他们的天性，但是他们不知道如何去有效的锻炼，提高自己的体能，通过练习让学生认识坐位体前屈，掌握练习的方法，主动练习，提高身体的柔韧性。

1.学会坐位体前屈的练习方法。

2.发展身体的柔韧性，提高坐位体前屈的成绩。

掌握坐位体前屈的练习方法。

学生的身体柔韧性。

本节课我们进行体质测试项目的坐位体前屈练习，希望同学们肯下功夫，达到标准，那么本节课的学习目标是：

2.坐位体前屈练习3-5次。

坐在连接于箱体的软垫上，两腿伸直，不可弯曲，脚跟并拢，脚尖分开约10—15厘米，踩在测量计垂直平板上，两手并拢。

两臂和手伸直，渐渐使上体前屈，用两手中指尖轻轻推动标尺上的游标前滑（不得有突然前伸动作），直到不能继续前伸时为止。

小组展示压腿方法。

1.两腿要伸直，双手要缓缓向前伸。

2.要做到低头前伸。

②尽自己的全力赢得比赛的胜利。