小学苏教版四年级下册语文教学计划表格式.docx
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小学苏教版四年级下册语文教学计划表格式
XX小学苏教版四年级下册语文教学计划
一、总体目标：
（一）教材编排
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：
“培养良好的学习习惯”（8）、“课文”“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。
（二）教学目标
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2．汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3．识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，分角色朗读。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6．习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
二、学生情况分析。
本年级学生整体而言,学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好的学习习惯，能积极思考、主动学习，作业书写工整，有一定的学习方法，特别是优等学生朗读能力、作文表达能力很强，在班上起了很好的示范作用，在他们的带领下，语文课堂非常活跃。
但现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作水平很低，不知道从何下手,更不说谋篇布局了,也有的属于学习态度问题,作业不完成,基础知识掌握不牢，会说不会写，从而被动。
本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。
三、提高教学质量的措施。
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
3.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
四、教学进度安排
周次
课题
课时
安排
教学目标
教学重点.难点
活动
安排
备注
1
~
3
培养良好的学习习惯（八）
1.走，我们去植树
2.第一朵杏花
3.燕子
4.古诗两首
△习作1
练习1
2
2
3
2
2
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》，《燕子》，《古诗两首》。
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3.学会给课文分段，并说出段落大意。
4.理解课文内容，会说出课文的主要内容。
1.选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3.通过课文中优美词句的理解，感受美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。
4.诵读古诗，体会作者从听觉.触觉.视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像的方法。
寻找春天、赞美春天，诵读描写春天的诗歌。
4
~
6
5.苹果里的五角星
6.最佳路径
7.人类的“老师”
△习作2
练习2
2
3
3
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
会用“清晰.魅力”造句。
读准多音字：
吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。
3.会给课文分段，并说出段落大意。
4.理解课文内容，能条理清楚地复述课文内容。
1.通过语言文字，理解文章的写作目的，增强环保意识。
2.懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。
3. 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
4.培养对科学研究的兴趣。
进行课外阅读，寻找名人，学习名人的优秀品质。
6
~
8
8.三顾茅庐
9.祁黄羊
10.公仪休拒收礼物
△习作3
练习3
3
2
2
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3.学会给课文分段，并说出段落大意。
4.理解课文内容，通过重点难点字词句的理解来进一步感悟课文内容。
1.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。
2.抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
排演课本剧
周次
课题
课时
安排
教学目标
教学重点.难点
活动
安排
备注
9
~
11
11.永远的白衣战士
12.“番茄太阳”
13.第一次抱母亲
14.我不是最弱小的
△习作4
练习4
2
3
3
2
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
理解新词意思，并能欣赏有关词句。
能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3.学会给课文分段，并说出段落大意。
1.通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏.博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
2.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
3.理解课文内容，感悟自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
感恩教育，为长辈做力所能及的家务。
12
~
13
15.鸟语
16.天鹅的故事
17.生命的壮歌
△习作5
练习5
3
3
2
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《鸟语》、《生命的壮歌》中的一则。
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
会用“疏忽、顽强”造句。
3.学会给课文分段，并说出段落大意。
4.理解课文内容，学习《生命的壮歌》后领悟课文所赞颂的献身精神。
1.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
2.有感情地引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献.团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
团结友爱故事会。
周次
课题
课时
安排
教学目标
教学重点.难点
活动
安排
备注
14
~
15
18.沙漠中的绿洲
19.云雀的心愿
20.古诗两首
△习作6
练习6
3
3
2
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
有感情地朗读古诗，背诵古诗
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
3.学会给课文分段，并说出段落大意。
4.理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡.保护地球的意义。
1.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
2.体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!
”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴.纯真的童心之美。
有感情的朗读.背诵《池上》，丰富古诗积累。
环境保护演讲比赛。
16
~
17
21.爱因斯坦和小女孩22.宋庆龄故居的樟树
23.黄河的主人
△习作7
练习7
2
2
3
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确、流利、有感情地背诵《宋庆龄故居的樟树》。
2.掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
会用“崇敬.稠密”造句。
3.学会给课文分段，并说出段落大意。
1.感受爱因斯坦的优秀品质
2.通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。
3.了解羊皮筏子的特点和功能。
通过有感情的朗读和合作讨论去感受.去发现.去体会艄公的形象内涵。
古诗朗诵会
18
~
19
期末复习
系统复习本学期的教学内容。
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