六年级下册美术教案.docx

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六年级下册美术教案

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

徐升兰

课型

新授

时间

第一周1

课题

追寻文明的足迹

教材分析

《追寻文明的足迹》是“欣赏。

评述”领域的一课内容。

它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。

本课由两页组。

第2页中简短的导语首先把我们学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

教

学

目

标

知识

与技能

让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

培养学生们保护历史文化遗产的意识

教学重点

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点

有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学突破

让学生能够有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学（具）准备

收集资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、    导入

      地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

 板书课题：

追寻文明的足迹

让学生讨论文明的足迹在哪里

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

    二、新授

     播放课件《古代文明异国风光》

    1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

         2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

         3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1六87年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

让学生讨论文明的足迹在哪里

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

      5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

           其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

让学生讨论文明的足迹在哪里

板书

设计

追寻文明的足迹

历史文化

教后

反思

通过对世界文化遗产，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。

学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第二周1

课题

探访自然的奇观

教材分析

本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。

本课由两页组。

共展示了五大洲11处世界自然遗产。

教

学

目

标

知识

与技能

让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

培养学生们保护历史文化遗产的意识

教学重点

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点

有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学突破

让学生能够有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学（具）准备

收集资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、    导入

      地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

   板书课题：

探访自然的奇观

让学生讨论都见过那些自然奇观

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

    二、新授

   1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

 2、出示课题：

探访自然的奇观。

 三、讲授新课

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

（二）、小组交流研究：

 1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

  2、自然奇观美在哪里？

      师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

    板书：

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美 

让学生讨论文明的足迹在哪里

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

四、学生实践

        要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

教师巡视辅导。

  五、小结，布置下节课准备材料。

让学生讨论文明的足迹在哪里

板书

设计

探访自然的奇观

某一自然奇观位于哪个国家？

这个国家在哪个洲上？

它有什么特点？

你读了以后有何感想？

教后

反思

以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。

学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第三周1

课题

我的书包

教材分析

本课是一节“设计.应用”领域的课程。

在次之前的几册中，学生对于设计课已有初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

教

学

目

标

知识

与技能

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。

教学重点

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系。

教学难点

运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种书包

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   二、讲授新课

     1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

       2、还是哪些特殊的设计？

       3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

       4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

      5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

     1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

      2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

      3、教师巡视、指导。

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

四、学生作品展示

               学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

           看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

个性化设计

板书

设计

我的书包

教后

反思

本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

了解形象与功能之间的关系。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

复习

时间

第三周2

课题

我的书包

教材分析

本课是一节“设计.应用”领域的课程。

在次之前的几册中，学生对于设计课已有初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

教

学

目

标

知识

与技能

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。

教学重点

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系。

教学难点

运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种书包

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   二、讲授新课

     1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

       2、还是哪些特殊的设计？

       3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

       4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

      5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

     1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

      2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

      3、教师巡视、指导。

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

四、学生作品展示

               学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

           看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中