部编版《4昆虫备忘录教》教学设计两套含教学反思 附同步练习Word文件下载.docx

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绿一录风一凡药一约斑一班

（3）猜谜语：

“心到事成定兴盛”谜底是“益”。

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：

（课件出示6：

出示词语解释）

①复眼：

复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

②琢磨：

思索、考虑。

③款款：

本文指慢慢地。

④严丝合缝：

缝隙严密闭合。

⑤备忘录：

任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

三、合作交流，品读感悟。

1.你喜欢那种昆虫？

找出相关的句子或语段读一读。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

“想必”可以换成哪些词语？

（一定肯定）

（课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？

（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？

（视觉变得灵敏）（板书：

蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏）

（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。

”

这里抓住瓢虫的什么来写的？

（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。

）（板书：

瓢虫硬翅上有小圆点）

（3）（课件出示9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

从上文中，你知道了什么？

（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。

独角仙个头大甲壳硬）

（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？

（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。

力气大）

（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？

（河北人，尖头绿蚂蚱）

（6）你喜欢蚂蚱吗？

介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？

（两种蚂蚱：

尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。

）各有什么特点和有趣的地方？

找出相应的句子读读。

都是从外形和动作来叙述的：

A.尖头绿蚂蚱

动作描写：

（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

”（板书：

咯咯作响）

外形：

（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。

这句话写出了蚂蚱的什么？

（膜翅的颜色很漂亮）（板书：

膜翅漂亮的桃红色）

B.土蚂蚱：

（课件出示13）“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？

（身体、头、翅膀）（板书：

身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

动作：

（课件出示14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

你认为那些地方写得很有趣？

（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。

吐褐色口水）

3.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

四、回顾整体，读写训练

1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。

2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。

【设计意图：

充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

】

先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。

本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。

培养学生自主、合作、探究的能力。

本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。

【板书设计】

4昆虫备忘录

蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵

瓢虫硬翅上有小圆点

独角仙个头大甲壳硬力气大

尖头绿蚂蚱动作：

咯咯作响

膜翅漂亮的桃红色

土蚂蚱外形：

身体粗短、方头、翅膀有黑斑

动作：

吐褐色口水

【课后反思】

成功之处：

一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。

这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

不足之处：

应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。

【同步练习】

基础积累大巩固

一、选字填空。

膜摸漠抚（）（）翅沙（）

路陆录马（）大（）目（）

句距具（）子（）离工（）

稠绸愁（）密丝（）（）闷

二、根据意思写词语。

1.思索、考虑。

（）

2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。

3.缝隙严密闭合。

阅读能力大提升

三、课文整体梳理

本文我们认识了长着一对复眼的（），视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的（），力气很大；

朱红色的硬翅上有小圆点的（），是益虫；

还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（）。

四、重点段落品析

独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

这家伙是昆虫里的霸王。

独角仙的力气很大。

北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。

2.你喜欢独角仙吗？

理由是什么？

思维创新大拓展

五、制作昆虫备忘录

你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！

_____________________________________________________________________

参考答案

抚摸膜翅沙漠

马路大陆目录

句子距离工具

稠密丝绸愁闷

1.琢磨2，款款,3.严丝合缝

三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱

四、1.独角仙的力气很大。

2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

备课素材

【教材分析】

本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫:

蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣，很诙谐。

【作者介绍】

汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为"

抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

"

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。

1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。

1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。

1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。

1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】

复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。

多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

它由多数小眼组成。

每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。

在光线微弱时，物体也能成像。

家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。

别称为胖小、红娘、花大姐（指二十八星瓢虫，这是一种害虫）、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子（但这也是混称）。

独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。

独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。

在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。

2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。

蚂蚱是蝗科，直翅目昆虫。

俗称"

蚱蜢"

，种类很多，全世界有超过10,000种。

分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。

口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。

主要危害禾本科植物，是农业害虫。

【其他资料】

关于昆虫谜语：

小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。

——蚊子

聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。

——蚕

头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。

——苍蝇

肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。

——螳螂

有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。

——珊瑚

有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。

——马蜂

身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。

——七星瓢虫

身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘

教学导航

[教学目标]

1.学会文中的生字新词。

2.默读课文，说说你最感兴趣的内容。

3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

4.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

[教学重难点]

1.默读课文，说说你最感兴趣的内容。

2.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

3.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1.观察图片，谈话导入：

同学们喜欢昆虫吗？

你知道哪些昆虫？

了解它们的什么？

（课件出示多种常见的昆虫图片。

2.小组同学交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。

3.小组派代表发言，全班交流。

4.教师小结，导入课题：

从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，进一步了解几个昆虫。

（板书课题，学生齐读。

1.写几个自己熟悉的昆虫名称。

二、自主读文，培养自主学习能力。

1.用自己喜欢的方式默读课文，学会文中的生字新词，读通句子，读懂课文，看自己通过读课文能了解到些什么。

有不懂得问题可以随时询问老师。

2.学生自由默读课文，教师巡视，随即解决学生提出的疑难问题。

3.分节指名读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

2.给加粗字选择正确的读音。

记录（lù

lǜ）

款款（kuǎnqià

n）

丝绸（chó

uzhó

u）

大约（yuēyāo）

三、互相交流，学习第一部分“复眼”。

1．学生自由读课文第一部分，看作者主要介绍了昆虫的什么？

2.小组交流，小组长做好记录。

3.小组派代表参与全班交流。

4.教师评议，随机小结。

（1）蜻蜓有复眼。

复眼）

（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

视觉灵敏）

5.查字典了解什么是复眼？

（学生发言，教师小结，课件出示：

节肢动物的一个典型的眼,尤其在昆虫和节肢动物内,而主要包括大量的（有时几千个）小单眼,密集在一起,但是视觉上由暗色细胞分开,在凸出的基底膜上排列,而在外部遮盖着一个几丁质的角膜。

6.作者是怎么研究复眼的？

（1）琢磨。

（琢磨是什么意思？

思考；

研究。

琢磨）作者是怎样琢磨的？

（“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢?

是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?

还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?

合成）

（2）观察。

作者是怎样观察的？

观察）（你走近蜻蜒和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。

（3）想象。

（如果人长了一对复眼……）

7.你认为作者是个怎样的人？

（善于观察和思考。

板书：

善于观察思考）

8.再读课文，看还有什么发现？

9.学生发言，教师小结：

希望同学们做生活的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。

3.写出下面词语的近义词。

琢磨（）

凡是（）

灵敏（）

4.用简短的话介绍你喜欢的一种昆虫身体的某一部分。

四、作业：

利用课余时间观察昆虫。

第二课时

一、复习导入。

1.指名用简洁的语言说说作者在“复眼”一部分主要介绍了什么？

（蜻蜓有复眼，凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

2.教师评议，谈话导入：

这节课我们继续学习汪曾祺的“昆虫备忘录”，去了解更多的昆虫的秘密。

二、独立学习，自主探究。

1.投影自学要求。

（1）小组同学从课文后三部分选择小组同学普遍感兴趣的一部分交流探究。

（2）看小组同学都发现了什么？

小组长做还记录。

2．小组同学互相合作，交流探究。

教师巡视，个别指导。

三、全班交流，深入探究。

1.预设一：

“花大姐”探究小组（板书：

花大姐）

（1）瓢虫的膜翅：

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜；

收拢硬翅，严丝合缝。

①拟人：

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜。

拟人语言生动）

②词语：

顺顺溜溜（这里指平整，变化不大。

）严丝合缝（指缝隙严密闭合。

）＜板书：

顺顺溜溜严丝合缝用词准确＞

③动词：

落折收拢细节描写（板书）

（2）外形：

瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

圆点是有定数的，不能瞎点。

小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同，瓢虫就分为两大类。

外形观察细致）

（3）习性：

有的瓢虫吃蚜虫的，是益虫；

有的瓢虫吃马铃薯的嫩叶，是害虫。

我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

益虫害虫喜爱之情）

2.预设二：

“独角仙”探究小组（板书：

独角仙）

（1）作者介绍了独角仙的哪些方面？

①笨重：

吃晚饭的时候，呜——扑！

飞来一只独角仙，摔在灯下。

它摔得很重，摔晕了。

轻轻一捏，就捏住了。

②体长：

约有两寸（板书：

体长约有两寸）

③甲壳：

深色挺硬（挺硬，指很硬。

）（板书甲壳：

深色挺硬）

④头部：

尖端有角（板书：

头部尖端有角）

⑤力气：

很大（板书：

力气很大）

（2）作者是怎样介绍独角仙的？

①用词准确：

（板书）

约有两寸（“约”用词准确，是坐着的估测，不是实际测量的数据。

北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。

（据说：

听说,听他人说。

意思是不是自己亲眼所见，不一定真实。

②对比：

（板书）头部尖端有一只犀牛一样的角。

（形象说明独角仙角的坚硬。

3.预设三：

“蚂蚱”探究小组（板书：

蚂蚱）

（1）作者介绍了蚂蚱的哪些方面？

①别称：

挂大扁儿（板书）

②形态：

好画（板书）

③飞起来：

咯咯作响（板书）

④膜翅：

桃红色（板书）

⑤土蚂蚱：

身体粗短（板书）

（2）作者是怎样介绍蚂蚱的？

①举例：

（板书）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。

画草虫的很少有没画过蚂蚱。

齐白石、王雪涛都画过。

我小时也画过不少。

（“画草虫的很少有没画过蚂蚱。

”是什么意思？

＜画草虫的画家很少有没画过蚂蚱。

＞）

②用词准确：

（板书）咯咯作响（象声词）

1.把下面的词语补充完整。

（）（）溜溜

（）丝（）缝

2.仿写词语。

咯咯

可能（）

讨厌（）

4.选择“挺”在不同词句中的意思。

①笔直；

②伸直；

③很；

④量词。

（1）一挺机枪

（2）挺立（）

（3）挺腰（）

（4）挺好（）

四、练习全文，继续探究。

怎样写好昆虫备忘录？

1.细致观察。

2．善于思考。

3.描写准确

4.恰当修辞

5.用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录，如表格、配有文字说明的图片等。

五、总结全文，感情朗读。

1.课堂小结：

这节课我们一起随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。

希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。

2.利用网络阅读更多的有关作品。

课堂小结

[教学板书]

昆虫备忘录

花大姐

复眼琢磨合成善于思

观察视觉灵敏善于思考

拟人语言生动

顺顺溜溜严丝合缝用词准确

落折收拢细节描写

独角仙

观察细致

习性：

益虫害虫喜爱之情

体长约有两寸用词准确

甲壳深色挺硬观察细致

头部尖端有角观察细致

力气很大用词准确

蚂蚱

别称挂大扁儿

形态好画对比

飞起来咯咯作响用词准确

膜翅桃红色观察细致

土蚂蚱身体粗短观察细致

[教学反思]

《昆虫备忘录》

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。

激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

较好地处理了基本素养与创新能力的关系。

在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要。

培养学生基本的读书技能。

学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；

学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画；

尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，即基本的感悟语言的能力。

阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，养成多读书、多思考、多实践、多总结的良好习惯。

1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。

2.记录（lù

）款款（kuǎn）丝绸（chó

u）大约（yuē）

3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）

4.范例：

蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。

1.顺顺溜溜严丝合缝

2.隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼

3.可能（或许）讨厌（厌恶）

4.

（1）一挺机枪（④）

（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）

5.例文：

我发现了蜻蜓的秘密

炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。

每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。

一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：

看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。

就这样连续捉几只都没捉到。

我就去问爸爸说：

“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?

”爸爸回答我说：

“你到电脑中查一查，会有详细的答案。

”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。

通过资料显示：

“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。

它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。

蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。

即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。

我急切地让爸爸帮我捉了一只。

小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。

我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。

呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！

我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。

咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。

大自然真是太奇妙了！

我终于明白了蜻蜓的秘密。

也懂得了：

只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。