七年级信息技术下册第一单元备课Word格式文档下载.docx

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数据的图表化 

主要介绍了图表的制作、编辑、图表的格式化。

第四课 

工作表的格式化和打印 

主要介绍了整张表格的格式化、条件格式的使用和工作表的打印

学情分析 

学生通过上学期Word2000的学习，对Excel2000界面已经有了初步的了解，已经会使用Excel2000的菜单栏，而且表现出的兴趣比较高。

但Excel2000和Word2000又有所不同，Excel2000注重对数据的处理，学习方式方法有很大不同，所以要积极调动学生的积极性。

问题预测

根据学生学情和本单元特点，学生在学习数据的分类汇总、图表的编辑和格式化、工作表的打印的时候会遇到问题。

教法设计

学习本单元要注意与Word2000的联系，让学生多动手，多参与，教师注意引导学生多与实际相联系。

教师设置合适的任务，学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，教师要发现学生作品中的闪光点，对学生作品进行充分的肯定。

第1课 

数据计算

一、教学目标

1、知识目标：

了解函数的格式和种类；

理解函数的作用；

掌握函数的使用方法、

2、技能目标：

学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；

提高通过计算分析解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

感受用函数进行数据计算的便利；

培养学生勤俭节约的美德。

二、教学重难点

1、教学重点：

学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数

2、教学难点：

提高通过计算分析解决实际问题的能力

三、教学方法

合作学习、自主探究

四、教学过程

1、创设情境，激情导入

请学生打开打开“初一（5）班学生信息表”工作薄的“成绩表”工作表，使用公式计算每个学生的三科总分。

复习使用公式计算数据的方法，回顾使用公式的三个步骤。

引出新课。

出示第一个学习探究活动：

在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用“自动求和”按钮，计算每个学生所有学科的总分。

这个环节要鼓励学生大胆尝试，让学生感受“自动求和”按钮实际上是求和函数“SUM”的快捷图标。

2、自主探究，交流分享

在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用求平均值函数AVERAGE，计算每门学科的平均分。

3、合作学习，释疑解难

在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用条件统计函数COUNTIF统计各科考试成绩为优秀的人数。

这个环节教师要注意引导，根据学生情况教师进行演示并讲解课本。

强调它的功能：

计算在指定区域中满足某个条件的单元格的数目。

4、实践创作，展示评价

打开“中超比赛”工作薄的“第25轮”工作表，对照课本的具体要求完成①—④步。

此活动鼓励学生尝试学习函数MAX、MIN及IF的使用方法。

根据时间教师演示或请操作快的学生示并鼓励操作快的学生下座位做小老师，帮助操作慢的学生，活跃课堂气氛，提高学生积极性。

以组为单位，每组选派一个代表上机边说边演示，并对作品进行自评。

请其他学生点评。

教师要适当给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬。

第2 

课 

数据分析

【学科】：

信息技术

【课题】：

七年级下册第一单元第2课数据分析

【教学设计】

（一）学习目标：

1．知识目标：

理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用

2．技能目标：

掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法

3．情感态度与价值观目标：

感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。

（二）学习重点：

（三）学习难点：

熟练掌握分类汇总的操作方法

二、教学过程

（1）情境创设，激发兴趣

某班学习委员小华，对本班各小组上交的图书分门别类进行统计，用Excel2000做了两张数据统计表。

我们通过和小华同学一起对《各小组上交图书统计表》和《第五小组捐书统计表》的数据处理分析，来了解Excel2000的功能，分别是排序、筛选和分类汇总功能。

（2）自主探究，交流分享

1、数据清单

教师：

在EXCEL中，这种具有二维性质的电子表格称为数据清单，只有在数据清单中可以完成数据的排序、筛选、分类汇总等操作。

数据清单有什么特点？

（阅读课本第8页一点通）

学生：

数据清单除第一行外每一行数据叫做一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题中的每个单元格分别为的列标志，也称为字段名，字段名必须是文本类型，数据清单中的每一列必须是相同类型的数据。

（理解，不是记忆）

2、排序

（1）按行排序

教师：

小华在对图书做了统计以后，她想通过数据处理，判断哪类图书最受同学们欢迎，她选择排序操作。

什么是排序排序呢？

我找一位同学说一说。

排序就是重新组织数据排列顺序，理清记录之间的位次关系，更便于事物的比较和对比。

在排序时首先要确定一个关键字，哪什么是关键字呢？

首先要确定一个排序的依据，这个排序的依据就叫做关键字。

在排序时，可以按行排列，也可以按列排列。

（3）合作学习，释疑解难

1、数据的筛选

什么是筛选？

看课本第9页一点通。

筛选就是根据给定的条件，从数据清单中找出并显示满足条件的记录，隐藏不满足条件的记录。

（注意让生理解）

老师又交给小华一个任务：

把第9行“合计”删除，只显示文学类和科技类数量都大于10的小组。

教师操作，学生观察。

练习：

现在同学们能帮助小华筛选出文学类数量小于等于10且科技类数量小于10的小组吗？

（4）实践创作，展示评价

现在我们如果认为我们的处理有些错误，如何让所有的数据再显示出来呢？

我们可以单击菜单中的数据\筛选\自动筛选，把自动筛选前的对话去掉就可以了。

学生操作，教师指导

（5）梳理总结，拓展延伸

学生读练习：

从小组上交图书统计表中筛选出“科技类”数量大于6且小于10的小组。

2、 

教师提示：

用“与”运算还是用“或”运算？

第3课 

数据的图表化

教材分析：

信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化，图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生。

【学情分析】：

教学对象为初一学生。

学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。

但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：

1.有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2.对数据图表不能选择正确的样式。

理解图表的构成和作用；

了解图表的不同类型和几种常用类型的使用范围

1、掌握数据的图表化表示方法。

2、学会对图表进行编辑和格式化。

3、学会用图表处理信息。

情感、态度与价值观目标

1、养成良好的运动习惯，增强“运动锻炼、健康体魄”的意识。

2、感受图表在现实生活中的应用。

3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

教学过程：

一、情境创设、激发兴趣 

师：

同学们平时都喜欢运动吗？

生：

都喜欢什么运动呀？

做运动有什么好处？

二、自主探究、交流分

1、图表的制作

【展示课件】

做运动不仅能锻炼身体，有效的控制体重，还能愉悦我们的心情，可是我们学校七年级的张小强却不是一个十分喜欢运动的学生，寒假过后，他的体重增加了3.5千克，已经超过标准体重13.5千克了，小强非常郁闷，看见自己日渐发福的身体，终于决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主，班里的同学得知此消息后，也给予了很大的支持，信息委员在班级里的计算机里还给张晓强设计了一份体重对照表。

姓名

标准体重

寒假前体重

寒假后体重

张晓强

60.0

70.0

73.5

范萌萌

50.5

60.5

62.5

徐媛媛

52.0

65.5

王小华

64.5

63.0

63.5

从此表格中，你获得了那些信息？

……

请同学们继续看课件。

同学们的好意，张晓强心领了，可是心里总感觉这个对照表不够直观，此时他想到在数学课里曾经学过统计图表，如果表格里的数据能以图表的形式在计算机里表现出来就好了，那样就更直观啦。

那么我们还等什么，尝试一下，帮助张晓强用图表的形式把数据表达出来。

操作步骤可以参照课本13-15页，当然也可以小组讨论。

生操作，师巡视指导

1、为什么这个同学的EXCEL图表是空白的，学生上前演示帮助解决。

2、有的同学生成了两种不同的图表，嵌入式图表和独立图表

谁来上前演示一下他的操作步骤。

（教师有选择的选出两个学生分别演示独立图表和嵌入式图表的操作步骤，学生边操作，边演示，并大声说出其操作的步骤，如果演示的是嵌入式图表，让学生自己调整图表到最合适的位置。

）

原来生成的图表有两种形式，一种是独立的图表，一种是嵌入式图表，你是这样做的吗？

没完成的同学给1分钟时间将其完成，完成的同学欣赏一下小组内其他同学的作品。

三、合作学习、释疑解难

图表的编辑

小强看着图表，感觉还是不让人满意，他觉得图表中若没有“寒假前体重”这一项，“现在体重”和标准体重“的对比效果会更加明显。

而且图表的样式也不够理想，并且经过一个月的时间的体育锻炼，联盟里成员的体重与一个月前也有了明显的变化。

（教师展示现在体重情况表），小强心想应该把数据和图表修改一下了。

从一段动画当中，你认为小强将会做些什么？

同学们我们就来尝试一下，帮助小强将图表和数据修改过来！

生操作，师巡回指导

谁能上来演示一下他的操作步骤。

（操作步骤分两步，教师有选择的选出两个学生分别演示两种不同的方法，一种是在原有的图表基础上鼠标右键单击代表“寒假前体重”的柱形图，在弹出的快捷菜单中选择“清除”命令；

一种是把原有的图表删除，重新用CTRL键选择数据源，不选择“寒假前体重”这一项，重新制作图表。

生操作时，大声说出其操作步骤。

你是这样做的吗？

给1分钟的时间整理一下你的图表，并将其保存，完成的同学可以欣赏一下你同位的作品。

四、实践创作，展示评价

图表的格式化

小强觉得自己编辑后的图表仍然有很多不足之处需要改进，可他不知从哪里入手。

使用前面学过的“图表”菜单和右键快捷菜单。

生根据老师的提示，参照课本17-19页，完成对格式化图表的操作。

五、梳理总结、拓展延伸

都修改完毕了吗？

（展示全国城市房价表，和某城市居民年收入表）

1、这是国家统计局统计的全国城市住房平均价格表和某城市居民收入表，请分别以此为数据源制作图表，

2、思考从这两个图表中你可以看出什么趋势？

作为中国的普通公民，你想对我们的总理说些什么？

生1：

生2：

谁能总结一下这节课，你有那些收获？

生谈收获

课后反思：

优点：

从学生出发。

课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。

首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。

然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。

不足：

师生互动不足。

教学活动中，教师应该在完成教学目标的前提下、在组织好课堂纪律的基础上，尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛，引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。

第4课 

工作表的格式化与打印

教学目标：

了解打印预览和页面设置的功能；

掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用；

掌握条件格式的设置方法。

熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法；

灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表；

能根据实际需要设置条件格式。

体验Excel200格式设置在实际生活中的应用；

培养学生的审美能力和探索精神。

教学重难点：

1、重点：

工作表格式化的内容和作用；

工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。

2、难点：

一、情境创设，激发兴趣

1、联系实际（教室中张贴的课程表），引导学生思考：

如此精美的课程表是什么软件来制作的呢？

（生可能想到用上学期所学的Word2000来制作）

师引导：

除了Word2000之外，还可以用Excel2000来制作。

2、师展示“小强制制作的课程表”与“老师制作的课程表”，让学生对比哪一个更漂亮？

如何用Excel2000来制作呢？

（引入课题）

二．自主探究，交流分享

1、出示学习任务，分小组自主探究：

（一）：

页面设置，设置行高列宽；

（二）：

设置字体、字形、字号，加边框；

（三）：

插入艺术字、剪贴画；

（四）：

条件格式的使用；

2、小组内相互交流，分享自学成果。

（让学生小组内相互交流、帮辅，做到兵教兵共同完成。

三、合作学习，释疑解难

1、生提出在制作过程中遇到的疑难问题，师生共同交流解决。

2、选代表上台演示操作，最好能让学生边演示边大声地给予讲解。

3、教师就学生在制作中出现的共同问题以及关键操作给予强调、讲解。

1、学生根据讲解继续动手完善自已的作品。

2、通过多媒体教学展示部分学生的作品，并请其他学生给出评价。

3、设置打印自己的作品。

五、梳理总结，拓展延伸

1、归纳本节课所学内容。

2、补充介绍：

页面设置中的缩印功能。