江苏省苏州市震泽中学学年高一上学期第二次课堂练习语文试题+Word版含答案Word格式.docx
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提及母亲时则称“先慈”。
C.信末的结尾祝福语，可用“斗山安仰”、“福寿双全”。
D.署名下敬辞，可用“顿首”、“谨启”。
【解析】“斗山安仰”用于挽联，“福寿双全”用于贺寿。
（斗山,指北斗星和泰山。
“泰山其颓”，旧时用于哀悼大家敬仰的人。
子贡：
“泰山其颓，则吾将安仰？
”）
二、文言文阅读（22分）
5.下列各句中，加点字的意义相同的一组是（3分）
①暴秦之欲无厌学而不厌，诲人不倦
②非兵不利，战不善斯用兵之效也
③金就砺则利颓然就醉
④知己知彼，百战不殆且燕、赵处秦革灭殆尽之际
⑤或未易量或师焉，或不焉
⑥廊腰缦回穷回溪
A.①②④B.①③⑥C.③④⑤D.②⑤⑥
【答案】B（①满足；
②武器/战争；
③接近；
④危险/几乎；
⑤或许/有的；
⑥回环曲折）
阅读下面的文言文，完成6-9题。
（19分）
田单者，齐诸田疏属也。
为临菑市掾，不见知。
及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，唯独莒、即墨不下。
燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。
城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。
【田单是齐国田氏王族的远房亲属。
在齐国都城临淄作一名管理市政的属官，才干没有被人赏识（了解）。
后来燕国派遣乐毅攻破齐国，全部降服了齐国的城邑，只有莒和即墨两城没有攻下。
燕将就领兵向东围攻即墨，即墨大夫出城迎战，战败阵亡。
即墨城里的军民共同推举田单作首领，立田单作将军，据守即墨抵抗（距，同“拒”）燕军。
】
顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。
田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：
“齐王已死，城之不拔者二耳。
乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。
齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。
齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。
”燕王以为然，使骑劫代乐毅。
【不久，燕昭王去世，惠王登位。
他跟乐毅有嫌隙（隙：
嫌隙，感情上的裂痕）。
田单听到这个情况，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：
“齐湣王已死，齐国城邑没有被攻下的不过两座罢了。
乐毅怕被诛杀不敢回来，他以伐齐为名，其实是想联合即墨和莒的守军而在齐称王。
齐国人心还没归附，所以姑且缓攻即墨来等待他们慢慢归顺。
齐国人所害怕的，只担心其他的将帅到来，那即墨就无法保全了。
”惠王认为这说法对，派骑劫去代替乐毅。
乐毅因归赵，燕人士卒忿。
田单又纵反间曰：
“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。
”燕军尽掘垄墓，烧死人。
即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。
【乐毅于是到赵国去了，燕军官兵都愤恨不平。
田单再一次施展反间之计，说：
“我们害怕燕军挖掘我们城外的祖宗坟墓，侮辱我们的祖先，那真是心酸的事。
”燕军就全部掘开坟墓，焚烧死尸（“烧/死人”）。
即墨军民从城上望见，全都伤心哭泣，都请求出城厮杀，愤慨情绪增涨十倍。
田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
【田单知道士兵可用了，就命令披甲的士兵都藏匿起来，让老弱残兵和妇女上城防守。
派使者去和燕军约定向其投降，燕军都高呼万岁。
田单又收集民间黄金，得到一千镒，让即墨城里有钱有势的人去送给燕将，燕军因此更加松懈了。
田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。
凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。
牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。
牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。
燕军大骇，败走。
齐人遂夷杀其将骑劫。
燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑，皆畔燕而归。
齐七十余城皆复为齐。
【田单于是从城里收集一千多头牛，给它披上大红绸绢制的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙花纹，捆缚刀刃在它们角上，在牛尾上浇油、捆上芦苇（状语后置），并点燃它的末端。
把城墙凿开几十个洞穴，夜里从洞穴里驱赶出牛，派精壮士兵五千人跟在火牛后面。
牛尾烧得发热，狂怒地奔入燕军，燕军在夜间惊慌失措。
牛尾上的火把光明耀眼，燕军看见它们都是龙纹，被碰上的全部非死即伤。
五千人趁机闷声不响地攻击。
城里的士兵大声吆喝跟着他们，老弱妇孺都敲击铜器助威，敲得震天响。
燕军大为惊骇，败溃逃跑。
齐人就杀死了他们的主将骑劫。
燕军惊惶失措（扰乱，混乱，慌乱）四处逃窜，齐人紧追败军，经过的城邑全都叛离（畔，同“叛”）燕国而复归附齐国。
齐国沦丧的七十几座城池悉数收复。
】
（选自语文读本必修二之《史记·
田单列传》）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.城之不拔者二耳拔：
被攻取B.僇先人，可为寒心僇：
侮辱，羞辱
C.使老弱女子乘城乘：
巡视D.齐人追亡逐北北：
败逃者
【答案】6.C（登。
A、B两项参见“函谷举”课本注释和“余为僇人”。
D项“亡”，逃跑，逃亡，活用为名词；
“北”：
打了败仗往回跑，此指败逃者。
）
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A.①故且缓攻即墨以待其事②举以予人
B.①田单者，齐诸田疏属也②有不见者，三十六年
C.①所触尽死伤②而为秦人积威之所劫
D.①怒而奔燕军②二败而三胜
【答案】7.A（A.目的连词，来；
B.代词，表判断／代词，……的人；
C.用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物/和“为”字配合使用，表示被动；
D.连词，表修饰/连词，表并列。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。
（3分）
【答案】
（1）到燕国派乐毅攻打击败齐国，使齐国的城邑全都投降燕国，仅仅剩下莒和即墨两城不降。
（每句1分，“及”，至，到，等到；
“破”，打败，攻克；
“降”，使动用法，降服；
“下”，攻克；
投降。
（2）实欲连兵南面而王齐。
（2）其实是想联合即墨和莒的守军而在齐面向南称王。
（“连”，联合；
“南面”，面向南方，即称王，因古代天子坐北朝南；
“王”，称王，统治天下；
各1分）
（3）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
（《六国论》）（4分）
（3）等到李牧因谗言而被杀，邯郸就变成秦国的郡邑，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。
（第1句中“洎”和“以谗诛”各1分，后两句各1分）
9.请结合全文，概括田单的军事才能具体表现在哪些方面？
（3分）
【答案】①离间燕军，拔除强敌（使燕名将乐毅亡燕走赵）；
②激将法，激发即墨全城死守之志；
③迷惑敌军，懈怠敌军（藏甲卒、老弱乘城、约降于燕、贿赂燕将）；
④驱牛火攻。
（任意答出三点即可）
三、古诗词鉴赏（8分）
10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
有叹①
杜甫
壮心久零落，白首寄人间。
天下兵常斗，江东客②未还。
穷猿号雨雪，老马怯关山。
武德③开元际，苍生岂重攀。
【注】①此诗为杜甫晚年的作品。
②江东客：
诗人自称。
③武德：
唐高祖的年号。
开元：
唐玄宗的年号。
武德至开元时期，是唐朝治理最好的时期。
（1）诗的第二联描写了诗人怎样的处境？
第三联中“穷猿”“老马”两个意象具有怎样的表达效果？
（4分）
（1）第二联描写了诗人处于战乱之中，客居在外不能回乡的境况。
（1分）第三联中，诗人写处于困境的猿猴在雨雪中哀嚎，归途中的老马望着关山而心生怯意。
诗人以“穷猿”、“老马”自比，表达了诗人处境困境、有乡难回的哀伤之情，寓情于物，含蕴深沉。
（2）有人评论此诗“虽身在苦难，却心系苍生”，请结合诗的首联和尾联作简要分析。
（2）首联写自己的壮志早已衰退，年老白头而寄居他乡，抒发的是个人壮志难酬的感慨。
（2分）尾联，诗人感叹当今的百姓难以过上武德至开元时期那样的盛世安定生活了，在对百姓所遭受的苦难作哀伤的同时，又蕴含着一种希望国家兴旺昌盛，百姓生活安定的心系苍生的情怀。
（2分）
穷猿奔（投）林：
穷猿：
被猎人紧追的猿猴。
穷：
走投无路，处境困厄。
比喻人处困境，急于寻觅栖身之地。
诗作于大历二年（公元767年）冬杜甫流寓夔州时。
诗歌慨叹诗人济世之愿无法实现，并抒发因战乱而不得回归故乡的感伤。
①壮心：
指诗人济世之愿。
零落：
飘零、沦落。
②此句写自安史之乱以来，天下战乱不息。
③江东客：
此诗人自谓。
朱鹤龄以为是杜甫在江左的五弟。
今人又有注为指他人，特别是商旅者。
④此句意谓唐代繁荣昌盛之日。
武德，唐高祖李渊年号，当公元618年，至开元二十九年（公元741年），共一百三十三年。
⑤重攀：
犹言重见。
《杜臆》：
“穷辕”句，比作客之苦；
“老马”句，比思归之切。
《义门读书记》：
言所叹非为羁穷，壮心零落，不得致主重见武德、开元之治，使苍生各有家耳。
《读杜心解》：
此因衰年羁旅，而叹兵端之未靖，客路之多艰也；
追想盛时，穆然神远。
《杜诗镜铨》：
结语寓深悲于蔼然唱叹中，真《清庙》朱弦也。
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
（韩愈《师说》）
（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（杜牧《阿房宫赋》）
（5）廊腰缦回，檐牙高啄；
各抱地势，钩心斗角。
（6）故国神游，多情应笑我，早生华发。
（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（7）凭谁问：
廉颇老矣，尚能饭否？
（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
五、名著阅读（10分）
12.下面对有关内容的表述，不正确的两项是（5分）
A.一日，宝玉和彩霞玩耍，贾环对此不满，便用滚烫的蜡油烫伤宝玉的脸。
宝玉干娘马道婆借此骗得贾母每日五斤油供奉菩萨，保宝玉无灾。
B.《红楼梦》中，“抄检大观园”的大波澜是由一个小小的绣春囊引起的。
绣春囊到了邢夫人手里后成了她打击王夫人、王熙凤的一张王牌。
王熙凤怀着复杂的目的，带领王善保家的和周瑞家的等一群打手，深更半夜在大观园中抄检了八个地方。
C.《红楼梦》曲词：
“【留余庆】留余庆，留余庆，忽遇恩人；
幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。
劝人生，济困扶穷。
休似俺那爱银钱、忘骨肉的狠舅奸兄！
正是乘除加减，上有苍穹”。
“娘亲”指王熙凤，“恩人”指刘姥姥。
D.《老人与海》中的形象具有象征意蕴，如鲨鱼象征人生的理想和人类作为生命本身所具有的欲望，大马林鱼象征无法摆脱的悲剧命运，大海象征变幻无常的人类社会。
E.《老人与海》叙述故事的角度是多样的，有平铺直叙，也有插叙。
插叙大多是写老人对往事的回忆，如老人出海不久便梦见孩提时候见过的非洲海峡和大山等。
【答案】BD（B.七个地方上夜的老婆子、宝玉、黛玉、探春、李纨、惜春、迎春；
D.“鲨鱼”和“大马林鱼”弄反了，鲨鱼象征着挫折、磨难、社会当中的邪恶力量，象征无法摆脱的悲剧命运。
13.《红楼梦》中作者是怎样通过冷子兴、林黛玉、刘姥姥来介绍贾府的？
（5分）
冷子兴以演说形式介绍贾府（虚写），林黛玉和刘姥姥进贾府见证了贾府的人情冷暖、兴盛衰败（实写）；
（2分，各1分）冷子兴是官场的视角，林黛玉是知识女性的视角，刘姥姥是乡野村妇的视角。
（3分，各1分）
【解析】先从冷子兴口中隐约介绍（间接），又从林黛玉心中、目中直接来写，以“书香之族”的视角看贾府这个“世禄之家”。
刘姥姥一进荣国府、二进大观园，即是要再从一个贫穷的村野老婆婆的眼中、心中，在其两次“陌生化”的“眼睛”的观察下，来显现贾府。
六、课内现代文阅读（10分）
①这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
②路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；
我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静；
爱群居，也爱独处，像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
③曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；
而叶子却更见风致了。
④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；
但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；
但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住；
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；
但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声。
⑥……猛一抬头，不觉已是自己的门前；
轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
（节选自朱自清《荷塘月色》）
14.下列有关选文内容的理解有错的一项是（3分）
A.第①段中“这几天心里颇不宁静”这一直接抒怀的句子是全文的“文眼”，表现出作者内心难以释怀的某种情感，统摄全文，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文的感情基调。
B.第④段中写“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为朦朦胧胧的月色下一切都变得美好，能给人丰富的遐想，使作者感到“到了另一个世界”似的。
C.第④段中“泻”字既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感；
“浮”字写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动写静，描绘雾的轻飘状态。
D.作者写荷塘四周的景色，着重写树，目的是以树写月，进一步表现月色的朦胧，荷塘环境的清淡朦胧、宁静悠远。
【答案】14.B（是因为它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。
15.第③段描写了月下的荷塘，请分析其表达特色。
【答案】①先总写荷塘，再依次写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水；
②定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态（以动衬静，动静结合）；
③运用比喻（博喻）、拟人、通感的修辞手法；
④大量使用叠词，深化情貌，有音韵美；
⑤从视觉、嗅觉等角度（从形态、颜色、气味等方面）展开描写。
（每点1分，任答其四，其中②③答案至少各答到其中的两小点，否则不得分；
⑤答到前2个即可）（细节描写）
【第④⑤段还涉及虚实、正侧等描写技巧】
16.简析“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这句话在文中的作用。
【答案】①过渡句，前一句停止了议论，后一句引出对荷塘月色的描写；
②表明暂得宽余、希望借陶醉于荷香月色之中来摆脱不宁静的心情（或“妙处”和“受用”，表明作者的心情从哀愁到喜悦的变化）；
③“且”字也写出作者的心情只是暂时得到解脱，为后文的情感变化（回到现实）做铺垫。
（每点1分）
七、课外现代文阅读（20分）
阅读下面的作品，完成17—20题。
多谢
（日）川端康成
这是半岛南端的一个港口。
小卖店并排连着候车室的二楼，一个身穿黄色工作服的司机走了下来。
门前停着的红色大班车上竖着一面紫色的旗子。
母亲一边用手紧捏着粗点心的纸袋口一边站起来，一边对着鞋带系得很整齐的司机说：
“今天你当班，是不？
有你这‘多谢先生’开车拉着去，我家丫头或许能碰上好运，这可是个好兆头呢!
”司机沉默地看着边上的女孩儿。
“总这么拖下去也不是回事儿，再说快到冬天了，到天寒地冻的时候再把孩子送到远地方去也怪可怜的。
反正是要送出去，还不如趁天气好的时候呢，我这么想，就带上了她……”
司机默默地点了点头，像个士兵似的迈步走向汽车。
他一面把驾驶座上的棉垫放正了，一面说：
“大娘，您坐到最前面来吧，前面颠得不厉害，路远着呢。
母亲要到北面一百二十里外的有个火车站的城里去，她要把女儿卖了。
汽车在山道上颠簸着。
女儿的视线被眼前司机端正的肩膀吸引住了，黄色的工作服在她的眼里扩大成了整个的世界。
群山在他的肩膀两侧向后倒去，汽车要翻越两座高高的山头。
汽车超越一驾拉客的马车，马车往路边靠。
“多谢啦!
”
司机用清澈的嗓音大声地喊着，一面啄木鸟似的频频点头致意。
与拉木材的马儿错车，马儿靠边让路。
拉货的人力车。
拉客的人力车。
他在十分钟里超越了三十辆车子，每次都致谢，绝不失礼。
一路疾驰，端正的姿势也毫不松垮，就像一棵笔直的杉树那样朴素而自然。
从港口出发时，已经过了三点，途中汽车打开了车灯；
而在见到马匹的时候，司机每次都关掉前灯，以防马匹受惊。
然后说
他是在这一百二十里路上的马车、人力车、马匹中最受好评的司机。
从车上下来，停车广场上一片昏暗。
女儿的身体有些摇晃，脚下踏着的仿佛是起伏不定的波浪，她把手扶在母亲肩上。
“你先在这儿等着我。
”说着，母亲就急忙向司机身后赶去，“嗳，小哥，跟你说，我那丫头喜欢你呢，这也算是我的希望，我双手合十求你了。
她从明天起，就要给名姓都不知道的男人们解闷取乐了，你要了她的今晚吧!
——真的，不管是哪家的女儿，要是在你的车上坐了几十里地……”
翌日清晨，司机从一家小旅馆出来，迈着士兵的步伐横穿过广场，后面的母女俩小碎步慌张地跟着。
已经从车库里开出来的红色大班车插着紫色的旗子，正在等着今天的第一班火车。
女儿先上了车，一边嘴唇哆嗦着，一边抚摸着驾驶座上黑色的皮革。
母亲在早晨的轻寒中紧了紧和服的袖子。
“真是没想到哇，我又把这丫头带回去了。
今儿个早上，这丫头哭个不停，我还被你说了一顿。
我一片好心反而坏了事了。
我可把话说在前头，今儿个回去是回去了，记住喽，只能待到春天，大冷天送出去我也舍不得，一起苦熬吧。
可到天气暖和了，这丫头怎么说也是留不住了……”
第一班火车上有三个客人上了这辆班车。
司机把驾驶座上的棉垫放得端端正正的。
秋天的晨风从肩膀两侧掠过。
女儿的视线被眼前司机温暖的肩膀吸引住了。
货车。
马。
”
他对着这一百多里的群山一路谢过去，返回半岛南端的港口。
今年的柿子是个丰年，山上的秋色非常美。
【注】昭和初年，日本经济萎靡不振，大批劳动者失业，贫苦人家卖儿卖女，上演几多人间悲剧。
17.简析小说中司机这个人物形象的特征。
（1）正直善良。
司机拒绝母亲的提议，并且说了母亲一顿，劝阻其卖女。
（1分）
（2）为人严谨。
如“鞋带系得很整齐”“驾驶座上的棉垫放得端端正正”“一路疾驰，端正的姿势也毫不松垮，就像一棵笔直的杉树那样朴素而自然”。
（1分）（3）热情礼貌。
如“他在十多分钟超越了三十多辆车子，每次都致谢，绝不失礼。
”“他是在这一百二十里路上的马车、人力车、马匹中最受好评的司机”“他对着这一百多里的群山一路谢过去”。
（1分）（4）善解人意。
如让大娘坐前面，见到马匹的时候都关掉前灯，以防马匹受惊。
（1分）
18.请简要分析全文最后一段在文中的作用。
（1）以景衬情，用美景来烘托此时人物内心由冷转暖的变化。
（1分）
（2）以景语结尾，暗示车上的人们对美好未来的憧憬，意味深长，令人深思。
（1分）（3）与前文灰暗的基调形成反差，突出司机的正直和温情对提振人们的生活信心所产生的作用，深化主旨。
19.本文以“多谢”为题，有何妙处？
请简要分析。
（6分）
（1）是贯穿全文的线索。
“多谢”在文中反复出现，贯穿始终。
（2分）
（2）刻画人物的性格。
以小说主人公的口头禅和绰号为题，突出其热情、善良、礼貌的形象。
（2分）（3）揭示了小说主题。
“多谢”不仅是对司机品德的赞美，也暗示了小姑娘对司机的“多谢”，更是对社会中存在的美好温情的“多谢”。
表现了日本民族在艰难中的乐观和对未来的憧憬。
20.有人认为本文充满忧伤和无奈，也有人认为本文充满温情，对此，你有什么看法？
请结合小说内容进行探究。
【答案】示例1：
我认为本文充满忧伤和无奈，因为
（1）小说叙述的是一个贫苦母亲乘车卖女的故事，从一个侧面揭示了当时日本社会经济萧条。
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