浙江中考语文真题 23Word文件下载.docx
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“塞下秋来风景异，（3）________”。
“忽如一夜春风来，（4）________。
”
有悠然心境：
“（5）________，悠然见南山。
有高洁情操：
“出淤泥而不染，（6）________。
有朦胧憧憬：
“蒹葭苍苍，白露为霜。
（7）________________。
有爱国情怀：
“（8）______________。
四、名著阅读
5．（题文）文学常识与名著阅读。
（10分）
（1）请根据相关信息，在横线上写出相应内容，（3分）
①《故乡》“老爷！
……”辛苦麻木人物：
②《福楼拜家的星期天》《我的叔叔于勒》《项链》作者：
③科普著作荒石园法布尔作品：
《》
（2）请从下面选项中任选一项，结合相关情节，解说绰号由来。
（3分）
A．行者（《水浒》中武松的绰号）B．骆驼祥子（《骆驼祥子》中祥子的绰号）
我选（），解说：
（3）有人认为《简·
爱》中的罗切斯特没有人情味，你认同吗？
请结合原著阐述理由。
（4分）
五、语言表达
6．请根据对话内容，以编辑部的名义写一则启事（只写正文，60字左右）。
（5分）
下面是校文学社社长正浩和编辑诗瑶的对话。
正浩：
诗瑶，陈平告诉我，我们文学社刊物《春芽》第三期有一个错误。
诗瑶：
什么错误？
在“最美人物”栏目里，我们把一个人的名字写错了。
啊？
把谁的名字写错啦？
就是那位园艺师傅方刚，写成万刚了。
哎呀，太粗心了。
我们要在第四期中刊登一则启事，更正错误，还要表示歉意。
好的。
六、现代文阅读
阅读下面非连续性文本，完成后面问题。
清新的散文，隽永的苦味
阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段美好的旅程。
“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解《苦瓜》。
下面就让我们开始学习之旅。
认识作者
洪素丽，女，作家、画家。
1947年出生，1970年毕业于台湾大学中文系，后赴美习画。
现定居美国。
专事绘画与文学创作。
擅长国画、油画、木刻画，曾多次举办个人画展，绘画作品被多家美术馆收藏。
在文学创作领域，她亦诗亦文，创作颇丰。
诗集有《十年诗草》《盛夏的南台湾》《流亡》等，散文集有《十年散记》《守望的鱼》《海岸线》《芳草天涯》《梦与旅行》等。
1982年获《中国时报》散文推荐奖，1994年获《联合报》文学奖散文奖。
知识卡片
石涛
石涛，明末清初画家，广西全州人，晚年定居扬州。
幼年遭变，后出家，半世云游，以卖画为生。
号苦瓜和尚、瞎尊者等。
他餐餐不离苦瓜，还把苦瓜供奉案头朝拜。
木刻画
木刻画是用刀在木板上刻出图像，再用纸拓印出来的版画，版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具。
相关言论
她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。
——江南大学教授庄若江杨大中
对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。
文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。
洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。
——英国剑桥大学硕士丁理
感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：
“该是回来的时候了吧？
”很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我，“我就要返乡了！
”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。
——台湾作家吴锦发
作者心语
◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。
◆所幸，我还有一个信仰——那就是文学与艺术，多年来，我拿笔来写，拿刀来刻，并且也以此二工具，试图刻画和我相同血色的岛屿面目。
◆我上了幼稚园，永远穿姊姊们穿小了的衣裳，褪色的印花，给祖母补绽过的；
鞋子不是过大，就是过小……而我们家的饭桌上，老是咸鱼干，与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾难了……一个人长大了，走出童年阴暗局促的角落。
文章呈现
苦瓜
洪素丽
①齐白石在一幅白菜画上题字，言白菜是蔬菜之王，可见齐老是偏爱白菜了。
我呢？
我偏爱苦瓜。
②《本草纲目》上记载：
“苦瓜花为末，霉疮，胃气痛，滚汤下；
目痛，灯草汤下；
瓜除邪热，解劳乏，清心明目；
叶晒干为末，治一切丹火毒气，金疮结毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三钱；
子苦甘无毒，益气，壮阳。
”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用，可以“清心明目”；
夏天喝了苦瓜汤，可以消热恼，解劳乏。
苦瓜鲜叶捣烂了，可敷肿伤。
鲜苦瓜破开，去种子及瓤，纳入茶叶，用线绑扎固定后，挂于通风处，阴干，每次用茶叶六至九克，水煎或开水泡服，可以治中暑。
倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜，均匀涂上芒硝，挂于阴凉处，待苦瓜干后，表层有结晶的白色霜状物，叫苦瓜霜，加冰片少许，研匀，吹喉，可治咽喉炎。
这都是书上记的土法妙方。
我一样也没试过，但，想来一定是有效的。
③小时候，夏天时，家里饭桌上常见一道苦瓜妙品：
把苦瓜切成一截一截圆筒状，去子挖瓤；
塞进肉末拌芡粉，加上盐、香料，塞实了，炖成汤，十分入味。
几年前，我替一个在联合国做事的日本朋友恶补中文（他同时亦在联合国办的中文班上课），有一回，他的中文老师出一道题给他作文：
“我最吃苦的一天”。
他拿回来，我作他的枪手，大笔一挥，文曰：
“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜，苦瓜红烧肉，红烧肉苦瓜……我从早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一遍，拿去给先生看，先生看了皱皱眉，又哈哈大笑，夸奖了他一顿，说：
“有进步，你的中文有进步！
”他十分得意，要请客，于是我们师徒俩绕遍了华埠（唐人街）餐馆，问不到一家有苦瓜这一道菜，失望至极，只好随便进了一个广东馆子。
大概在异地里，苦味既不是味，苦瓜这道菜是不能上台盘的。
（注）
④苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。
“苦”亦可以是美味，可见人生的矛盾，不可理喻。
从苦中品出乐，品出美来，是至乐，与至美。
而这苦是自找的，不是胁迫，或外加的。
因此，可以细细品味，慢慢浸淫，其美无涯，其乐无边；
喜欢研究人生真谛的人，可以在苦瓜里吃出道理来，“佛法无边”之类的顿悟，可以在箪食瓢饮、苦瓜酱菜中摸到。
道在高山、道在流水、道在瓦罐、道在尿溺、道在苦瓜，此所以石涛自称为“苦瓜和尚”也。
⑤大学时，曾和友人去狮头山的庙里小住，美其名曰“闭门深造”。
某日逛到尼姑庵后面山坡上，看到一排围筑起来低低的苦瓜藤架，两人躺进纠缠的架下，密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。
苦瓜一个个挂下来，直抵额头、眼皮，饱满滚圆的瓜身，是碧青加乳白色，发出瓷器的光泽，表皮上一个个圆珠般的疙瘩，正如凝结的烛泪，造型多美呀，有哪一种瓜菜比得上呢？
然而里面滋滋流着苦液……
⑥去年初夏，在山村田垄间漫步，尺来宽的灌溉渠道上，架了一个越空的苦瓜棚，苦瓜就由田垄边，水田侧，一段狭小的泥洼地里种出来，瓜藤对爬在架上，苦瓜一个个垂挂在山溪引下来的奔流不息的渠沟水上。
深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；
抬头一看，是一梯一级上去的漠漠水田，苍绿的纱帽山，小瓦屋，以及悠悠之云影。
一切的争夺苦战，暂时地脱略而遥远，只有眼前之一景，是那么平和，峥嵘，可感谢。
⑦此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果，但见五爪叶子日日吃力地攀在窗外围起的铁栏杆上，小小的绿叶十分争气，又把触须无孔不入地伸延。
于是烟尘万丈的都市里的一扇窗子，为我编织了故乡夏日里一席苦瓜凉梦来。
（注）我后来才知道，华埠的饭店菜单上，苦瓜叫“凉瓜”，不叫“苦瓜”。
（选自《芳草天涯》，有删改）
7．根据文章内容填空。
《苦瓜》一文有对苦瓜的说明，如第②段说明了苦瓜的
（1）_________、
（2）_________；
有对相关事件的叙述，如第③段“我”替日本朋友（3）_________，第⑤段“我”和友人躺在藤架下看苦瓜；
有对苦瓜的描写；
有对苦瓜的议论……
8．作者写苦瓜，为什么要从齐白石的题字写起？
9．洪素丽擅长木刻画，下列语句最有木刻画味道的一项是（）
A．苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。
B．密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。
C．满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜……
D．此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果。
10．根据“相关言论”，赏析第⑥段中的画线句子。
11．以下推测最不可能的一项是（）
A．洪素丽可能非常崇拜“苦瓜和尚”。
B．洪素丽可能会回台湾定居。
C．洪素丽可能不喜爱中国传统文化。
D．洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。
12．有人认为第②段中“我一样也没试过，但，想来一定是有效的”这句话可以删去，你认同吗？
请说明理由。
七、文言文阅读
【甲】
浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线；
既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
（节选自《武林旧事·
观潮》）
【乙】
昔伍子胥①累谏吴王，忤旨，赐属镂剑而死。
临终，戒其子曰：
“悬吾首于南门，以观越兵来伐吴。
以鮧鱼皮裹吾尸投于江中吾当朝暮乘潮以观吴之败。
”自是自海门山，潮头汹涌高数百尺，越钱塘，过渔浦，方渐低小，朝暮再来。
其声震怒，雷奔电激，闻百余里。
时有见子胥乘素车白马在潮头之中，因立庙以祠焉。
（节选自《录异记·
异水》）
【注释】①伍子胥：
春秋末期吴国大夫、军事家，民间尊之为“潮神”。
13．根据《古今汉语词典》提供的部分义项，为下列加点的词选择恰当的解释。
（2分）
（1）昔伍子胥累谏吴王（）
A．重叠B．同“垒”C．堆集，积聚D．连续，屡次
（2）戒其子曰（）
A．防备B．戒除C．告戒，后作“诫”D．鉴戒，警惕使不犯错误
14．用“／”给下面句子断句（限断三处）。
15．下列说法不正确的一项是（）（3分）
A．“自既望以至十八日为盛”中的“既望”是指农历十六日。
B．“因立庙以祠焉”和成语“事出有因”中的两个“因”意思不同。
C．“自是自海门山”和成语“是非分明”中的两个“是”意思不同。
D．“方其远出海门”和“戒其子日”中的“其”所指不同，前者指潮水，后者指吴王。
16．用现代汉语翻译下列句子。
（1）浙江之潮，天下之伟观也。
（2）悬吾首于南门，以观越兵来伐吴。
17．下列与甲文画线诗句有异曲同工之妙的一项是（）（3分）
A．怒势豪声迸海门，州人传是子胥魂B．天排云阵千雷震，地卷银山万马奔
C．高与月轮参朔望，信如壶漏报朝昏D．吴争越战成何事，一曲渔阳过远村
18．乙文用“怒”形容浙江之潮，言简意丰，试作具体分析。
八、命题作文
19．阅读材料，完成作文。
（60分）
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。
他的妈妈说：
“这颗种子恐怕不会发芽。
”他的爸爸也说：
“它恐怕不会发芽。
”他的哥哥也说：
”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。
可是，什么都没长出来。
一天天过去，还是什么都没长出来。
大家都不断地说：
这颗种子不会发芽的。
但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。
终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。
（选自路斯·
克劳斯《胡萝卜种子》）
根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
我就是一颗会发芽的种子
题目二：
种子发芽以后
题目三：
由《胡萝卜种子》想到的
要求：
（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。
（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。
（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
九、其他
20．解释下列句中加点的文言词语。
（1）太丘舍去
（2）时时而间进
（3）会天大雨（4）微斯人，吾谁与归
参考答案
1．
（1）弥
（2）悦（3）糯（4）哺
【解析】试题分析：
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
此题需要注意“弥”的偏旁不是“马”。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．白云堆深林
3．示例1:
樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。
【示例2】明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛苦全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2．阅读前两句诗，抓住题目中的“环境清静”进行理解作答。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
3．赏析句子，要从内容、写作方法、语言风格等方面进行分析评析，要点析其中生动的字词，说明其精妙的作用。
本题首先从比喻的修辞手法及其表达的情感的角度来赏析。
鉴赏诗歌的语言。
4．浅草才能没马蹄青草池塘处处蛙衡阳雁去无留意千树万树梨花开采菊东篱下濯清涟而不妖所谓伊人，在水一方人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1）—（7）小题属于传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写，“雁”和“涟”要注意字形。
第（8）小题是积累性默写，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。
选择表示爱国情怀的诗句，要选择自己最有把握的，以免出现错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
5．
（1）①闰土②莫泊桑③昆虫记（《昆虫物语》《昆虫学札记》）
（2）
【示例1】我选A。
武松遭官府缉捕，在张青夫妇帮助下，假扮成带发修行的头陀，人称“行者”。
【示例2】我选B。
祥子曾趁乱从军营中牵走三匹骆驼，并把它们卖掉，后在生病说梦话时道出了他与骆驼的关系，从此得了“骆驼祥子”的绰号。
（3）
【示例1】我不认同。
罗切斯特几次险些被疯癫的妻子害死，但在庄园失火时依然去搭救她，可见他是有人情味的。
【示例2】我不认同。
罗切斯特把孤儿阿黛尔从法国带回自己的庄园，并给他聘请家庭教师，可见他时有人情味的。
【示例3】我认同。
罗切斯特秘密地将疯狂的妻子关起来，这种行为是没有人情味的。
【解析】
（1）试题分析：
这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
《故乡》的主要人物是闰土，从《我的叔叔于勒》可以判断出作者是莫泊桑，法布尔的代表作是《昆虫记》。
【考点定位】识记文学常识。
（2）试题分析：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
“骆驼祥子”绰号的由来，是因为祥子曾趁乱从军营中牵走三匹骆驼，这个同学们比较熟悉，选择这个比较简单，不容易丢分。
（3）试题分析：
本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。
分析罗切斯特的性格时不要脱离名著的故事情节。
6．【示例】因工作疏忽，我们在本刊第三周“最美人物”栏目中，将园艺师傅方刚的名字错写成万刚，特此更正，并向方刚师傅及读者致歉。
试题分析：
“启事”，是为了公开声明某事而登在报刊上或墙上的文字。
此题要求写一则更正启事，正文部分要求必须点明更正的原因及内容，同时要表示歉意。
作答时语言要简洁。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7．
（1）药用价值
（2）特性（3）写以“苦瓜”为内容的作文
8．齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。
9．B
10．示例】“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景：
“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景：
“一动一颤”富有动感；
“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，构成空间上的层次感。
全句充满画意，清新优美。
11．C
12．【示例l】我不认同。
没试过却认为关于苦瓜的土法妙方一定有效，这种看似不合常理的语句，带有浓重的主观色彩，强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。
7．本题考查对文章的理解与概括能力。
解答时，要在理解全文的基础上，概括第②段、第③段的内容。
文中第②段中“苦瓜的特性，是苦和寒”等提示性语句主要说明了苦瓜的特点，而《本草纲目》中的记载以及作者从书上看到的内容说明了苦瓜的药用价值。
第③段记叙了一件关于苦瓜的轶事：
“我”当枪手帮日本朋友写作文。
用简要的文字对此进行概括即可。
8．本题考查对文章的理解能力。
解答时，结合正文内容进行回答。
文章以齐白石题字白菜画起笔，表明了齐白石对白菜的偏爱。
随后作者写道：
“我呢？
我偏爱苦瓜”引出自己喜欢苦瓜的事实。
因此，开篇写齐白石偏爱白菜是为了引出“我”偏爱苦瓜。
而且文章以名家为开头，容易引起读者的阅读兴趣，吸引读者注意。
9．本题考查对句子意境的体会。
A项，主要通过作者感受介绍了苦瓜的苦。
没有木刻画的味道。
B项，根据材料的介绍“木刻画是用刀在木板上刻出图象，再用纸拓印出来的版画，版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具”，选项描绘了苦瓜的叶子，其中用比喻来形容其形状，用“透明”来形容其颜色，并且着重描述了叶脉的线条凹凸，十分具有艺术的美感，有木刻画的味道。
C项，主要写了桌上的菜，列举苦瓜的多种制作方法。
D项，描述了“我”在窗台种植苦瓜的事实与当时的心态。
故选B。
10．本题考查对文章重要句子的理解及赏析能力。
解答时，要先理解【相关言论】里的内容，并与第⑥段结合起来进行赏析。
在【相关言论】中，第一个主要写了洪素丽绘画的特点；
第二个主要写洪素丽把绘画的特点融入到文章中，别具一格；
第三个主要表达洪素丽对于故乡的留恋和热爱。
而文中画线的句子融入了绘画的特点，色彩丰富，层次鲜明。
点睛：
本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
11．本题考查对文章内容的理解分析。
A项，从文中第④段中作者觉得可以在苦瓜中吃出“佛法无边”的感悟等语句来看，洪素丽对“苦瓜和尚”是不反感的，因此推测是可能的。
B项，从【相关言论】第三段中可以得知，洪素丽曾说过“就要返乡了”，文章结尾处作者身在异乡，却在自己的房间里种一棵苦瓜来怀念故乡，因此回台湾定居的推测是可能的。
C项，文章开头就用齐白石先生喜爱白菜来引出自己对苦瓜的喜爱，并且在文中引用《本草纲目》中的话，写自己对于“苦瓜和尚”的感悟，可见作者对中国传统文化的了解和喜爱，因此推测是不太可能的。
D项，洪素丽在文中记叙小时候关于家里饭桌上苦瓜的记忆，因此推测是可能的。
本题要求选择推测最不可能的一项，故选C。
12．本题考查对文章结构的理解。
解答时，要先通读第②段，并理解题干句在第②段和全文中发挥的作用。
该段中作者引用《本草纲目》等书中对苦瓜特点和药用价值的描述，在结尾处却说自己没有试过这些疗效但确定是有用的，这说明了作者自身笃信苦瓜的价值，表达了他对苦瓜由衷的喜爱。
【小题7】本题考查对文章的理解和语言的运用能力。
解答时，要在理解苦瓜之“味”的基础上结合相关内容进行作答。
作者眼中的苦瓜虽然味道苦，却有它自身的价值和魅力，能够给人以启迪和感悟，甚至这种味道后来成了作者眼中故乡的标志。
13．
（1）D
（2）C
14．以鮧鱼皮裹吾尸/投于江中/吾当朝暮乘潮/以观吴之败
15．D
16．
（1）钱塘江湖，是天下称雄的景象。
（2）把我的头悬挂在南门上，（让我）来看越国的军队来攻打吴国。
17．B
18．“怒”不仅表现出浙江之湖的壮观，也能使人联想到伍子胥的愤怒。
13．
这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
“伍子胥累谏吴王”的意思是伍子胥多次劝谏吴王，“累”的意思是屡次；
“戒”是一个通假字，通“诫”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
14．
此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。
学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
首先把这句话分成两部分，因为“吾”是小分句的主语，所以从“江中”后停顿；
然后前半部分把状语与谓语动词之间画斜线，后半部分“以观吴之败”表目的，应独立开来。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
15．
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
联系上文可知，“戒其子日”中的“其”指代的是伍子胥。
16．
文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
“伟观”“以”“观”是关键词，翻译时要注意。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
17．
这道题目考查的是学生对文言文的理解能力以及知识积累情况。
“天排云阵千雷震，地卷银山万马奔”写出了钱塘江潮的巨大气势，而“海涌银为郭，江横玉系腰”的意思是海水涌起来，成为银子堆砌的城郭，浙江横看，潮水给它系上一条白玉的腰带。
两句话从表达的内容上是相吻合的。
18．
古人写文章讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全文的意思以及情感来分析。
“怒”的不仅仅是江水
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