五年级下册美术教案Word格式文档下载.docx

五年级下册美术教案Word格式文档下载.docx

《五年级下册美术教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案Word格式文档下载.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3．指导学生认识和应用线条的流畅及疏密的对比表现。

4．教师巡视指导，注意学生个性化表现。

四．展示与评论

1．展示出自己的作品。

2．自评作品，鼓励学生的自信心。

3．交流、欣赏、互评。

4．教师点评。

5．课后延伸。

第2课现代的桥

感受现代桥梁的美，了解现代桥的各种造型和功能，激发热爱科学的感情

铅画纸、色彩颜料、记号笔等

现代桥的图片，学生作品等

桥的造型与透视现象

发现现代桥的造型美，感受现代科技的伟大

以临摹的方法表现出现代的大桥

说说自己或他人所画桥梁的造型特色

用临摹的方法画出现代的桥

表现出桥梁的近大远小的透视现象

画出桥梁的造型特色

不同造型结构的桥梁的表现

画面中远大近小的透视现象的表现

1．课件展示不同时代的桥梁，让学生一同周游世界，了解桥的发展历史。

2．欣赏及分析桥的造型、结构及功能。

3．小组交流小结分析桥的形式：

斜拉桥、悬索桥、钢拱桥等。

4．讨论分析造桥的科学原理。

5．揭示课题。

二．启发与讨论

1．展示几幅透视效果强烈的图片，让学生分析探讨。

2．学生交流小结，近大远小的透视现象及透视的表现方法。

3．教师示范绘画方法。

学生观看。

4．学生尝试初稿，画出大体透视效果。

三．体验与实践

1．欣赏书上作品，从其中或多媒体中选择自己喜欢的桥梁进行临摹。

2．在绘制中表现出近大远小的透视现象。

3．画出桥梁的造型特色，并添加环境。

4．教师巡视指导（主要针对学生作品中的透视表现）。

四．欣赏与评论

1．展示出自己的作品，分析存在的透视问题。

2．说说自己画出的桥梁的造型特色。

3．学生互评，教师点评。

第3课漂亮的小船

了解船的各种造型和功能，发现生活中景物的美

陶泥或造型土、刻刀等

多媒体课件等

船的造型与肌理制作

泥工综合技法

体验玩泥的快乐，了解船的造型特点

用堆、挖、雕等方法塑造小船

欣赏自己或他人作品并能会评价作品

能用基本方法塑造出一条小船

用堆、挖、雕等方法各种方法塑造美观的小船

小船造型有特点有情趣及不同功能

以各种方法塑造小船

塑造出小船的特点

一．引入与交流

1．欣赏各种船的造型，并分析其特点功能。

2．运用谜语、故事导入，讲述关于船的故事，引发学生对船的兴趣，从原始时期的独木舟、古代帆船、各类渔船等，直到江南水乡的船。

3．引入课题。

二．发现与尝试

1．多媒体的演示的制作过程。

2．小组讨论：

制作的方法及各种工具的选择应用。

3．尝试运用各种工具进行压印、刻制、刻印的效果。

三．制作与指导

1．学生用堆、挖、雕的方法塑造小船。

2．配上顶棚及小物体，注意连接的牢度。

3．搭配人物增添生活情趣。

4．教师巡视指导。

四．展示与评价

1．学生自评、互评：

①讲述船的功能及相关的小故事；

②讲评自己做船的体会及优点或不足；

③评价他人的作品，发现优点及不足。

2．教师点评，总结：

①针对作业技能；

②针对有代表性的问题；

③针对评价。

第二单元亲近自然

第4课园林小亭

了解“亭”这一建筑的特点，以及它在园林中的地位；

制作出具有民族特色的园林亭阁

陶泥，泥刀等

园林小亭的照片及学生作品等

感受浮雕的魅力

体验中国古代建筑的特征和民族文化

用泥工技法制作有中国特色的园林小亭

发现各种泥工技法所表现出的不同效果

用浮雕的方式来建造一座亭阁

运用各种泥工技法深入刻画细节部分

能用夸张的手法，创作有特色的作品

抓住亭阁的特征，大胆的表现

灵活运用各种技法，并配合夸张的手法来完成亭阁的“建造”

一．回忆与欣赏

1．出示并欣赏浮雕作品。

2．交流感受，回忆有关浮雕的知识点。

3．归纳小结浮雕的特点。

在平板上做出半立体效果。

4．出示课题。

二．体验与讨论

1．欣赏各类泥塑浮雕作品。

2．分组讨论这些作品中不同的制作技法。

3．发现制作步骤，讨论相关要求：

造型可以用整体块面也可以用线条来完成；

细节可以用叠加、刻印来完成。

4．夸张表现阁亭的主要特征。

1．学生实践操作：

制作一块底版，外型先不必确定；

大块面形状可以另做底版，在它上面切出所需要的形状，然后粘贴在一起；

小块面形状可用上面的方法，也可用搓出来的不同粗细的线条来完成；

在细节部分加以精细刻画；

最后修改整个底版的外型。

2．可进行合作作业。

1．展示作品。

2．组内交流成功之处。

3．互评，教师评议：

是否抓住阁亭的主要特征？

是否采用了各种不同的泥工技法？

细节部分的刻画是否精到？

块面与线条的组合是否协调？

第5课晨练的人们

感受人物的动态美，夸张的美

陶泥或造型土

人物动态与造型夸张

体验玩泥巴的乐趣，感受人物的动态美

塑造出动态夸张的人物

欣赏互评相互的作品，发现他人的创造

能塑造出一个动态的人物

塑造的人物特征明显，动态夸张

塑造的人物有个性，服饰与动态相结合

人物动态的夸张，特点的表现

设计出有个性，不同神态的人物

一．欣赏与导入

1．在欣赏集体中仔细观察，交流探讨动态夸张的表现手法（身体各部位的动作变化）。

2．请学生模仿各种动作表演并观察。

3．揭示课题。

二．尝试与思考

1．观察课本上的各种动态人物，及四肢的动作变化。

2．画出设计草稿，可以边演示边设计，注意动态的夸张表现。

3．教师简单示范，学生观看。

三．创作与指导

1．讲解严实操作要求：

①先捏塑人物的身体；

②捏塑四肢、注意夸张变化；

③添加雕塑小物品及衣纹服饰。

2．教师巡视指导：

①和学生共同探讨研究创作稿；

②对人物夸张动态的表现；

③鼓励个性化的创作。

1．将作品放在实物摄影仪下，进行自评互评。

2．展示作品。

3．组内交流成功之处。

4．互评，教师评议：

是否抓住人物动态的主要特征？

第三单元感受城市生活

第6课上海的弄堂

培养学生从生活中发现美的规律，用平行透视的规律描绘生活中的场景

铅画纸、水笔或铅笔等

马路弄堂照片及学生作品图片等

平行透视

欣赏马路弄堂，感受浓郁的历史风貌，体味近大远小的透视现象

用流畅的线条，描绘出带有近大远小透视现象的马路弄堂

发现他人作品中对透视现象的表现和线条疏密组合的美感

能运用平行透视的原理画出有透视感的弄堂或道路

能够在场景中添加一些生活中的人物

能够运用线条的疏密关系表现作品

感受平行透视的特点

运用平行透视规律，表现近大远小的关系

一．欣赏与感受

1．出示马路弄堂的实景照片，请学生欣赏并观察它的特点。

2．交流感受。

3．教师小结：

这种近大远小的视觉现象称之为平行透视。

4．揭示课题。

二．感受与体验

1．欣赏教材中的学生作品。

2．讨论他们是怎样处理物体的长、宽、高的。

3．教师归纳并示范：

与地面垂直的线条仍旧垂直不变；

与视线平行的线条仍旧平行不变；

纵深关系的线条都向一点消失。

三．绘画与表现

1．临摹马路弄堂实景照片：

确定弄堂的消失点；

抓住大关系进行表现；

注意绘画细节，注意分辨长宽高，并按照平行透视规律来画；

添加生活中的人物。

2．教师巡视指导。

2．小组内交流绘画心得。

近大远小的透视特征是否明显？

是否将每个细节都画准确？

线条的疏密关系是否得当？

还有哪些地方有这种透视现象？

第7课流动的车

培养学生从整体到局部的思维方式，理解各结构间的相互关系，用整体观察的方法理解并描绘的结构和用途

各种交通工具的照片及学生作品等

绘画中的整体观察与表现

体验并发现设计与功能的密切关系

学习用整体观察的方法描绘交通工具

发现他人作品中对车辆的深刻理解

用整体观察的方法画出各种交通工具

注意车辆结构的相互关系

在主体结构上画出丰富的细节部分

用整体到局部的方法，逐步深入刻画车辆

交代清楚各结构与结构间的相互关系

一．体验与发现

1．出示车辆各部分的名称词语。

2．请学生讨论各部分间的从属和平行关系，并将其分层罗列。

3．得出结论：

找到主要部分。

4．教师小结：

先确定主要部分，再确定次要部分，依次类推，逐步细化，这叫做从整体到局部的观察方法。

5．出示课题。

二．观察与讨论

1．欣赏并分析教材中的绘画步骤图，发现与平时画法的不同之处。

3．讨论、了解从整体到局部的绘画步骤，及其便利之处。

4．教师归纳总结。

1．学生作业：

用铅笔画出几大主体部分，确立相互之间的比例关系；

在各主体之中画出它们的细节部分。

2．小组交流，说说自己是怎样运用从整体到局部的画法的。

3．互评，教师评议。

4．课后延伸。

第四单元走近大师

第8课强烈的色彩

生活中的景物给人不同的美的感受，夸张生活中的色彩表现有强烈对比色彩关系的风景作品

铅画纸、水粉颜料、毛笔等

大师作品图片等

对比色在风景画中的运用

作画大胆，色块明确

欣赏大师作品，感受强烈的色彩对比

用色彩对比的方法，临摹大师的作品

发现他人作品的对比色调及轻松的笔触

能临摹大师的作品，画出对比效果

能改变大师作品的对比色调

能用明快强烈的色彩、轻松的笔触表现作品

感受大师德兰作品的特点，并临摹大师作品

能运用色彩对比规律，表现大师的作品

一．游戏与导入

1．出示一些有对比字词的成语或词组。

2．请学生在朗读过程中发现部分字词的对比关系。

3．请学生讨论、交流包含有对比关系的颜色的成语或词组。

4．出示色块，请学生配对，发现有强烈对比效果的色彩。

6．教师小结：

对比色有红绿，黄紫、蓝橙等。

二．欣赏与体验

1．欣赏大师德兰的绘画作品。

3．教师简介并小结：

法国画家德兰是野兽派的代表画家之一；

教材中欣赏到的作品色彩强烈，多运用对比色进行描绘，笔触轻松，构图是自发性的。

4．教师简单示范。

三．临摹与实践

1．临摹大师的作品：

直接用毛笔起稿，可以对作品进行裁剪，形成新的构图；

抓住大色块进行表现；

描绘细节。

2．感受大师作品中对比色彩的运用：

可以临摹大师作品的色彩；

可以移动大师作品中的色块；

可以自己安排其他对比色完成作品。

2．说说自己临摹的感受或收获。

临摹的像不像大师的作品？

对比色的运用如何？

画面色彩效果是否强烈？

绘画的笔触是否轻松？

第9课我们的社区

培养学生关心自己生活的社区和乐于发现美丽景致的思想感情，用大师德兰的对比色表现方法、描绘社区中的部分景物

社区照片及学生作品图片等

色彩的透视关系

控制色彩的深浅变化

发现自己生活的环境中美的景物

学习大师德兰用对比色的方法描绘风景

发现他人作品中既有对比又协调的色彩处理关系

用大师德兰的对比色方法描绘社区景物

色彩处理既有对比又协调，笔触轻松大胆

画面有近景、中景、和远景的远近空间和色彩关系

景物的选择以及对比色彩的运用

近景、中景和远景的确定，以及用色彩表现三层的关系

1．出示社区的景物照片，请学生交流自己平时生活的社区有哪些有特色的景物。

2．教师出示图片，请学生观察比较哪幅图片表现出了空间感？

为什么？

在风景画中，一般要有近景、中景和远景，还可以通过仔细描绘中景、大体画出远景来表现空间的远近感。

二．启发与感受

2．说说他人是怎样选择近景、中景和远景的？

在色彩上又是如何处理这三层的远近关系的？

3．教师简单示范及小结：

用颜料、毛笔直接打轮廓；

选择有特色的景物进行描绘，但是造型要概括、简洁；

选择喜欢的一组和多组对比色进行作业；

近处的景物刻画的细致些、偏暖些，远处的景物模糊些、偏冷些。

用毛笔颜料直接起稿；

选择对比色，思考色处理；

涂色完成作品。

2．教师巡回指导。

2．小组交流对作品中景物的安排及色彩处理的构思等。

3．教师简评。

4．课后延伸并布置回家练习。

第五单元体验版画艺术

第10课材料巧组合

体验版画的艺术魅力，体味巧妙运用材料的乐趣，通过巧妙的设计，制作出有独特并富有美感的作品

收集各种材料、剪刀、糨糊等

各种综合材料、剪刀、胶水、油墨、滚筒等

肌理的搭配与组合

制版与拓印技巧

挖掘生活中的各种材料，感受不同材料所产生的肌理效果

用不同的材料，通过丰富的想象，巧妙的组合成画面

发现他人作品中的巧妙之处

挖掘各种材料，制作出不同的肌理效果

发挥想象，巧妙运用材料，是塑造富有创意

印制出独特的富有美感的作品

巧妙的运用不同的材料，创作出独特的作品

掌握熟练的制作和印制过程

1．出示次序打乱的版画制作步骤图。

2．请学生讨论并整理有序。

3．教师小结版画制作过程。

4．欣赏各种版画，讨论它们的制作材料。

1．出示不同材料，感受它们的不同肌理，激发起制作的愿望。

2．小组讨论想象，进行巧妙的构思，确立制作内容。

3．讨论、了解制作步骤以及相关要求：

①设计草图；

②选择材料；

③粘贴组合，固定在底版上；

④印制完成。

1．创意制作：

材料与构思巧妙结合；

块面线条组合有节奏变化；

印制清晰美观。

2．可进行小组合作作业。

3．“印版”可以再做修改反复印制。

2．交流独特的设计思路。

是否产生了各种有趣的肌理效果；

巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画；

印制清晰，画面效果美观。

第11课版画风情

拓印出版画作品来装饰生活，培养生活情趣

吹塑纸、剪刀、胶水

吹塑纸、剪刀、胶水、范画

感受各种形式的版画

感受多种形式版画作品

制作一张疏密有致的吹塑版画

欣赏与评价自己和他人的作品

能绘画和拓印吹塑版画

绘画一张疏密有致的吹塑版画并拓印出清晰的版画作品

同一个版上，拓印出多种颜色的多幅版画

制作一幅吹塑版画作品

用多种水粉颜料拓印版画作品

一．复习与欣赏

1．欣赏以前的剪贴画、藏书票等与版画有联系的课堂作业。

2．用剪贴画或藏书票印版来拓印作品。

3．学生谈一谈对版画的认识。

4．欣赏版画作品：

木版、纸版、吹塑版等版画作品。

5．教师小结。

6．出示课题：

版画风情。

二．讨论与绘画

1．吹塑纸的制作方法：

①教师演示几种：

点、划、卷的方法；

②学生讨论交流其他制作方法。

2．出示有和无疏密关系的两张作品，学生进行比较和学习。

3．学生在吹塑纸上绘画。

三．拓印与指导

1．示范拓印：

①用夹子夹住“印版”和铅画纸；

②掀起铅画纸，在印版的局部涂上水粉色；

③盖上铅画纸，用手来回的在纸上磨；

④掀起铅画纸看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。

2．学生练习。

1．展示学生作品。

2．评论：

①疏密是否安排得当；

②色彩搭配是否合理；

③绘画内容是否有美感。

3．教师小结。

第12课古朴的纹样

发现古代纹样的美，鼓励学生用作品美化生活

石膏，刻刀

石膏，刻刀，图案，范作

体验古典纹样美

阴刻与阳刻的技巧

发现古代设计的美，体验装饰生活的情感

在石膏板上用阴阳刻的方法表现古典纹样

欣赏自己和他人的作品，并能评议

掌握阴刻或阳刻的方法

在石膏上能阴刻或阳刻出简洁而古朴的纹样

能把石膏作品印在餐巾纸上，美化生活

雕刻和拓印出简洁而古朴的纹样

雕刻石膏板

1．教师播放收集的图片，请学生欣赏古代器皿上的图案。

2．出示课题；

3．导入：

如果把这些器皿搬回家，那是不可能的，但如果要把这些图案搬回家，那是绝对可以做到的。

4．通过图片或录象欣赏家中的石膏装饰，餐巾纸上的古典纹。

二．自学与辅导

1．石膏的制作步骤：

①调配石膏；

②浇制模型；

③成型后去掉模板。

2．石膏雕刻的两种手法：

①阴刻；

②阳刻。

3.教师辅导：

示范石膏的制作步骤。

三．雕刻与拓印

1．学生雕刻：

①决定阳刻或阴刻；

②画铅笔稿；

③雕刻注意边缘轮廓要清晰；

④大片面积的雕刻用点的排列。

2．拓印：

①在石膏板上涂上水粉颜料；

②用餐巾纸拓印。

1．展示学生作品（根据学生的速度，可以分成两个区域进行展示）：

①拓印的石膏版画；

②还没有拓印的石膏板。

自评、互评、师评。

第六单元装饰生活

第13课钙塑板拼贴

感受钙塑板浮雕作品的美感，并能发现大小板块的搭配和疏密组合美，用剪、刻等方法设计出多种题材的钙塑板拼贴浮雕作品，并做成不同形式的装饰品美化生活

钙塑板，底版，剪子，刀片，白胶等

钙塑板浮雕作品，装饰画或浮雕作品的参考图片等

体验板材组合的形式美

钙塑板剪、刻、贴技巧

体验钙塑板的材料特性，感受作品的浮雕感

用剪、刻等方法设计制作出钙塑板拼贴浮雕作品

能发现大小板块搭配和疏密组合的美感

作品注意多种形状、大小板块搭配和疏密组合的美感

用钙塑板碎片拼贴组合成美丽的画面

理解浮雕的特点，并能用钙塑板进行设计制作出浮雕小品

作品的装饰性设计要注意形状，大小板块的搭配和疏密组合

1．出示浮雕作品，请学生欣赏。

3．小结浮雕作品的特点：

浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。

4．讨论：

浮雕作品可以装饰哪些地方？

1．出示钙塑板，用多种工具尝试操作，体验钙塑板的特性。

3．讨论、了解制作步骤以及相关要求。

4．教师示范并进行相应的提示：

①设计草图；

②用钙塑板剪出各个部分；

③粘贴组合