四单元活动单导学案Word文档下载推荐.docx

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了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.学会生字新词。

2.学习课文第一部分。

【学习重难点】

【活动方案】

活动一：

比比谁读得好

1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。

2.分组展示课文朗读，评出最好的组。

活动二：

字词我过关

1.仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。

2.每小组派代表进行展示。

比比谁理解得好

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

”

（2）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

（3）“人哪？

战争一开始这里就没有人了。

大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？

【检测反馈】

读了这个故事，你想到了什么？

一、温习旧知

听写生字词，背出农业气象谚语。

二、导入

1.设疑：

这里的“夜莺”是鸟儿吗？

这里的“歌声”只是一般的声音吗？

2.交流汇报课前搜集的资料。

三、对学生活动的指导学习过程

课前预习：

1.读准字音，读通课文，学习生字词。

2.文中的“小夜鹰”指的是（）。

预习检查：

1朗读检查（抽查个别同学）

2给下列带点字注音标调：

（）（）

烧毁木屑

（）（）蘑菇呻吟

3.听写词语：

4.理解词语：

轻蔑婉转

凝神兴致勃勃

合作学习：

课文一空行分为三部分

1.在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。

2.找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。

3.小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？

找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。

迁移训练：

四、检测反馈

照样子写句子

1.小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（用带点的词语写句子）

有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．

2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

（仿写句子）

五、作业

拓展探究：

六、反思

13夜莺的歌声（第二课时）

1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神。

2.学习课文的写作特点。

1.认识8个生字，会写14个生字。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容。

1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神。

2.学习课文的写作特点。

活动三：

1.一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

2.为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？

3.夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？

1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

2、跟家人讲讲小夜莺的故事。

听写生字词，感情读文。

说说课文是按什么顺序写的。

1.朗读检查（抽查个别同学）

2.给下列带点字注音标调：

蘑菇呻吟

把这个故事讲给其他人听。

14小英雄雨来（第一课时）

1.知识与技能：

（1）自学生字新词，掌握读音，理解词义。

（2）理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

（3）练习给课文各段加小标题。

2.过程与方法：

（1）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。

（2）训练学生用较快速度阅读课文，了解内容。

3.情感态度价值观：

了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事

理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2.理解课文内容，学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。

3.了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。

2.结合上下文理解文中含义深刻的句子。

比比谁预习得好

1.读一读课文的生字，并联系上下文说说词语意思。

泥鳅门槛晌午枪栓劫难趔趄漩涡

2.给划线的字注音：

（）（）（）（）

晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨

3.检查对课文内容的了解情况：

这篇课文说的是什么时候，什么地方？

雨来的爸爸是干什么的？

当时在芦花村发生了什么事？

雨来有什么英雄事迹？

看看谁概括得准

1.用自己喜欢的方式读课文，然后按课文提示给每一部分加小标题。

2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。

可以看出雨来具有怎样的品格？

选词填空。

哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭

唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚

1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。

2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。

3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。

4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。

5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。

6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。

一、谈话导入

由革命故事引入课题

二、对学生活动的指导学习过程

检查预习情况。

引导学生逐层理解文章，让学生在主动积极的思维中，加深理解和体验。

三、检测反馈

练习使用象声词

四、作业

读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔。

五、反思

14小英雄雨来（第二课时）

1.知识与技能

（1）理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

（2）练习给课文各段加小标题。

2.过程与方法

（2）训练学生用较快速度阅读课文，了解内容。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

理解“有志不在年高”等句子的意思。

1.理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2.学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。

【学习重点】

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

【学习难点】

理解“有志不在年高”等句子的意思。

比比谁巩固得好

1.用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。

2.说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

1.深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容，体会雨来不仅勇敢，而且非常机智。

2.自由阅读全文，要求：

（1）找出文章的重点段。

（第四段）

（2）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

（3）文章还有哪些值得我们学习的地方？

3.请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。

要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

1小英雄雨来给你留下怎样的印象？

2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。

听写生字词，巩固生字

读音、解词。

辨析易混淆字词

通过朗读让学生体会句子在文中的作用，学习文章写作的优点。

练习简要复述课文

1.加强学生复述课文能力。

2.培养学生收集材料的习惯。

把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

15《一个中国孩子的呼声》（第一课时）

1.学习课文的生字词。

了解主要内容，体会作者渴望和平的情感。

2.有感情地朗读课文，结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

教学重、难点：

1.了解课文的主要内容，体会作者所表达渴望和平的情感。

2.激发孩子们热爱和平的情感。

【学习目标】

2.学习课文，了解主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

3.有感情地朗读课文，结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

激发孩子们热爱和平的情感。

1.抽读生字卡片。

2.辨字组词。

3.解释词语的意思。

弥漫蓝盔威胁呼吁卓越凯旋灵柩

看看谁悟得好

1.初读课文，说说文章主要讲了什么？

2.再读课文，将课文分成两部分。

3.指导朗读。

（1）读出对爸爸的崇敬、思念之情。

（2）读出孩子心中强烈的渴望。

1.给划线的字注音：

（）（）（）（）

卓越手腕弥漫蓝盔

执行硕士给予鲜血

2.用关联词语填空：

（1）爸爸（）精通四国语言，（）是一位出色的经济学硕士。

（2）今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。

（3）（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。

（4）（）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（）我要向他献上一束最美的鲜花。

听写本课生字

放录像《战火纷飞的---》

分小组读选出读得好的同学

比比谁悟得好

教师引导学生读，悟。

比比谁悟得深

学生评出回答问题好的同学

1根据课文内容填空：

“我的爸爸”是一位---------------------------，---------------------------，---------------------------，-----------------------------的人。

1抄写带有生字的词并读一读，并要求记会。

2预习课文，找出难懂的地方。

15《一个中国孩子的呼声》（第二课时）

1、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

　　2、有感情地朗读课文。

体会作者表达的热爱和平、维护和平的情感

1.学习课文，体会“世界并不太平”

2.领悟中心，体会作者表达的真挚情感。

3.以读促悟，以读激情，树立热爱和平，维护和平的信念。

学习课文，体会“世界并不太平”。

领悟中心，体会作者表达的真挚情感。

1.听写词语。

2.课文属于（）文体，是一个中国孩子写给（）的信。

3.读题质疑。

主要问题是：

（1）这个中国孩子是谁？

他向谁呼唤？

（2）他的呼声是什么？

（3）他为什么发出这样的呼声？

1.默读1—4自然段，交流解决有关问题：

（1）联合国指什么？

什么是维和部队？

（2）灵柩、蓝盔、征衣各是什么意思？

为什么我能听出爸爸呼唤的是和平？

爸爸连着呼唤三次和平呢？

2.默读5、6自然段，学生质疑讨论，主要为：

（1）为什么说“和平之神并没有永驻人间”？

（2）中国孩子的呼声是什么？

表达了作者怎样的情感？

（3）“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

”什么意思？

3.如果你是雷利，当你看到了这些，此时，你最想对联合国的秘书长说什么？

想对发动战争的国家说什么？

或者想对处于水深火热中的老百姓说什么呢？

1.讨论交流“为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？

2.通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。

2给“一个失去父亲的孩子”写一封慰问信。

16《和我们一起享受春天》

了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3.懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平教育。

1.理解诗句的含义。

2.读出诗歌的节奏和韵律。

3.懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

1.抽查读。

2.给划线的字注音：

（）（）（）（）（）

频频巡弋绿茵茵蜥蜴祈盼

3听写词语：

4理解词语：

巡弋不速之客

1.自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。

2.再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：

读了这些句子，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？

3.大家有没有发现这四小节有一个共同点？

他为什么会发出这样的呼声？

看看谁悟

1.作者抓住自然界中（）（）（）（）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（）这是对战争的（）和（）。

2.作者希望（）和我们一样享受春天。

1.在括号里填上恰当的词语

（）的沙滩（）的大海

（）的草地（）的春天

2.仿写一小节诗：

（）的（），

本来（）。

可是如今（），

（）。

这究竟是为什么？

1听写生字

2口头造句

3用不同形式有感情地读一读，比比谁读得好

4引导学生找出四小节的共同点通过前后比较理解意思

5用多种形式有感情的朗读全诗

看看谁悟得深

6从每节诗的前后进行对比，学习比较方法及效果

7在反复读中完成“看看谁悟得深”。

先由学生独立填写，然后集体顶对

阅读教材后《儿童和平条约》

语文园地四（第一课时）

1、简要了解新闻，进行口语交际。

2、提高口头表达和口语交际能力。

进行口语交际，.提高口头表达和口语交际能力。

1.进行口语交际。

2.通过活动进行口语交际。

3.提高口语交际能力。

2.简要的了解新闻。

比比谁了解得多

1.出示报纸一份，了解这份报纸发布了什么重大新闻。

2.什么是新闻？

看看谁表演得好

1.了解活动任务：

举行一次新闻发布会。

（1）一人做发布会的主持人

（2）内容可以是新闻，也可以是身边新鲜事

要求：

（1）每组两条新闻。

（2）下组不重复上一组新闻。

（3）台上台下形成交流。

标准：

（1）消息是否具有及时性。

（2）消息是否拥有真实性。

（3）消息是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。

（4）语言是否具有感染力。

2.请各小组轮流表演。

3.选出最佳发布人。

将今天的发布会记录下来。

1、引导学生了解“新闻”

2、出示报纸，3、让学生了解重大新闻的特征。

1、以报纸为内容，2、教师做示范，3、发布新闻。

4、学生举行新闻发布会，5、每小组轮流进行。

6、评出最佳小组。

了解学生对“新闻”特征的掌握情况。

要求学生搜集新闻。

语文园地四（第二课时）

1.完成“我的发现”，积累词语，阅读“宽带网”。

2.积累词汇，扩大词语储备；

学习如何使句子更生动。

1.积累词汇，扩大词语储备。

2.学习比喻的好处，积累成语。

2.积累词汇，扩大词语储备。

3.学习如何使句子更生动。

学习“读读写写”“读读记记”

1.学生自由读词语，注意：

读准字音。

2.小组学习：

读词语，相互正音；

交流词语的意思；

交流读记词语的方法。

3.学生记忆“读读写写”的词语。

4.教师听写词语。

学习“我的发现”

1.学生自由读这些句子。

2.四人小组讨论交流：

你发现了什么？

3.全班交流：

这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

4.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

学习“日积月累”

1.自由读“日积月累”中的成语。

注意：

2.指名读成语，集体正音。

3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4.学生上台讲成语故事。

5.诵、记。

拓展练习：

（1）她的的眼睛明亮得像

（2）她的双颊飞起两朵

幻灯显示一个句子

台风穷凶极恶地想江面扑来，江上波浪滔天……

1、读句子，2、找出写的好的地方。

3、画出词语：

穷凶极恶、扑来、波浪滔天。

1、感悟：

用上词语与不2、用词语的不同3、效果。

4、自主学习P80的“日积月累”。

5、质疑学习有困难的词语

1、读“我的发现”，比较哪一句好，讲出好的原因。

2、自学P79剩下三个句子。

3、自学P80的内容。

讨论，发表对战争的看法。

1：

用不同形式造两个比喻句。

2：

抄写16个成语。

语文园地四（第三课时）

1.完成习作。

2.通过想象与联想续写故事，开拓学生的创新意识。

深入理解文中插图，结合“战争与和平”的主题进行写作。

2.通过想象与联想续写故