民乐二中学生养成教育实施方案Word文件下载.docx
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（6）上课时如有紧急情况需要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可以出去。
（7）懂礼貌，在校内见到老师主动问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。
（8）同学之间要互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以强欺弱，不叫同学绰号。
（二）卫生习惯
1.个人卫生习惯
（1）定期理发，剪指甲；
（2）每天坚持洗脸、刷牙、梳头，第二天早晨同桌互查；
（3）校服保持整洁、干净，定期换洗衣服
（4）注意口腔卫生，防止龋齿发生。
（5）注意用眼卫生，做好眼保健操、穴位准确，操作认真。
每次眼保健操时，班级体育委员（或其他班干部），要对全班同学做操情况巡视、督促。
（6）每星期进行一次左中右坐位调换，要求学生端正写字读书姿势，保持一尺视距。
2.学校卫生习惯
（1）做到责任到人，分区承包，班干部定时定期检查督促，增强保护环境的责任心；
（2）卫生的保持，要求学生做到楼梯及护手、墙壁、瓷砖、天花板、走道等干净整洁，无纸屑、垃圾、污渍、灰尘及脚印、球印，室外区域无垃圾、纸屑等，并且24小时保持干净；
（3）保持桌椅的干净整洁，定期整理书桌抽屉和清理讲桌；
（4）爱护花草树木，不随便随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，在学校的任何角落发现纸屑、垃圾，要随手捡起，注意保持卫生；
（5）学生宿舍要做到地面无纸屑垃圾，天花板和墙壁无污渍，毛巾、脸盆、衣物、鞋子定点放置，衣被叠放整齐有序，生活用品放在规定的位置且整齐，标语和图片整洁美观，走廊、墙面、卫生间干净。
（三）学习行为
1．主动学习的习惯
2．及时完成规定的学习任务的习惯
3．各学科全面发展，不偏科的习惯
4．课前养成预习的习惯
5.课堂上养成听、说、读、写、思、问的习惯
6．多思、善问、大胆质疑的习惯
7．课后复习的习惯
8．及时完成作业的习惯
9．阶段复习的习惯
10．自觉培养创造性思维能力的习惯
11.多看书的习惯
12.勤于动笔的习惯
（四）心理健康
开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。
根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，进行以下教育。
1.学习心理
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2.情感心理
适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲情关系等。
3.自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，让学生学会调节和控制自己的情绪和意志。
4.青春期心理。
要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确与异性交往。
5.生活和社会适应。
要提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。
（四）安全教育
1.校舍安全：
负责全校的校舍、围墙、厕所、校门、车棚、烟囱、楼梯扶手、平台防护栏杆、厕所楼平台防护栏杆的安全排查、隐患排除。
总务处牵头落实，总务人员，楼管室人员具体落实。
2.交通安全：
负责全校交通安全知识的宣传，学生安全行为习惯的培养，负责教师上路护送的组织与协调，学生规范骑车行为习惯的培养等。
政教处牵头落实，各级主任、班主任配合落实，上路护送教师具体落实。
3.校门口的安全：
负责禁止外来人员，闲杂人员进出校门。
严防寻衅滋事者进入校园，扰乱校园秩序，总务处牵头落实，政教处配合落实，门卫具体落实。
4.食品卫生安全：
贯彻食品安全的有关法律法规，政策规定，文件精神，保证全校师生都能吃上卫生、干净、安全的饭菜，总务处牵头落实，伙管室，餐馆负责人具体落实。
5.用火用电安全：
负责全校水路、电路的维护维修，及时排除线路故障，更换处理破损开关，电线，外露线头等。
总务处牵头，总务人员，楼管室老师具体落实。
6.重大活动的安全：
为保证重大活动的顺利进行，确保重点部位，关键环节的安全，重大活动的组织由该活动的牵头单位或组织单位负责。
各相关级主任，值周领导，值周教师具体落实。
7.体育课及体育设施安全：
体育教师要重视体育活动中学生的安全问题，经常检查体育器材设施设备的使用情况。
教导处牵头落实，各体育教师具体落实。
8.楼道安全：
负责大课间、中午吃饭、下午吃饭、下晚自习、升旗仪式、重大集会学生上下楼时，维持楼道秩序，防止拥堵踩踏事故的发生。
值周领导牵头，督促检查楼道重点部位学生安全疏散的教师具体负责。
9.消防安全：
负责检查全校各种消防器材应急指示灯，疏散指示灯，消防栓、灭火器，楼道灯的维修、更新及使用情况。
总务处牵头落实，总务后勤人员，楼管室人员具体落实。
10.劳动安全：
在义务植树、校外扫雪、校内劳动的过程中，要高度重视安全问题，由下级领导牵头落实，年级主任，相关班主任具体落实。
11.取暖安全：
负责全校各教室、宿舍、餐厅、厕所、各办公室、功能室的正常供暖，总务处牵头落实，总务人员，楼管室人员具体落实。
12.危险化学药品的管理：
教导处牵头落实，各理化老师，实验员具体以落实。
13.教育教学安全：
教导处牵头，各年级级主任配合落实。
要求各处室、及值周领导，要填写检查记录或过程记载，积累安全方面的资料。
五、实施途径与措施
（一）加大宣传，营造氛围。
学年初定时召开各处室负责人，各年级组长、班主任及相关人员学习文件精神，全面领会文明礼仪相关主题教育活动的意义和要求，并布置活动工作。
在国旗下讲话，全面进行启动宣传。
利用广播、橱窗、手抄报、书画作品等多种形式宣传和普及礼仪知识，创造浓厚的舆论氛围，形成学校文明礼仪之风。
并将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生。
逐步树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用。
最后分班学习文明礼仪主题教育活动文件，使学生领会其意义和要求。
（二）文明礼仪培养实施途径与措施
1.学校定期召开班主任会议，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。
2.学期初利用班会课和校园广播为主阵地学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》狠抓学生行为规范和文明礼仪训练。
3.活动育人
（1）组织各级各班积极开展主题教育系列活动和社会实践活动，如利用重大节日、时事政治、学雷锋捐款活动、“文明礼仪从我做起”专题教育活动等，促进师生文明行为的养成。
（2）“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；
在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；
在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；
在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；
在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。
充分利用学生双休日、寒暑假开展志愿者服务、社会调查、社会服务等社会实践和公益活动，让学生走出校门、走向社会，去践行礼仪、展示礼仪、宣传礼仪。
（3）开展知识竞赛、主题班会、演讲、征文、故事会、文明礼仪标语征集评选等多种形式的活动，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。
（4）积极开展“七个一”活动。
即通过组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、出一期专题黑板报、召开一次主题班会、做一件讲文明讲礼貌的实事等开展丰富多彩的课内外教育活动，提高学生的思想道德水平。
开展寻找一个不文明习惯，改正一个不文明习惯，写一篇纠正不文明习惯的感受的作文。
3.发放“践行文明礼仪倡议书”，号召全体师生“讲文明话，做文明事，养成举止文明的习惯”。
5.教师言行育人：
加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的激励作用。
6.课堂育人：
挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥政治课、班会课主渠道的育人功能以及语文大阅读、经典诵读等课堂，交给学生正确的方法，以促进学生良好文明礼仪习惯的养成。
7.阵地育人：
充分发挥黑板报、手抄报、升旗仪式、文明监督岗、橱窗、宣传牌、展板、图书角等教育作用，达到育人目的。
8.环境育人：
注重环境的熏陶作用，学校注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
9.各班积极实施班级自主管理制度，利用班级自主管理日志，每日将班级里发现的不良行为以及榜样事件记录在册，并在每周的班会课上给予批评和纠正。
10.大力推广“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语，上课要集体起立问“老师好”，下课说“老师再见”，每天第五节课前唱一首红歌。
11.成立班级文明监督岗，对每天不文明行为及时在向值周教师反应，在各部值周通报栏中通报公布不文明行为。
12.坚持校级、中层领导分级、年级组教师值周、班级文明监督岗四级值周管理体系，值周小组及时对每天出现的问题及时以部为单位通报反馈，立即整改。
每周及时召开值周通报会，校级领导国旗下作值周通报，加大养成教育的培养。
（三）卫生习惯培养实施途径与措施
1.定期召开会议。
召开一次卫生行为习惯养成教育班级动员会议，明确目标和行动要求。
一次卫生行为习惯养成教育主题班会。
办一期以卫生为主题的板报。
2.健全制度。
（1）实施班委干部轮流值周制：
每周由一名班委轮流负责监督教室、卫生区的清扫保洁，做到每节课余时间督促当天值日生到所在辖区查看卫生状况，发现问题，及时当场解决。
（2）实施教室、卫生区轮换值日制：
全班同学分小组，按照顺序小组在规定时间轮流在教室、卫生区值日，卫生委员要监督组与组之间不扯皮，不脱节，特别在过礼拜衔接问题上要做到位。
并要求按照学校要求做好每天早上和下午上课前以及每节课余时间的清洁工作。
（3）实施教室卫生个人区域负责制：
每个学生要保持自己座位周边环境卫生的清洁，做到无杂物，无痰迹。
（4）实施卫生工作周周总结制：
在每周的班会课上，分管卫生的副班长和卫生委员要对本周的卫生工作做出总结，要评选出做的最好的和最差的小组和个人，指出问题，提出改进意见，并对下周卫生工作提出要求或建议。
（5）实施《民乐二中值日教育班级工作制度》
（6）实施《民乐二中卫生打扫制度》
3.强抓落实
采取学校四级值周组全面检查与政教处、总务处不定期抽查相结合，每天一通报反馈，年级主任、班主任及班干部及时督促整改，
凡卫生检查中从在的问题，在值周通报会中通报批评批评。
情节严重的，经多次教育不改者，学校将予以纪律处分。
（四）学习习惯培养实施途径与措施
在初中阶段，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。
要养成良好的学习习惯，从以下几个阶段抓起：
1.课前预习上下功夫。
预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。
预习不单是提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。
预习听课的重点，可以使同学们更从容的听课，因为一部分老师要讲的内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。
此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。
（1）预习时间
课前预习所花费的时间和预习成果都要因人而异，对于学习较好的同学，需花费少量的时间，抓住每节课的空档时间预习对于较好的同学应该是效率最高的方法，对于学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一天就进行。
（2）预习过程
通常都是在上课前一天晚上把第二天要上的课程全部预习一遍，把预习的时间安排在每天的复习时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面的基础知识掌握好是进一步学习的基础，坚持每天用一个小时左右的时间去预习第二天的学习内容，把书本内容详细看一遍，插图、插图下面的标题或解说、每页底部的注脚等最好都不要疏漏。
在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是提高自己分析能力的过程。
有遇到疑难题时，力求自己独立思考、解决疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己在上课时注意听考试在这一点上的讲解。
预习时的思考是预习过程中最重要的环节，如果预习不思考就等于没预习。
预习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、记忆，这样对只是的理解就会更加深刻。
在预习的时候，把所有不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候，把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。
（3）预习结果
怎样才算预习好了呢？
那就是预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，对只是的应用方法也有一个初步的感觉，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。
每节内容后面的联系自己先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。
（4）文理科的预习侧重点不同
文科：
对于文科，预习的时候要注意理解、搞清楚问题的实质；
例如：
语文、历史、政治要通过看书本，了解文章的内容、概要和观点等实质性问题，向英语的要求就多一些，首先要看、读单词表，然后是看课文。
在看课文时把本课生词着重标记出来，在课文中理解单词的意思，除了看之外，还要听配套的朗读磁带，并朗读课文，虽然一下子不能把生词记住，但也要达到可以流利朗读这一标准。
另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的话来复述，达到灵活运用的程度。
理科：
理科预习要遵循以下步骤：
所预习的内容大约比老师提前一天（初中），这样有利于灵活掌握自己的学习进度。
①预习时重点通读课本，把自己认为重要的内容划在书上。
②不一定要把所有内容完全弄懂，不懂的地方做上记号。
听课时要特别注意这些问题，如果上课还没有解决，要在课下向老师询问。
③对于知识点繁杂的章节，在纸上列一个图表，分层次地将这章的知识点列举出来，这不仅可以在听课时头脑清晰，还会降低复习时的难度，一举两得。
④对课本上的概念、定理、公式推理一遍以形成对知识的整体认识。
2.专心听课
听课是学习的最有效途径，采取是科学的听课方式，才能从中汲取一些有益的养分，改善听课效果。
首先要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”；
同时要注意改正学习方法，以饱满的精神进课堂，有一种强烈渴求知识的愿望。
上课要“听、记、练”。
把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要是还需做好笔记，并通过一些联系题加以巩固。
听课时按照“四项基本原则”：
抓住思路、前松后紧、因为而异、以我为主。
做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。
养成手脑并用边听边想边记，以听为主，需要注意以下4点：
（1）听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考
上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃起来，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。
要有重点地听老师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析这个问题的，积极思考老师提出的每一个问题，而不是盯着问题的答案。
（2）上课积极回答问题是吸收知识的有效途径
上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想，有没有别的做法，如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师，这样上课就能够主动接受和吸取知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动，有利于提高课堂学习积极性和表达能力，对于答主观题来说也是很有帮助的上课研究变成很有趣的学习活动可。
另外，上课要专心听讲并注重与老师进行眼神和语言的交流，这样就会最大地利用课堂上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师更多反馈和关注。
（3）不同学科“听法”也不同
如果是理科课程，要边听边想：
为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎么样的，为说明这么安排？
两个例题之间又有说明相同点和不同之处？
如果是文科课程，比如政治，要注意听清哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。
而历史课又要注意历史事件的背景、过程、意义和影响。
以及那些必记的年代。
（5）听课需要“批判地吸收”
有时听课会经常受到客观环境的影响。
作为学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。
另外，要善于边听边分析，边归纳。
比如：
老师这节课讲了一百句话，要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住拿句话，等等。
（6）课后“静思5分钟“大有学问
一般一堂课的前几分钟和最后几分钟是重要的，因为通常老师会在前几分钟复习上节课的内容，而在最后几分钟复习这节课的内容，所以在这段时间一定要认真听讲，这样可以减轻课下复习功课的压力，非常有效。
同时更要注意课后的及时思考。
利用可见休息时间，在心中快速把课上刚讲过的一些关键的思路理一遍。
而通过静思从题意的解答整个过程详细审视一遍，可以轻而易举地划分提醒，并记忆一些关键的解题技巧，这样可以保证思维的连贯性，所以5分钟的课后静思等效于同一学科知识课后复习50分钟。
3.做好笔记
做笔记是门很少有人研究的学问。
会做笔记的同学可能上课间记得并不多，但很有成效。
有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。
相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。
所以学会有效地做笔记对于每一个同学来说都是很重要的。
4.搞好复习
复习的方法有很多，效果也会因人而异。
关键是形成一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯。
复习要把握时间和频率。
时间拖得越晚，遗忘率就越高。
复习时一方面通过看书、看笔记来回忆重点；
另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。
通常要在完成老师任务的前提下，在自己精力允许的范围内扬长避短，即加强弱科，巩固优科，争取发展一、两个强科。
制定计划时不要把时间安排的太紧，因为要留出激动时间来应付“突发事件”或临时任务，防止计划被打乱。
6.多读书多积累
只有“博观约取”，方可“厚积薄发”，利用大阅读时间，认真阅读，积累丰富知识，开阔视野，陶冶情操，提升人格。
（五）心理健康教育实施途径及措施
七年级
1.认真上好心理健康教育课
根据学校的工作要求，结合学生实际，上心理健康课的教师安排好教学内容。
针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
2.班主任和科任教师做好学生心理咨询工作。
（1）班主任要加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。
（2）建立学生心理健康档案，认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。
3.各班利用学习园地、手抄报等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。
4、科任教师进行相关心理测量，完善学生心理档案
八年级
1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。
课堂教学是学生的主要活动，科任教师在课堂教学过程中渗透心理健康教育是心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。
2.班集体活动中渗透心理健康教育。
班主任在班会课以及其他活动中适时渗透心理健康教育，如各种竞赛、考试、集体劳动、与人交往等。
3.利用家长会等经常宣传有关心理健康知识，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，促进与子女的情感交流。
4.建立学生心理健康档案，认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。
咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、科任教师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。
九年级
1.科任教师采取积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式，仔细观察学生生活和学习中的异常表现，及时对学生进行疏导，帮助学生消除心理障碍和考前忧虑症，减轻心理压力，对中考充满信心。
2.班主任通过主题班会、个别谈心等形式，引导学生树立正确的考试观、人生价值观，鼓励学生坚定信心，奋力拼搏，坦然地面对中考。
3.让学生背诵鼓舞人心的名言警句，提醒自己树立的目标。
4.召开毕业生家长会，家校联手，与孩子共同理解“考试”的含义，善待考试，关注孩子身心健康，调整学习成绩定位，共同解除学生的后顾之忧，帮助他们走好人生的第一步。
5.积极开展体育活动减压。
根据学生的不同兴趣和爱好，鼓励学生积极参加运动，如跑步、踢毡子、跳绳、打球等。
6.听取考前心理健康讲座。
从学习、生活、心理三个方面进行了辅导，解答了学生心中考试前、考试中的心理问题。
（六）安全教育实施途径及措施
1.行为安全
（1）学生上下楼梯时要有序进行，不拥挤，不推搡，不搞恶作剧，以免拥堵踩踏事故的发生。
课间十分钟时，值周领导和值周教师在楼道内巡查指导。
（2）学生在宿舍楼休息时，严禁打闹追逐，防止从床上掉下。
午休时，各年级各部值周教师到学生宿舍督促指导学生休息。
就寝时，值周领导、各级各部值周教师以及晚2辅导学生的教师到宿舍楼检查指导学生就寝，夜间的秩序由夜间值班的领导和教师负责维持。
（3）全体住宿学生一律到学校餐厅就餐，要求排队打饭，不浪费饭菜，养成文明就餐的习惯。
学生的早餐秩序由前一天夜间值班的领导和教师负责维持，午餐和晚餐秩序由当周的值周领导和值周教师负责维持。
（4）各班班主任加强对学生的思想道德教育，严禁出现打架斗殴、抽烟喝酒的现象发生，学生一律不准拿手机，发现后当场没收，各年级各部在一月内不定期的对学生宿舍和教室进行安全检查，并将安全检查的记载和总结在当月月底上交政教处，发现安全隐患及时排除，不能解决的报告学校处理。
（5）学生上体育课、课外活动课、兴趣小组活动课时，必须有相应的老师负责跟班组织，选择好活动场地，清理干净运动场地的障碍物。
训练单双杠时，必须有专人保护训练，保证学生的一切安全。
2.周末放学返校的安全
（1）学校严格按照民乐县教体局关
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