九年级语文下册 第二单元同步练习 苏教版Word格式.docx
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至于实在的情形，我心里自然是记得的。
（）
7、本文有明暗两条线索，明线是_________________，暗线_______________。
本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
附：
参考答案
1.jījié
pōuwù
抑绯瞥匿诲杳
2.
（1）B
（2）C（3）A
3.D
4.C
5.比喻、夸张反复
6.外貌描写心理描写
7.，爱国主义精神，和藤野先生的相识、相处、离别，时间顺序
二、类文阅读
蔡元培傅斯年
凡认识蔡先生的，总知道蔡先生宽以容众；
受教久的，更知道蔡先生的脾气，不严责人，并且不滥奖人，不像有一种人的脾气，称扬则上天，贬责则入地。
但少人知道，蔡先生有时也很严词责人。
我以受师训备僚属有25年之长久，颇见到蔡先生生气责人的事。
他人的事我不敢说，说和我有关的。
（一）
蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋（寄宿舍之一）壁上贴了一张“讨伐”的告示。
两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。
其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他。
为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。
这是一时学校中的大笑话。
过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：
诸位在墙壁上攻击×
×
君的事，是不合做人的道理的。
诸君对×
君有不满，可以规劝，这是同学的友谊。
若以为不可规劝，尽可对学校当局说。
这才是正当的办法。
至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。
凡作此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之端。
这一篇话，在我心中生了一个大摆动。
我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”“不欺暗室”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；
受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。
大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。
（二）
蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三午吧，那时候我也是在柏林。
蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。
我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。
有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。
这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。
先生沉吟一下说：
“《论语》上有几句话，‘与其进也，不与其退也，唯何甚?
人洁己以进，与其洁也，不保其往也。
’你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗?
于是我又知道读《论语》是要这样读的。
（三）
北伐胜利之后，我们的兴致很高。
有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。
我说：
“我们国家整好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏彝士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之’。
”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：
“这除非你做大将。
此外如此类者尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。
即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。
鉴赏要点
蔡元培（1868—1940），字鹤卿，号孑民。
浙江绍兴人。
著名教育家。
1917年任北京大学校长，提倡学术自由，主张对新旧思想“兼容并包”，使北大成为新文化运动的发祥地。
选文通过记述具体事例写出了蔡先生的为人，既有中国传统圣贤之修养，又有法国大革命中标榜的自由、平等、博爱之理想。
问题探究
1．文中引用的“正心”“诚意”“不欺暗室”出自何处?
应该怎样理解?
2．作者用哪三件事证明了蔡元培先生“责人之态度是如何诚恳而严肃的”?
1．“正心”“诚意”“不欺暗室”都出自《大学》。
“正心”，指端正心思；
“诚意”，指意念真诚；
“不欺暗室”，指不在暗处伤人。
2．三件事是：
阻止匿名揭帖、柏林接见无聊学生和家中婉劝狂言学子。
三、中考回应
例题（2010·
龙岩）生活处处有语文”，请你结合‘瑚总书记古田过大年”、“玉树抗震救灾”这两个时事热点，完成下列题目。
（1）请选择其中一个热点，充分发挥你的想像，描述其中一个活动场面，至少使用一种修辞方法。
（2）有人认为考语文又不是考思想品德，不需要关注时事热点。
请写出两个理由进行反驳。
解析“生活处处有语文”，这是一道语文运用于生活的应用题。
第
（1）题描述活动场面，要抓住特征，按照顺序，细致描写，适当运用修辞方法，语言流畅；
第
（2）题反驳的理由要充分，要以理服人。
【示例】
（1）当总书记面带微笑出现在我们面前时，全场沸腾了，顿时响起雷鸣般的掌声，人们有的踮起脚，有的伸长脖子，有的努力往前倾，都想一睹总书记的风采。
／“玉树不倒，青海长青”，一条醒目的横幅悬挂在会场中央。
当校长简介灾情时，全场鸦雀无声。
捐款仪式开始了，长龙般的队伍慢慢往前移动，大家一脸虔诚地献上一片爱心。
（2）①扩大视野，增长知识；
②提高学习语文的兴趣；
③引导大家关注社会生活，在生活中学习语文；
④学会思考，明辨是非，提高思想觉悟……
《生命与和平相爱》
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
华裔（）精髓（）箴（）言锲（）而不舍煞（）有介事
深ān（）nì
（）爱杀lù
（）xiá
n（）熟nà
cuì
（）
kǎnkǎn（）而谈
2、对加点词语的解释与句义不符的一项是（）
A、他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你侃侃而谈。
（形容说话理直气壮，从容不迫。
）
B、这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
（充足而旺盛）
C、但是在精神和肉体面临灭绝的巨大威胁下，散居在世界各地的犹太人从来没有放弃过对于本民族宗教和文化精髓的维护。
（精神）
D、虽然那不过是一个孩子的幼稚之作，但老费尔斯汀先生却一丝不苟地将这“小说”打印出来，完好地保存至今。
（形容办事认真，连最细微的地方也不马虎）
3、本文的作者是，我国当代女作家，其成名作是《》，获当年全国优秀短篇小说奖。
她的两部中篇小说《 》、《 》，标志着她步入一个新的文学创作时期。
4、题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。
它既点明了犹太民族的优秀精神：
珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。
5、对课文内容理解不正确的一项是（）
A.这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
B.文章的第一自然段先写了作者对犹太人的基本印象，目的是要引出所要介绍的人物戴维。
C.这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长的过程。
D.这篇散文运用了以小见大的写法，由探寻戴维这个优秀人物的成长经历，引出犹太民族的智慧文化。
6、判断下面句子所运用的修辞手法。
（1）电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；
但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
（2）这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？
这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
（3）生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：
“后来一切都好。
”（）
7、联系上下文，理解下面的句子。
（1）这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴趣盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？
。
（2）有着四千年历史的这个民族，诞生于《圣经》发源地的这个民族，千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所。
但是在精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁下，散居在世界各地的犹太人从来没有放弃过对于本民族宗教和文化精髓的维护。
1、yì
suǐzhēnqiè
shà
谙溺戮娴熟纳粹侃侃
2、C
3、铁凝，《哦，香雪》《麦秸垛》《棉花垛》
4、生命，和平，只有，才，激活。
5、C
6、
（1）拟人
（2）设问（3）引用
7、
（1）这句话在全文结构上起了承上启下作用，使文章从对戴维个人的记述扩展到了对戴维所在家庭以至所属民族的记述。
（2）这是作者对饱经磨难的犹太民族不屈不挠性格的盛赞，也使文章的主题由对单个人物的描写上升到了对一个民族精神的探究的层面，丰富并深化了文章的内涵。
老麦的粽子赵珩
①老麦姓麦，没有人知道他的名字，如果今天他还在世的话，应该有一百多岁了。
②从我记事时起，就知道有个老麦。
老麦是广东人，但广东人却很少有他那样高的个子，估计会有一米八五左右。
而我那时又太小，见到他总有一种“高山仰止”的感觉。
老麦那张脸倒是很有广东人的特征，眼窝深深的，嘴凸而大。
也许是个子太高的缘故，他显得有些驼背，我记得那时老麦好像已经有六十岁了。
③老麦没有自己的店，但在北京却有他为之服务的一百多家主顾。
老麦有一部很旧、但看起来很结实的自行车，车后左右分别有两个很大的白洋铁桶，这就是他的“流动商店”。
老麦每年是要来两次的，一次是在端午节前，一次是在春节前。
从五十年代初到六十年代初的十年，他到时准来，从不间断。
④老麦是个非常乐观而友善的人，他的食品是自制自卖，只是走门串户，按时把他自己做的东西送到固定主顾的家里。
老麦对自己的手艺深信不疑，他做的东西是天下第一的，决不允许任何人对他的质量和价格提出异议，否则是一副要拼命的架势。
老麦也为他有一百多家固定主顾而自豪，常常听他说：
“我有一百多家主顾呢!
⑤老麦的东西确实是好，春节时来，好像卖糯米鸡和八宝饭，还有什么其他的东西，我就记不得了。
端午节前来，只卖粽子一样，没有其他的东西。
粽子有四五种，最好的是豆沙和火腿咸肉的。
其他如莲蓉蛋黄的等等，老麦知道我家的口味，也不往出拿，问到他，他说拿到广东人家去卖。
老麦的粽子与北京的粽子区别很大，第一是用真正的粽子叶包的，而北京卖的粽子经常用苇叶。
第二是个头大，形状与北京的不同，他的豆沙粽子是方形的，而火腿咸肉的是斧头形，两种粽子的个头是北京粽子的三倍。
老麦的粽子很贵，好像是卖到一块多钱一只，这在当时是一般粽子价钱的十倍。
但是质量也是一般粽子不能比的。
他的豆沙粽用的豆沙是去皮过滤后的澄沙，用猪板油炒过，糖多油重，糯米与馅的比例是1：
2。
火腿咸肉的是用真正的金华火腿和肥瘦得当的咸肉一同为馅，而火腿决不是点缀。
他用的馅在外边店里可以包七八个粽子，难怪价钱要其十倍左右。
老麦的东西是一口价，从没有人企图与他讨价还价，真可以说是货真价实。
⑥老麦一口浓重的广东话，说起普通话来很吃力，于是声音就更大，像是打架一样，但不时又发出阵阵笑声。
老麦是极认真的人，就像他对自己卖的粽子质量那样一丝不苟，他做人也认真，他不允许别人批评他的食品质量，但也从来不巧言令色地推销，老是摆出一副“皇帝女儿不愁嫁”的姿态。
老麦从不多收人家一分钱，零头也要找清楚。
三年自然灾害期间，老麦也没有间断过送货，至于那．时的价钱是多少，我就不知道了。
⑦老麦说，他一个上午要跑十几家，所以他老显得那样匆忙。
在我的印象中，他永远穿一身深灰色带黑道儿的中式裤褂，十分整洁，因为那辆挎着两个洋铁桶的自行车没有链套，所以无论什么时候，他的裤角上永远别着两个很大的夹子，这一点我永远不会忘。
每年送两次货，就算有一百多家主顾，老麦如何维持生活?
他还有没有其他的职业?
至今都是个谜。
⑧大约是1963年的端午节，老麦没有来，到了1964年的旧历年前夕，祖母说：
“老麦该来了!
”可是老麦依然没有来。
从此我再也没有见过老麦。
⑨三十多年过去了，每个端午，我总想起老麦。
选文和课文都是写人散文，课文叙写的是一位从事美中文化交流的美国犹太青年戴维，选文展示的是二位卖粽子的广东人老麦，二人从业的地点都在北京。
两篇文章的语言都是凝练朴实的，写的是平凡人，叙的是平凡事，却道出了“小人物”的闪光之处、价值所在。
1．第③段中的加点词“流动商店”是什么意思?
2．细节描写是塑造人物个性的重要手段，试举例分析本文的细节描写。
3．选文最后一段应该如何理解?
1．这是一个很形象的说法，是指老麦自行车后左右两个很大的白洋铁桶，桶里装着节日前出售的食品，主要有粽子、糯米鸡和八宝饭等。
2．文章第⑦段有一处生动的细节描写：
“在我的印象中，他（老麦）永远穿一身深灰色带黑道儿的中式裤褂，十分整洁，因为那辆挎着两个洋铁桶的自行车没有链套，所以无论什么时候，他的裤角上永远别着两个很大的夹子”，这处细节既写出了老麦生活朴实、特爱干净，又显示了老麦的性格特征：
为人认真，一丝不苟，做事干脆利索。
3．老麦的粽子是独特的，几卜年后还引起“我”的怀念。
“我”怀念老麦，不仅因为他的粽子好吃，货真价实，更是因为老麦是一个乐观友善、认真诚实的人。
晋江）每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”）。
鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。
你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。
（2）请为你们班拟一个活动方案。
活动主题：
活动目的：
活动方式（两项以上）：
解析写宣传标语要言之成理并有号召力、感染力，活动主题要紧扣对象、范围及主题，活动目的要明确，活动方式要结合实际情况，切实可行。
【示例】
（1）感受文字之美，尽享读书之乐!
（2）活动主题：
人人参与，共同营造书香校园。
活动目的：
倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。
鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。
活动方式：
晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。
《热爱生命》
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音
皮开肉绽（）吮（）吸面颊（）脚腕（）笨拙（）沼（）泽粗糙（）海市shè
n（）楼累zhuì
（）一qué
（）一拐
2、解释词语。
（1）皮开肉绽
（2）转瞬即逝
（3）漠不关心
（4）海市蜃楼
3、本文的体裁是，作者是国著名作家。
他发表的第一篇小说是，他的代表作是。
4、下列句子中破折号作用不同于其他三项的一项是（）
A、（袋子）里面装着金沙——这是他一年来没日没夜劳动的成果。
B、后来，他收集了一堆，就升起了一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火。
C、他听到背后有一种吸鼻子的声音——仿佛喘不出气或者咳嗽的声音。
D、有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍，他清楚的看出了自己可能遭到的结局——除非他干掉这匹狼。
5、下面句子用了比喻修辞的一句。
A、饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。
B、最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。
C、他已经不再像人那样挣扎了。
D、这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。
6、判断下面句子所运用的描写方法。
（1）小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野。
（）自然环境
（2）他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
（）人物动作
（3）难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？
生命就是这样吗？
真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才感到痛苦。
（）
（4）裹在脚上的毯子已经磨穿了，他的脚破得没有一处好肉。
7、结合课文内容，理解下面句子。
（1）他已经两天没吃东西了。
他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
.
（2）他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花重新闪烁起来的时候，就慢慢向前走。
他已经不再像人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不想死。
1、zhà
nshǔnjiá
wà
nzhuōzhǎocāo蜃赘瘸
2、皮肉都裂开了。
形容伤势很重。
转眼就消逝不见了。
态度冷淡，毫不关心。
漠：
冷淡。
一般多比喻虚幻的事物。
3、小说，美国《给猎人》是他发表的第一篇小说；
《马丁伊登》是他的代表作（自传体小说）。
4、D
5、A
6、
（1）自然环境
（2）人物动作（3）人物心理（4）外貌
7、
（1）句中一系列动词的恰当运用，生动形象地描绘了一幅野外求生图：
身处险境的主人公在饥饿的威胁下不甘屈服，顽强地向人类的母亲——大自然求助，表现了主人公坚毅、果敢的生命意识。
（2）这几句话既表明了“他”处境的危急，也歌颂了生命的力量和顽强，形象地写出了“他”求生意愿的顽强与执着。
生命的声音余飞鱼
那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。
他被困在矿井下，四周一片漆黑。
卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。
他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。
一般人是肉体死了，而后精神随之消失；
而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。
他就属于后者。
他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。
这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠。
同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。
一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；
一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。
他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子叽只长长的脚在皮肤上爬动。
接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。
蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。
真好听。
它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。
一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。
他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
这一刻，他的心宁静极了。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。
虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。
要活下去，他想，生命．之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。
他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光倾泻而下。
他得救了。
当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。
他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
（选自《小小说选刊》2007年第10期）
选文和课文都是小说。
课文讲述了一个淘金者在荒原中历尽艰难的求生过程，描绘了生命的伟岸和强大；
选文则描写了一位在煤矿透水事件中被困井下的“他”的求生故事。
在生命的极限，“他”以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命，从而歌颂了生命的美好和多彩!
1．本文标题“生命的声音”有哪两层含义?
2．从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化?
请填补下面的变化过程（每空限2～4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。
心理变化：
孤独绝望→悚然一惊→（）→（）→百感交集
变化原因：
3．结合文章内容推断“相濡以沫”这个成语的意思，并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的?
4．简析文中画线句的表达效果。
5．本文向我们传达了一种怎样的人生态度?
当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度?
1．两层含义：
一是指蚊子发出的声音；
二是非在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。
／两层含义：
一指蚊子的嗡嗡声；
一指对生命的渴望（或“对生存的坚定的信念”）。
2．宁静极了（或：
宁静、十分宁静）；
充满希望（或：
期待、希望、盼望、不觉孤单、不感黑暗）因听到了蚊子的声音（或；
因蚊子的出现）3．“相濡以沫”的意思：
比喻同处困境，相互救助。
（或：
指在患难中相互关心，相互支撑，相互扶持）具体表现：
蚊子吸矿工血以活命，矿工听着蚊子的声音重拾生命信念，以此来相互支持（救助、帮助、鼓励、扶持）。
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