跟踪台风的卫星第四稿.docx
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跟踪台风的卫星第四稿
跟踪台风的卫星（第四稿）
作者：
佚名
转贴自：
本站原创
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教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。
4.积累相关成语。
5.学会抓住关键词语概括长句的意思。
教学重点、难点：
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、
导入新课
、上节课初步了解了第三代气象卫星，谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星？
2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。
（齐读课题）
今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？
二、
精读感悟
、自由朗读3-8小节，用“——”划出直接描写台风的句子，用“
”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？
卫星是怎样应对的？
用简洁的语言概括。
2、交流描写台风的句子。
A、“小东西！
”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？
鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
这一句是最难概括的，台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？
（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？
用一个词概括。
（威胁）
B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。
（猛扑）
c、“哼，我要把你甩掉！
”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
你能抓住哪个词语？
（甩掉）
D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
“暴跳如雷”“扑向城市”
E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
“泄气”
小结：
台风先是威胁卫星，再跳起来向卫星猛扑过去，然后又想甩掉卫星，接着又向城市扑去，妄想把城市毁灭，最后只能泄气，懒洋洋地溜了。
面对这气势汹汹的台风，卫星是怎样应对的呢？
A、“可我偏偏爱跟着你走……”关键词语是“偏偏爱跟着”
B、“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
”应对方法——离地300千米高
c、他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
“想甩掉我？
没门儿！
”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
“仍然紧紧地跟踪”
D、“哈！
这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”
“早报告”
E、气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……
“又紧跟”
3、好一股狂妄自大的台风，好一颗勇敢执着的卫星。
能不能读好他们的对话呢？
我们先来读好这些描写台风的话。
谁来读它威胁卫星的话？
A、“小东西！
”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？
鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
（1）指读。
（2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
”，你还能继续体他说说吗？
“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。
”是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？
再读。
（3）嘿嘿……省略号的言下之意是什么？
你能接下去说吗？
）
说话训练：
（1）至于你这个小东西，我只要——
（2）你这个自不量力的家伙，还不——再读。
（4）你能用一个词来形容此时的台风？
我们一起当一回台风，起立，表演读。
4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？
指导朗读，读出卫星的执着和坚定。
师：
好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！
5、B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
这时，导读――（够不着，要狂暴地跳起来。
才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米）
卫星又用什么办法对应他的？
我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！
一起来替卫星嘲笑一下台风。
6、两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜，他只好来个三十六计，走为上计了。
他想甩掉卫星。
c、“哼，我要把你甩掉！
”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
谁来读？
大多数台风的风速在32—50m/s，大者达
10m/s，甚至更大。
谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。
“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。
再读。
卫星呢？
怎么办的？
（板书：
仍然紧紧跟踪）真是颗忠心耿耿的卫星。
7、这时他终于忍无可忍，一起读――
D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。
台风的阴谋得逞了吗？
你怎么知道的？
请一位同学读书上的话语。
想像练说：
台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（
），他们（
），台风只好无精打采地走了。
台风冲进澄江中心小学，它发现学校空无一人，原来（
），小朋友们正在（
）。
台风又只好垂头丧气地走了。
台风奔向中山公园，想拔几棵大树显显他的威力。
可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来（
）。
台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。
城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳？
真是一颗本领高强，工作负责的卫星。
一起自豪地读一读第七自然段。
所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。
8、总结过渡：
当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。
6、面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――，
E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
你能一个词来形容此时的台风吗？
黔驴技穷
束手无策落荒而逃
偃旗息鼓
再读
9、小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。
（忠实地为人们服务）读好最后一句。
0、分角色朗读对话。
课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。
男同学们，你们要读出台风的——狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的——坚定负责，准备好了吗？
三、
复述卫星跟踪台风的经过
、同学们，如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？
示范：
根据板书来说说“我”跟台风的五次较量。
可以运用书上的语言，能用自己的话说更好。
老师先作个示范。
瞧，海面上又来了一股台风。
听，他正威胁我：
“（
）！
”可我（
）。
2、自由练习其它的。
他听了（
），可我站在（
）。
台风急了，想把我（
），我仍然（
）。
这时台风更是暴跳如雷，想（
），可我早就（
）。
台风终于（
），我又（
）。
3、指名接力说
可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况，然后说说跟踪的过程。
我是一颗（
），住在（
），人们派（
）。
四、
总结延伸
、播放卫星图片，
解说：
在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。
在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。
导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息，通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。
”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及时提供信息。
还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。
这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。
《神秘的宇宙》一书中就有。
2、
作业：
选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。
课后同学之间进行交流。
板书：
台风
卫星
威胁
偏偏爱跟着
跳起来
猛扑
离地300千米高
狂奔
甩掉
仍紧跟
暴跳如雷
扑向城市
早报告
泄气
又紧跟
评点：
1、目标明确，注重概括能力、朗读的训练。
2、注重积累词语。
3、抓住细节拓展，领会语句的情感和意思，朗读与表达结合，训练到位。
不足：
因为是科普性的，有关卫星的科学性知识要渗透，如卫星能跳多高。
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