跳体育教学案例文档格式.docx

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2、技能目标：

通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及游戏的方法和规则。

3、发展目标：

发展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质

4、社会目标：

通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。

（三） 

教材分析

本节课的内容是水平一（五）跳跃章节的第一部分，模仿不同动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。

该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

（四） 

学情分析

本次课的授课对象是小学一年级学生。

他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。

但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

（五） 

教学重难点

1、重点：

双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地的方法。

2、难点：

动作协调。

（六） 

教法学法：

1、教法：

讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：

通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、互相激励的整个过程。

（七）教学流程

1、开始部分 

（2分钟）

按教学常规进行教学安排，用精炼的语言使学生了解这次课的主要内容。

2、准备部分 

（6分钟）

教学中通过队列队形变换来引导学生集中注意力。

A、立正、稍息（为了把学生的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“反口令练习”）

B、左右转体

设计意图：

1、集中学生的注意力；

2、加强学生的队列队形练习；

3、激发学生的学习兴趣，提高展示自己的能力。

3、基本部分（28分钟）

3.1创设情景

3.1.1语言导入

目的：

引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

3.2导入情境

3.2.1语言引导，激发学生的学习兴趣。

（如：

同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园?

生答：

有；

问：

是不是看过很多可爱的小动物啊？

生答：

是；

师说:

这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了，小朋友你们想不想知道他们是怎么跳的吗？

想；

今天老师就带领同学们一起去体验一下小动物是怎么跳的。

）

3.2.2说儿歌，猜谜语。

自编儿歌：

①小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳——小兔子；

②小脚丫跳开来，小手臂举起来，1、2、3，呱呱呱——小青蛙；

③小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，1、2、3，跳跳跳——小袋鼠。

3.3融于情境

3.3.1学生在教师的带领下边喊儿歌边模仿不同动物的跳跃姿势。

（原地） 

（行进间） 

3.3.2小动物渡河

①教师讲解示范

②组织学生分组练习

③教师巡视纠正错误

④根据学生练习的情况，提出一定的要求

⑤比比哪组的小动物过河的本领最棒

3.4情景升华

3.4.1小动物运萝卜

①教师讲解示范，并提出要求

④组织比赛，比比哪组的小动物萝卜运的最快，跳到河里的小动物越少。

1、体会双脚前脚掌同时登地起跳和轻巧落地的方法；

2、身体的协调配合；

3、提高自我表现的能力；

4、通过练习初步学会连续双脚跳的技术；

5、培养遵守公平竞争的习惯；

6、体验成功与失败。

4、结束部分（5分钟）

1、随音乐师生同做幸福拍手操。

2、说说自己本节课的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。

3、老师总结，师生再见。

三、案例分析

这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。

培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这目标，将其归纳为：

“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的练是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。

1、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，用儿歌形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程。

本课的“导入’,把猜谜语、听音乐、看图片和模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。

2、本课充分挖掘教材内涵，以猜谜语、模仿小动物跳、游戏、幸福拍手操等情境方式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。

3、本课教学中的教学语言和情景设置为一大特色，打破了以往体育课成人化的呆板面孔，力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲切。

4、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。

让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，培养了学生的实践能力。

通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得。

在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

总之，这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

四、教案

本课主题

《小动物跳跳乐园》

授课对象

一年级学生

教 

材

1、模仿小动物跳；

2、小动物渡河；

3、小动物运萝卜。

教学重点

双脚前脚掌同时登地起跳。

教学难点

教学目的

教学顺序

教学内容

组织、教法、学法与要求

运动量

教师活动

学生活动

组织

次数

时间

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体育委员整队

2、师生问好

3、宣布课的内容和任

二、队列队形练习:

1、立正、稍息；

（反口令练习）

2、左右转体。

1、指导学生在制定位子整队

3、教师宣布本课内容和任务4、口令指挥学生进行简单的队列队形练习

1、学生以静、齐、快的要求成四路纵队站立

2、注意力集中，精神饱满

3、师生问好

4、学生认真听教师宣布本课的内容和任务

5、在教师的口令指挥下进行队列练习

组织:

●

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

2分钟

5分钟

基

本

三、模仿小动物跳

1、小兔子

（小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳）

2、小青蛙

（小脚丫跳开来，小手臂举起来,1、2、3，呱呱呱）

3、小袋鼠

（小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，1、2、3，跳跳跳）

1、教师语言清楚

2、教师组织学生成四列横队站立，并成体操队形散开

3、教师语言导入：

教师边说儿歌边做动作，让学生猜猜这是什么小动物

4、教师口令指挥学生一起来模仿小动物跳（比比谁跳的像，跳的高）

5、教师表扬做的好的学生

6、以排为单位，组织学生一组一组向前跳，看看哪组小朋友跳的最棒

7、教师点评

1、学生在教师的组织下成四列横队站立，并成体操队形散开

2、学生认真听讲，仔细观看，积极动脑，并猜出动物的名称

3、学生在教师的口令指挥下一起来模仿小动物的跳

4、比比哪位学生跳的像，跳的高

5、学生在教师的组织下进行练习

6、认真听教师点评。

组织一：

♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀

（体操队形）

组织二：

2 

/

3

13分钟

四、小动物渡河

1、小兔子渡河

2、小袋鼠渡河

1、教师语言导入

2、教师讲解示范渡河的动作

3、教师组织学生模仿练习

4、巡视每组学生练习的情况

1、学生认真听讲，仔细观看，积极动脑

2、学生在教师的组织下进行模仿练习

要求：

双脚同时登地起跳，动作协调、连贯。

组织：

♀♂♀♂

1

2

8分钟

五、小动物运萝卜

2、教师讲解游戏的方法和规则

3、口令指挥学生分组

4、组织学生进行比赛

5、教师评价

1、学生认真听讲游戏的方法和规则

2、在教师的口令指挥下分组

3、学生积极参与比赛

7分钟

结

束

六、集体评价

1、放松

（幸福拍手操）

2、小结

3、下课

1、教师简述要求后，在音乐的伴奏声中，师生共舞

2、教师对本课进行总结

3、呼“再见”后下课

1、学生认真听讲要求，积极参与，跟教师一起进行放松

2、学生认真听讲教师的总结

场

地

设

计

报纸24张

萝卜图片4个

小海报8张

4、 

录音机1台

教

学

回

顾