学生七年级上册生物期中考试反思500字docWord文档格式.docx
《学生七年级上册生物期中考试反思500字docWord文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生七年级上册生物期中考试反思500字docWord文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。
部分学生已不仅仅是生物知识没有学握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。
因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气,选择题又含有许多猜测的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位。
基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。
3、对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。
四、今后的教学措施：
1、抓基础，重应用
在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。
2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；
加强生物学与其他学科的联系，应对重视培养学生严谨的科学态度；
多训练学生审题细致，提髙理解题意的能力。
3、加强知识与实际的联系与探究
教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。
要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
4、加强实验教学，注重实验探究性
生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入硏究的问题之一。
我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作；
注重实验验证，忽视实验探索；
注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。
实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率，实现教学效果最优，教学效益最好，从而促进我校传统课堂教学模式的改革，提升我校教师的业务水平，提高我校教育教学的质量。
通过网上学习“高效课堂”教学的活动，我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的知识，对于我教学能力的提高起到了极大的促进作用，令我受益匪浅。
以下是我个人关于高效课堂学习的深刻体会：
一、课前精心准备是“高效课堂”实施的保证
俗话说的好“台上一分钟，台下十年功"
，耍实现课堂的高效，必须在课前下足够的功夫,备课不再是写写教案，而是要充分了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量有针对性的课堂练习，并设计符合学生实际能力的导学案，提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力，只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。
二、优化精讲、精学、精练的时间安排，是“高效课堂"
实施的重要环节时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。
一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。
也就是说教师要精选教材，学生都懂的可以不讲，讲了学生还是不懂的也不讲,做到精讲：
教师要精心安排学的时间，提高课堂的高效益，让学生能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益，做到精学；
教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力，灵活安排高质量的课堂练习，做到精练。
三、学会运用教材是“高效课堂"
实施的核心
要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，学会运用教材，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对教学内容感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学舄传统教学中注重的是知识的传授，高效课堂教学要求教师以“学生为主体，教师为主导"
，培养学生的创新精神和实践能力，努力使每一位学生都在原有基础上获得充分的最大化发展。
四、坚持教学反思是“高效课堂"
实施的延续
如何保证“高效课堂"
的质量，重在教学实践的反思和总结。
叶澜教授说过：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。
’‘由此可见，教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用。
教师只有学会不断地积累经验，才能提高课堂教学的质量，才能实现课堂教学的高效性。
因此，我们就必须重视教学反思，坚持写教学反思。
高效课堂是教学改革的一种模式，从杜郎口中学、江苏省启东中学等学校的成功经验让我们看到了实施高效课堂所取得的成效。
为了真止提高我校课堂教学的高效率、高效益、高效果，我们要结合我校的师生实际情况和现有的教材，做到对学生深入研究，对教材充分挖掘，对教师有效培养，走具有文中特色的高效课堂教学之路。
学生七年级上册生物期中考试反思500字
（二）：
2015年生物期中考试反思（七下）doc
2015年七年级生物第二学期期中考试反思
紧张忙碌的半个学期己经结束了，根据期中考试的成绩，现进行如下的分析
和反思：
%1.总体分析：
这次期中考试，生物试卷共100分，试卷由四个大题组成，分选择题填空题、
识图题和实验探究题。
突出考察学生基础知识的学握情况和实验的能力。
就试卷
内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，
覆盖而比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合C对发展学
生智力，提高学生能力有所帮助。
我带的四个班，一、二、三•四班成绩都差不
多，我分析了下试卷和学生失分原因。
二、卷面分析：
1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：
1小题、13小题、14小题、
18小题、主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性较强，学生学握情况不好。
2.填空题共20分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之
二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多，所以填
空题失分率相应较高。
3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成
什么没有常握牢固，导致失分。
出错多的是呼吸系统示意图，理解不够到位，出错多。
4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，儿乎不错，能力差的学
生对实验题还有一定的陌生，对实验原理不熟悉，极易混淆，或者说学生知道原
理，但是不会用。
只知道血液的成分，不会灵活运用它们的功能.【学生七年级上册生物
期中考试反思500字】
三•教学成绩分析：
我所代的四个班均分是54.74分，其中1班是60.97分,2班是58.71分,3班
是52.66分,4班是53.90分，高低相差8分.最高分是2班王慧霞92分,最低是3
班王伟12分.及格率和优秀率都是1班高.
四、教学反思
通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：
1,学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中
的学习和考试。
2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写
3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.
4,生物课一周三节课，任务重，对七年级学生來说理解能力有限，对课本
理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养，加大重点知识的
落实力度.
6注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习.
7,倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课.
学生七年级上册生物期中考试反思500字（三）：
2016七年级生物期中考试试卷分析及反思
七年级生物期中考试试卷分析及反思
一、整体分析：
这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容來看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖而比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试年级平均分为62分，其中，七
（1）班41。
30,七
（2）班39.6&
七（3）班40.64,—班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。
二、卷而分析：
1•选择题共20个，共占40分，错误较多的有：
8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。
2、非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其小有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。
3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。
岀错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。
4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不
错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：
光对鼠妇生
活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。
三、教学反思
1,学生基础知识常握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考试。
2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。
4,生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养,加大重点知识的落实力度.
本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书,结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气
氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起來，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。
总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。
根拯学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇2]
一、整体分析：
这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。
试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试年级平均分为72分，其屮，七三班41。
30,七四班39.68,七五班40.64,七六班41.30,三班六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正常。
二、卷面分析：
1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：
8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
2•填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。
3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。
出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。
三、教学反思
2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。
4,生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养,加大重点知识的落实力度.6注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习.
学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书,结果一节课完不成教学任务，为此我乂按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起來，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。
七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇3]
2016.11月20、21日我校进行了伊金崔洛旗矿区中学第一次期中考试。
本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础,学生获得的最高分是50分，最低分是2分。
初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。
但仍然有部分同学需要个别加强辅导。
大体问题如下：
1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。
2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。
3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。
4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。
失分率较高的题目：
选择题的10、13、15题学生失分严重，这儿道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。
从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真硏究与反思。
1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。
2.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识
常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率
在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。
七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇4]
试卷共50分，考试时间60分钟。
试卷由两个大题25个小题组成，分选择题和非选择题两大部分。
考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容來看，题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
本次考试班级考试人数47人，平均分为19.2234分，及格率10.64%。
1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：
8小题，考查对照实验的理解；
9小题,考查放大镜的使用；
12小题，c和d答案有错；
学生学握情况不好。
而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。
2.非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多，23小题,制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分掌握不好。
所以填空题失分率相应较高。
1
1.学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中不会学习,不适应初中的学习和考试。
2.考试时学生审题不清，例如21小题学生未画出箭头。
3.学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.
4.生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5.在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养,加大重点知识的落实力度.
6.注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习.
7.倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课.
2
七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇5]
本次考试年级平均分为62分，其中七一班为72.32分，七二班为66.76分,七三班82.30,七四班89.68,七五班71.64后五个班是其他老师，三班四班的成绩较好，差距并不大，二班差一点，不过都属正常°
2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记
忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。
4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，儿乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：
制作口腔上壁细胞时需滴加的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。
还有对染液的作用不够明白。
三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：
1,学生基础知识寧握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考试。
4,生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生來说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
6，注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习.
本学期学校让推行导学案，我干开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书,结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，其至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。
2016年11月26日
学生七年级上册生物期中考试反思500字（四）：
2016初一生物期中考试反思
初一生物期中考试反思
期中考试已经结束了，现分析如下：
-、试题分析
1.试题方面：
整套试题，共分两大部分，选择题20分，非选择题30分。
整套试题难屮易比例是4；
3；
3。
特别是后面的识图题，综合性很强。
2.试卷方面：
从学生做的试题看，11、13、17、等题失分较多，原因是知识没有吃透或审题不准确，后面的非选择题
（2）、（3）、（4）班的程度较好学生做起來还行；
程度较差及普通班学生除个别学生外，部分题目都做得比较吃力，特别是新陈代谢这个题。
二、分析原因
从这次考试来看，两极分化比较明显。
原因：
1.有些学生学习态度
不够端正，学习兴趣不浓；
2.部分学生的基础知识不够扎实，加之没有良好的学习习惯，遗忘快；
3.从我本身来说，由于课时较多，加上自己的身体状况欠佳，勉强支撑上
完课，对于学习积极性较差的学生，有时完不成作业，课下真是没有精力再追作业，追导学案，有时真是力不从心，很内疚啊。
期盼着生物组快来新鲜血液。
三、今后采取的措施
1、培养学习兴趣，努力缩小两级分化；
2、在今后的教学中，将继续抓好双基知识的训练，夯实基础；
3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注
4、狠抓学困生，争取全而提高教学质量。
初一生物期中考试反思[篇2]
3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法來解一些比较不确定的题
目，比如说排除法，假设法。
选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。
学生七年级上册生物期中
升级会员 