部编版人教版七年级历史上册材料分析题总汇含答案.docx

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部编版人教版七年级历史上册材料分析题总汇含答案

部编人教版七年级历史上册材料分析题总汇

一、材料分析题（共45题）

1.请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：

他鼓励人们开垦农田，实施耕种。

他年老时，推举舜做他的继承人。

材料二：

他全身心的投入治水，曾三过家门而不入。

因治水有功，舜年老时，把部落联盟首领的位子让给了他。

材料三：

禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。

（1）材料一中的“他”指的是谁？

（2）材料二中的“他”指的是谁？

他被后人尊称为什么？

他继位后扩大了哪一部落的势力和影响？

（3）两则材料中继承人的产生办法被称为什么制度？

（4）材料三中记述了大禹采用哪种治水方法取得了成功？

（5）大禹有哪些精神值得我们学习？

2.“大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，王位传给儿子启，禅让从此变世袭。

夏桀本是亡国君，商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。

商周决战在牧野，纣死商亡西周立。

天子统治有加强，分封制行天下固。

周王无道国人起，西周灭亡在眼前。

”这是历史爱好者编写的一段歌谣，请结合歌谣内容及所学知识探究以下问题：

（1）大禹建夏将王位传给儿子启，从此禅让制被世袭制所取代。

有人认为这是历史的进步，也有人认为是历史的倒退，对这个问题你怎么看？

（2）“商周决战在牧野，纣死商亡西周立。

”双方的这次大战具体发生在什么时候？

你认为周武王能取得胜利的原因有哪些？

（3）除商亡周兴外，上述歌谣中还涉及哪几个王朝的更迭？

你认为几个王朝灭亡的共同原因是什么？

对此你有何感想？

3.在中华民族悠久的历史长河中，有许多灿若群星的杰出人物，他们为祖国历史的发展作出了突出的贡献。

某班对“华夏之祖”进行了探究活动，请你参与史料的分析与问题的探究。

【华夏之祖】

材料一：

“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。

”“（神农氏）日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。

”

材料二：

黄帝陵（如下图）

【民主政治】

材料三：

尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。

授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。

尧曰：

“终不以天下之病而利一人。

”

——《史记·五帝本纪》

（1）材料一中的“神农”是谁？

从材料中可以看出他有哪些贡献？

（2）黄帝陵是炎黄子孙寻根祭祖、旅游观光的圣地。

如果你来当黄帝陵的导游，你会向游客介绍黄帝的哪些事迹？

（3）材料三反映的是什么制度？

这种制度有什么特点？

（4）【杰出首领】山西是中华民族的发祥地之一，至今，在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹，观察下列几幅名胜古迹的图片，回答问题：

请你将上述图片按担任部落首领的先后排列。

结合当今社会现实，你从中得到哪些启示？

4.材料一：

材料二：

观察图片，请回答：

（1）材料一中图一和图二的建造者种植的主要农作物分别是什么？

（2）材料一中的房屋分别位于什么流域？

造成他们房屋样式不同的原因是什么？

（3）观察材料二图片，结合所学知识，请你描述北京人一天的生活是怎样的？

（根据所学知识，最少涉及两个知识点，发挥想象力，语句要通顺完整。

）

5.读材料回答问题：

材料一：

华夏民族，非一族所成。

太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

——《礼记》

（1）传说中为华夏族的形成做出突出贡献的两个人是谁？

他们的部落起源于哪个流域？

（2）材料二中“天下为公，选贤与能”是指原始社会哪种更替首领位置的办法？

并举一例说明。

6.看图回答问题：

材料一：

材料二：

（1）根据材料一：

以上两种住房分别对应我国农耕时期什么原始居民？

房屋的名称分别叫什么？

他们种植的主要粮食作物分别是什么？

（2）根据材料二：

此图反应了西周的什么制度？

自上而下依次分成哪四个等级？

该制度的影响是什么？

7.材料一：

相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，有人推荐共工，尧虽不同意，但还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行，大家又推荐舜，说他很能干。

于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻炼。

尧死后，舜才正式主持联盟的事务。

材料二：

传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。

于是，禹代替舜处理联盟事务。

17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。

材料三：

“禹传子，家天下。

”

（1）从材料一、材料二可看到当时部落联盟的首领是如何产生的？

这种制度的名称是什么？

（2）材料三中的“子”是谁？

反映了我国的政治制度发生了什么变化？

（3）通过以上材料反映的两种制度，你觉得哪个制度好？

为什么？

8.根据你这两个月的学习，阅读材料，回答问题：

材料一：

识读图片

材料二：

“中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南针，平定蚩尤乱。

世界文明，唯有我先。

”

材料三：

早在中华文明起源时期，我们的祖先已经在黄河边生息劳作，繁衍发展。

（1）上面两幅图片表明原始人类已经过上定居生活。

请指出它们分别是哪个原始居民居住的房屋。

造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？

（2）材料二中的“轩辕”是谁？

他和谁被后人尊称为中华民族的“人文始祖”？

（3）生活在黄河流域的原始居民种植的主要粮食作物是什么？

你认为黄河流域在中华文明的发展历程中拥有怎样的地位？

（4）为什么中国人常常称自己是“华夏儿女”“炎黄子孙”？

9.阅读下列材料，回答问题。

（1）图一中①是什么制度？

图中②是谁继承王位形成的制度？

（2）请分别写出图二战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。

最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国？

（3）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前221年，实现了“四海一”。

这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？

10.阅读下列材料，回答问题。

材料一：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

材料二：

今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。

以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。

故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。

……是为小康

——《礼记·礼运》

材料三：

天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。

诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。

无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

问题：

（1）两则材料描述了哪两种制度？

（2）从何朝起出现了材料二的情况？

（3）材料三描述了哪个朝代的什么制度？

统治者将土地和人民分给了谁？

（4）实行这种制度的目的是什么？

（5）这种制度的内容是什么？

（6）实行这种制度起到了什么作用？

11.改革创新是社会进步和发展的动力。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

“九合诸侯，一匡天下”。

——《史记》

材料二：

及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书•食货志上》

材料三：

商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：

“莫如商鞅反者！

”遂灭商君之家。

——《史记•商君列传》

（1）材料一中，“霸诸侯，一匡天下”说的是春秋时期第一个霸主，他之所以能称霸的重要原因之一就在于他任用管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使其国力强盛。

请写出春秋首霸姓名。

（2）材料二中“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？

（3）商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他最合法的途径是什么？

（4）商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。

你认为商君变法是成功了，还是失败了？

为什么？

12.阅读材料，回答问题。

“周灭了商，席卷整个中国北方。

……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。

”

——[美]费正清等《中国：

传统与变革》

（1）结合所学知识指出，材料所讲述的是周代的什么制度？

周王设置这种制度初衷是什么？

该制度对周朝统治起到了怎样的作用？

（2）指出材料中所示的这些诸侯要对国王承担哪些义务？

（3）材料反映的制度下周代的贵族分为哪几个等级？

（4）材料反映的制度没能使西周的统治千秋万代延续下去。

在西周后期，政局混乱，哪位国王在位时期出现国人暴动？

又在哪一年西周最终走完了它的统治历程？

13.阅读下列材料：

材料一：

管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

——《论语》

材料二：

商鞅之法，良法也。

……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗（把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶，以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗）。

请回答：

（1）材料一中的内容反映了什么时期的历史事实？

“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就？

（2）材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的什么措施？

“商鞅之法，良法也”，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。

（3）你认为两位改革者有何共同之处？

14.阅读下列材料，回答问题：

材料一：

“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。

”

——《论语·为政》

材料二：

“知之为知之，不知为不知，是知也。

”

——《论语·为政》

请回答：

（1）以上语录出自谁的观点？

他的核心思想是什么？

（2）他的教育思想和成就有哪些？

（3）他的学说和思想后来被哪位帝王立为正统思想而成为大一统政权的精神支柱？

15.历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。

阅读下列图文材料，回答问题。

材料一：

观察下列春秋战国时期的两幅图

材料二：

因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。

后封于商，后人称之为商鞅。

应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公，变法图强。

孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。

——《史记·商君列传》

（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？

这些信息说明的问题是什么？

（2）材料二反映了什么历史事件？

产生了什么影响。

（3）分析导致商鞅“车裂而死”的原因是什么？

16.春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣时期。

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

（一）了解春秋五霸

材料一：

春秋时期，王权衰落，一些诸侯国强大起来，出现了春秋五霸，割据称雄的局面。

（二）走进诸子百家

材料二：

由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子．老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。

其中，对后世影响最大的思想家是孔子。

材料三：

百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持人，有下列三人最后入围。

（1）根据材料一，你认为春秋时期，出现春秋霸主，割据称雄的局面的原因是什么？

（2）春秋争霸时期，第一个霸主是谁？

（3）据材料二，指出孔子创立的学派及其思想的核心。

古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？

（4）节目类型：

A、《人与自然》  B、《法制空间》  C、《军事天地》

D、《爱心世界》  E、《教育论坛》

请你给他们安排最合适的主持节目。

（将节