部编人教版三年级语文下册语文园地专项复习Word下载.docx
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后四个词语都与“说话”有关，所以词语中的字除了“言、告”以外都是言字旁。
（“言、告”也与说话有关）
3．读一读，说说你看到的画面，然后把自己想象到的画面用下面的词语连起来说一说。
旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
可结合教材插图，想象画面。
示例：
这是我国南海的一个普通的海滨小城。
清晨，旭日东升，我站在沙滩上眺望着远方的岛屿。
一艘军舰解下缆绳，收好铁锚，准备去巡航。
4．读一读下列的出自寓言故事的成语，再写几个这样的词语，然后一起积累下来。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾
刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影
__________、__________、__________、__________。
狐假虎威 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔（答案不唯一）
5．补充成语或词语，想一想这些成语有什么特点，再积累下来。
文房四宝：
____________；
雅人四好：
花中君子：
中医四诊：
答案：
笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切
6．读一读，体会两组加点词语意思的不同。
（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（2）我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
（1）第一句中的“熟”是指（食物）烧煮到可以食用的程度；
第二句中的“熟”是指因常见或常用而知道得清楚。
（2）第一句中的“味道”是指物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；
第二句中的“味道”是指趣味；
情趣。
（二）句子运用
1．读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适，用“√”标出。
（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
（3）这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
（1）荡漾√
（2）轻快√ （3）灵敏√
2．按要求补充句子。
（1）补充诗句或名言警句。
①____________________，春来江水绿如蓝。
②春潮带雨晚来急，____________________。
③见善则____________，有过则____________。
④____________，是谓过矣。
⑤改过不吝，____________________。
⑥____________________，焉得虎子。
⑦____________，耳听为虚。
⑧近朱者赤，____________。
①日出江花红胜火 ②野渡无人舟自横 ③迁 改 ④过而不改 ⑤从善如流 ⑥不入虎穴 ⑦眼见为实 ⑧近墨者黑
3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
”
他____________________：
“你真是急死我了！
②“真的，一个陶罐！
”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！
”姐姐__________。
①瞪大了眼睛，生气地说 ②兴奋地叫起来
4.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
①顾客蹭的一下子跳起来：
“这么慢啊！
②椰子扑通一声掉进水里。
①他嗖的一下子冲出来：
“我在这呢！
” ②树枝咔嚓一声断了。
5.照样子，用自己的话转述别人的话。
例如：
裁缝说：
“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
①裁缝又补充一句：
“不过，我指的是明年冬天。
②老婆婆说：
“唉！
管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
①裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
②老婆婆说，唉！
管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
6.细细品味下面优美生动的语句，说说你能体会到什么。
①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。
②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
③瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；
收拢硬翅，严丝合缝。
①能体会到小燕子飞行的轻盈。
②体会到作者的感受很独特，把花骨朵儿写活了。
③作者把瓢虫的动作写得很细致，让我们感到瓢虫仿佛就在眼前。
（三）段落运用
1．读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
这两段话都是描写动物的外形特点，第一句是后交代所写动物，第二句是先交代所写动物。
第一句描写燕子的外形时，作者抓住了羽毛、尾巴、翅膀的特点，第二句描写独角仙的外形时，突出了甲壳和角的特点。
我家的小狗全身一片雪白，一条短短的小尾巴摇来摇去，黑溜溜的眼睛直转悠，可爱的小鼻子总爱东闻闻西闻闻，不时还伸出小舌头散散热呢！
2．读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
（1）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（2）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
这两段话都运用了“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，并运用了排比的修辞方法（“有的……有的……有的……”）来写的。
花坛里的菊花竞相开放，千姿百态，绚丽多彩：
有的盛开绽放，有的含苞欲放，有的硕大无比，有的小巧玲珑，有的洁白如玉，有的深黄似金。
3．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。
（1）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（2）这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
两个路口才相距一百米，差别却这么大。
到底是什么原因呢？
先观察思考，再提出问题，上面的两段话就是这么完成的。
燕子在空中自由自在地飞翔，在飞行过程中能捕捉虫子，还能在电线上休息。
可我就是不明白，它们和麻雀一样大小，怎么不像麻雀那样，落在树上休息呢？
我家窗台上有两盆一样的花，一盆我经常给它转动方向，一盆总也不动。
可过些天我发现，转动的那盆花长得比较挺，不动的那盆却弯向窗外的方向。
这到底是为什么呢？
4．对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、装拼玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；
再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
现在我给大家介绍燕子的折纸方法。
首先，把准备好的正方形彩纸对折，然后，在对折后的彩纸上画出燕子的形状。
注意，一定要在折痕处画，不能在开口处画。
之后，用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。
最后，把剪好的纸张展开，一只展翅的小燕子就剪好啦！
如果想一次剪两只燕子，就把彩纸对折两次，如果想剪出多只燕子，就把彩纸多对折几次。
5．下面的例句是围绕一个意思来写的。
读一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
小丽多才多艺……
雨下得真大……
在仿写过程中要围绕一个意思，从不同方面来写。
小丽多才多艺。
她会画画，会跳舞，会泥塑，连刻印章都会。
雨下得真大。
一会儿就看不清东西，只见天地间白茫茫一片。
雨点打在什么东西上噼啪作响，好像密集的枪声。
6．“你可知道，大海深处是怎样的吗？
”这是《海底世界》的开头。
请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？
……
你是否听说过……
我从来没看见过那么多形状各异、别具一格的石头。
那些石头看起来凌乱，仔细看却似乎错落有致。
有的石头像花瓣儿，有的像狮子头，有的像桃子，有的像藤椅，有的几块围在一起看起来像简易的桌椅，有的单独一块，仿佛一个大柱子，最奇妙的是有两块相对的石头，看起来是怒目相向，当有风吹过的时候却像是两个人在低语，真的有趣极了！
你是否听说过，那里的花是多么特别吗？
那不是花枝，不是花圃，而是花海啊！
远远望去，那一大片花海颜色繁多，像一条非常明丽的彩虹横铺在地上，而颜色却远不止赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这几种！
那种小米似的金色小花，有三四片花瓣，好像害羞的胖娃娃躺在摇篮里笑眯眯地往外看；
旁边的花茎上是一串紫色的花朵，花瓣上布满白色的花纹，好像一只只展翅欲飞的蝴蝶；
最特别的是那株蓝色的花，大多还是花骨朵儿，只有很少的几朵绽开了一两片花瓣，像伸出了小手似的，和过往的人们打着招呼。
7．读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
通 知
4月9日下午3点，
请全体同学到操场集合，
观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
参考示例：
4月20日下午2点，
请各班班长带队到后勤部
领取本班学生的新校服。
后勤部
4月19日
8．读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了
操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级
（1）班 李晓宇
5月20日
寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。
昨天晚上，我不慎将一串钥匙落在了小区健身活动室，上面有一
个金属制的美羊羊钥匙扣。
如有拾到者请和我联系，非常感谢！
绿源小区3号楼4单元202室
王夕羽
5月28日
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
《吕氏春秋》里记载了“子贡赎人”和“子路受牛”的故事。
鲁国法律规定，如鲁国人在国外沦为奴隶，有人出钱赎回后可由国家报销赎金。
孔子的学生子贡在其他诸侯国赎回了一个鲁国人，事后却拒领国家支付的赎金。
大家都交口称赞，孔子说：
“唉，从此不会再有人替鲁国人赎身了。
孔子的另一位学生子路救了一个落水者，人家送一头牛谢他，他不客气地收下了。
大家都嘲笑子路，孔子说：
“从此这样的救人事情会更多。
中国文化中的“义利之辨”由来已久。
读了上面文段，你有怎样的感触与思考？
请把你的思考写成一篇文章。
要求：
自选角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【答案】道德旗帜下的沉思
抚卷于案，初对孔子的话语感到不解:
义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。
个人虽然收了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。
其实德与利的关系并非完全对立，只是因为在我们的心中高树道德旗帜，使我们对一切与之稍有偏差的行为做出错误的判断。
古人云:
“格超梅之上，品在竹之间;
德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德是永恒的话题，它是做人的基础，无德者不立。
但是我们在推崇道德的时候又往往过激，好像道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的，在评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上，这是不智的，甚至可以说是完全错误的。
千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”，若照以上之论，那我们便应认为他没道德吗?
不，袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，让中国让世界多养活了亿万人口。
相比之下，这500万对于他的贡献来说是微不足道的，国家之所以设此重奖，便是以此激励科学家为国做出更大贡献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。
“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。
雅典奥运会中国取得历史性突破，赛后国家重奖了获金牌运动员，这件事引起很多议论，责难之语充盈于耳。
但我认为重奖是一种催化剂，可以激励更多的运动员创造佳绩，说不定我们2008年还会因此夺得金牌总数第一呢。
不能认为运动员拿了奖金就丧失了道德，女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗?
无独有偶，来华赚得巨资的皇马队员不也在去年SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗?
当然，我们不能见利忘义，应该正确看待和处理道德与利益的关系。
前不久在雷州海岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话，不免让人寒心，韩国某明星借“慰安妇”之名出“写真集”的事件更是让人为之愤怒，这种重利轻德，一心往钱里钻的行为令人不齿。
在许多情况下，只有将个人的“道德和利益”和整个群体、整个社会的公德和利益结合起来，才能真正处理好道德与利益的关系。
在市场经济形势下，我们不应偏颇地盗用道德概念，而应理性地看待和处理道德问题。
朋友，让我们用社会公德去审视个人的品行，用民族利益去维护社会公德吧!
【解析】
试题分析：
本次作文材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。
材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。
材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。
所以材料的主要陈述对象是孔子。
选取角度应是孔子对这两件事的评价，抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。
孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多的人去救人。
孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。
因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账，这种做法是否正确。
分析原因：
为什么别人批评学生而孔子表扬？
为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气？
这两件事究竟有什么联系？
由以上分析可以确定如下立意：
（1）善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失；
（2）道德和利益统一；
（3）符合义理，追求财富；
（4）理智看待利益与道德；
（5）利益和道德要追求社会价值最大化。
点睛：
构建任务驱动型作文的基本结构：
第一步，巧引材料，表明态度。
首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。
同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。
第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。
引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。
论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。
第三步，回应开头，总结全文。
材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。
高考试题请根据下面的材料和要求写作。
心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。
——林清玄《人生最美是清欢》
当我们幸运地降生到这个世界，就不可避免地会与周围的环境产生联系，著名作家林清玄用富有哲理的语句阐释了他对“心”与“境”的领悟与认识。
十八岁的我们即将走出校园，走向更加广阔的世界，请你结合自己的人生经历和思考，围绕“心与境”这一话题，发表见解。
主题鲜明，题目自拟，不少于800字。
【答案】心态和境遇
人非圣贤，境遇又如何随心转?
假如你现在中了五百万大奖，我不能相信你还会有耐心在这里把文章读完，我也不相信你会像八旬老者一样淡然地躺在摇椅里，晒着太阳，喝着清茶，哼着小曲。
我只相信你会坐立不安，十分忐忑，急切地想把那些钱弄到手。
所以，你只是凡夫。
所谓的境遇随心转，我觉得只是主观上的自欺欺人。
客观的现实摆在那里，你不可能只因为换了个想法就逃避现实的困扰，你也不可能只因为主观臆测了所以境遇也就随之改变了。
就像你明明中了五百万，你要是硬着头皮说没中，我也没办法，最多帮你去领。
这就有点像阿Q，现实无法改变竟只能用臆想麻木不仁地对待自己，最后也只得落个悲惨境地。
于是，所谓的圣贤，我自然一个没见着，但所谓的凡夫却是一抓一大把。
再者，如果“心态和人所处的境遇紧密相关”，按照他的逻辑圣贤的心态是不会随境转的，自然可以得出圣贤的心态与他所处境遇是无关的，进而可以推出圣贤不是人这一结论。
于是我对这个十分荒谬的结论十分不解，但论证过程又没有错误可言。
所以我据此断定，此命题是错误的。
我转而又想，在面对同一个人生挑战的时候，甲是斗志昂扬，乙是心态平和。
我不知道这两种心态对他俩一生前途和命运有什么影响。
我只知道，面对挑战不要畏缩不前，勇敢面对就行，无论你是满怀激情亦或是保持平常心，都不会有太大问题。
我只是觉得“心态往往决定着人一生的前途和命运”太空泛。
就像A城到B城有三条路，三个人因为三种心态而踏上了不同的路，但其实三条路都是一样的平坦，三个人也就都顺顺利利到达了目的地。
“条条大路通罗马”，既然结果相同，那么也就不在乎过程了，可谓是殊途同归，功成圆满罢了。
所以我难以想象这种类似的空谈大道理而又没有任何实际作用的禅语坑害了多少无辜的人们。
这种种人为的东西，我从中看不见一点希望。
我只是相信，在心态与境遇面前，我们只是凡夫，亦是俗子。
【详解】
本题考查考生写作能力。
从材料的提示语可以看出，心态与境遇之间是一种因果关系，在作文时可以讲述境随心转的故事，叙事可以跌宕起伏，采用欲扬先抑的办法，先写自己心随境转，是多么的烦，后来发现换一种心态，柳暗花明，境随心转则悦，具体到内容，可以写学习、生活、大学生就业等等；
也可以论述心态决定境遇，从正反两方面入手，举例和说理有机结合，从而倡导树立正确的世界观和处世态度。
“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。
”作家林清玄强调的是调整好心态，因为生活绝不是一帆风顺的，有顺风也有坎坷，有平坦也有荆棘，如何去面对生活的原味，心态最重要。
俗话说“态度决定一切”，“心态”其实就是一个心理健康的问题。
在当前激烈的社会竞争和学习竞争中，学生的心态或多或少地出现了一些问题，特别是在大学生之中出现的诸多问题，已经引起社会上的广泛关注，在这种情况下，健康的心理教育尤其显得重要，如果举足轻重的高考作文命题出现有关“心理健康”的话题，无疑会促使更多的人重视这个问题。
快乐其实很简单，就是需要培养良好的心态。
那你的人生境遇一定会出现一种全新的境界，使你走上成功之路。
高考试题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
各大城市出现的共享单车火了。
其租借费用相当便宜，方便了人们的“最后一公里路”，因此共享单车成为不少人出行时与公共交通系统相结合的纽带。
与此同时问题也多了起来。
最近的一则新闻：
上海一男子用电锯锯断一辆共享单车车锁并将车占为己有，被判拘役4个月、罚金2000元。
稍加留心就会发现，城市的角落里被私藏、上私锁、涂抹二维码的共享单车已经司空见惯。
不仅如此，关于它们屡遭破坏的新闻就没间断过：
车座被卸、脚蹬子被卸、车轱辘被拆……还有一个不得不提且极为普遍的现象———乱停乱放。
如今，不少城市的地铁站、公交站等交通枢纽周边，很多共享单车使用后并没有被整齐摆放，而是被人随意一扔，有的甚至干脆横在马
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