一年级音乐下教案2447 提2份.docx
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一年级音乐下教案2447提2份
备课资料封面
年级：
一年级科目：
音乐
第三单元单元名称：
音乐中的动物
附：
资料种类
资料名称
起讫编号：
1024__1034
备注
单元集体备课记录
自第1页至第2页共2页
单元教学计划
自第1页至第1页共1页
课时教案
本单元共有11课时教案共22页
单元复习教案
自第1页至第2页共2页
单元测试成绩单
共计1个班共1页
讲评课教案
自第1页至2页共2页
单元测试卷
每份1页
其他资料
教师:
孔凡伟
教研组长：
孔凡伟
时间：
2014年4月7日至5月6日
单元集体备课记录
第8周星期12014年3月17日
内容
第3单元音乐中的动物
地点
办公室主讲人：
孔凡伟
参加人员
教师王爱玲、胡吉军、辛东岳
教
学
目
标
通过唱歌，读歌谣、表演、音乐游戏等各项活动
对学生进行多方面音乐素质的培养，进一步激发学生学习音乐的兴趣
知
识
结
构
音乐中的动物
唱歌读歌谣唱歌表演唱
重点
难点
分析
本单元是一年级下册的第三单元。
学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的学习生活。
学生在学校不仅学习文化知识，也了解，熟悉学生行为规范。
突破重、难点方法措施
本单元的教学重点是培养学生自觉遵守社会公德的意识。
难点：
通过生动的有趣的音乐活动，使学生从小树立良好的社会公德意识，身心得到发展。
课时分配
11课时测试5月6日
主讲教师说课情况记录：
教学目标
1、通过唱歌，读歌谣、表演、音乐游戏等各项活动
对学生进行多方面音乐素质的培养，进一步激发学生学习音乐的兴趣
2、通过“音乐中的动物
等音乐活动，培养学生自觉遵守社会公德的意识。
通过“恒拍”练习，初步建立“拍”的概念。
全体教师评议情况记录：
王爱玲：
教学目标明确，算法多样化，初步学会有个性地学习。
胡吉军：
能利用说学知识解决简单的实际问题。
让学生学会唱。
三单元教学计划
课题
音乐中的动物
单元
序号
3
（教学目标）
教学目的要求
1、通过唱歌，读歌谣、表演、音乐游戏等各项活动
对学生进行多方面音乐素质的培养，进一步激发学生学习音乐的兴趣
2、通过“音乐中的动物”等音
乐活动，培养学生自觉遵守社会公德的意识。
通过“恒拍”练习，初步建立“拍”的概念
教材及学生分析
本单元是一年级下册的第三单元。
学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的学习生活。
学生在学校不仅学习文化知识，也了解，熟悉学生行为规范。
重点与难点
本单元的重点：
是培养学生自觉遵守社会公德的意识。
难点：
通过生动的有趣的音乐活动，使学生从小树立良好的社会公德意识，身心得到发展。
课时分配
共分11个课时
时间
2014年4月1日——2014年5月6日
课题
《小动物在唱歌》
教案序号
24
授课时间
2014年4月1日
课型
唱歌
教学目标
根模仿活中的的生声音据学生已有活生经验，，进f和p，并能够正确运用到音乐之中。
一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。
认识音乐中的力度记号：
点难点教学重
重点：
模仿生活中的声音，发现声音有强弱
难点：
认识音乐中的力度记号：
f和p
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小动物在唱歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、教师提前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师可先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、教师让学生说出生活中还有哪些声音能表示声音的强弱？
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿的逼真的，将图片取下粘在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识f和p：
（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：
谁的叫声大？
谁的叫声小？
（2）在音乐中声音大用f表示强，声音小用p表示弱。
6、将学生头饰上的动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》
（1）教师范唱
（2）跟老师按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚
（3）教师分句教唱。
在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。
（4）创编歌词：
请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫声，并大声领唱。
1，学习新课
教师提前把歌词写在黑板上
领唱
学唱
标出高低音
将学生头饰上的动物叫声分出大小类
教师领唱
学生学唱
小结
本节收获？
教
学
反
思
根据学生已有活生经验根仿活中模的的生声音，师教分句教唱。
在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。
创编歌词：
请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫。
课时教学设计
课题
《小动物在唱歌》
教案序号
25
授课时间
2014年4月3日
课型
复习
教学目标
1.的模仿生活中声音，进一步理解第一册中声音的长短，
2.在教师的引导下，发现声音有强弱。
3.认识音乐中的力度记号：
f和p，并能够正确运用到音乐之中。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《小动物在唱歌》
难点：
f和p，并能够正确运用到音乐之中
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小动物在唱歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，。
准备上课
二、复习歌曲《小动物在唱歌》
1、初听歌曲《小动物在唱歌》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
。
准备上课
、复习歌曲《小动物在唱歌》
复习歌曲
同学们联系
教师领唱
同学们合唱
掌握歌曲
分组
小结
本节的收获？
教
学
反
思
通过教学使学生，的模仿生活中声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。
课时教学设计
课题
歌表演：
小动物唱歌
教案序号
26
授课时间
2014年4月4日
课型
新授
教学目标
进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
点难点教学重
重点：
理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中
难点：
发展学生的创造能力和表演能力
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
歌表演：
小动物唱歌
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：
谁发出的声音强？
谁发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？
“弱”用什么表示？
3、播放录音：
A小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静侯新年钟声。
师提问：
谁发出的声音强？
谁发出的声音弱？
在音乐中怎么表示？
4、复习歌曲《小动物唱歌》
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，解释含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
6、拿出你绘制出的头饰，粘在老师准备好的空白的头饰上，戴在头上参加歌表演活动。
形式：
齐唱、领唱，
创编歌词演唱，
表演：
拍手、模仿所叫的动物的典型动作。
7、小结
学生说说本节课的收获。
1、学习新课
在音乐中“强”用什么表示？
“弱”用什么表示？
2、学生练习
3、复习巩固
小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
通过教学使学生进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
课时教学设计
课题
《咏鹅》
教案序号
27
授课时间
2014年4月7日
课型
唱歌
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。
点难点教学重
重点：
学习歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味
难点：
感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《咏鹅》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、活动：
“古诗大赛”。
1、在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。
看谁背诵的故事多、准确。
2、组织学生回答在会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？
二、学习歌曲《咏鹅》。
1、有谁会背诵这首诗？
请背诵给大家听。
2、教师为学生讲解歌词的含义。
3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。
4、教师范唱。
5、学生跟录音学唱歌曲。
6、体会歌曲的情绪——悠闲自在。
三、欣赏乐曲《口哨与小狗》
、初听乐曲：
你听到了哪种动物的叫声？
除了小狗你还听到了什么声音？
2、再听乐曲：
主任于小狗在做什么？
他们的心情是什么样的？
3、你如何表达歌曲中的情绪？
提醒学生用简单的肢体语言表现。
4、对比这两首乐曲的情绪：
《咏鹅》的情绪是优美抒情的，，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
5、总结：
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
1、学习新课
活动：
“古诗大赛”。
学习歌曲《咏鹅》。
2、学生练习
欣赏乐曲《口哨与小狗》
3、复习巩固总结：
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
教
学
反
思
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。
课时教学设计
课题
《咏鹅》
教案序号
28
授课时间
2014年4月8日
课型
复习
教学目标
1..复习歌曲《咏鹅》
2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《咏鹅》
难点：
节奏
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《咏鹅》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《咏鹅》
1、初听歌曲《咏鹅》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
1、学习新课
组织教学，准备上课。
复习歌曲《咏鹅》
2、学生练习
教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
分组活动
3、复习巩固
小结
教
学
反
思
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
课时教学设计
课题
《小毛驴爬山坡》
教案序号
29
授课时间
2014年4月9日
课型
唱歌
教学目标
1、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
2、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
点难点教学重
重点：
学习歌曲《小毛驴爬山坡》
难点：
体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小毛驴爬山坡》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）教师范唱。
（2）教师分句
教唱歌曲。
（3）学生完整演唱歌曲，体会乐曲的情绪。
学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）请你为歌曲伴奏：
提供打击乐——双响筒和响板。
请学生分组讨论选择什么乐器？
为什么？
表现什么？
怎样敲击？
4、复习歌曲《咏鹅》
你能背唱着首歌曲吗？
5、小结
学生说说本节课的收获。
1、学习新课
学习歌曲《小毛驴爬山坡》
2、学生练习
请你为歌曲伴奏：
提供打击乐——双响筒和响板。
3、复习巩固
复习歌曲《咏鹅》
你能背唱着首歌曲吗？
小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
课时教学设计
课题
《小毛驴爬山坡》
教案序号
30
授课时间
2014年4月14日
课型
复习
教学目标
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——
2、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《小毛驴爬山坡》
难点：
歌曲情绪
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小毛驴爬山坡》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《小毛驴爬山坡》
1、初听歌曲《小毛驴爬山坡》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
1、学习新课
复习歌曲《小毛驴爬山坡》
1、初听歌曲《小毛驴爬山坡》
感受歌曲的基本情绪。
2、学生练习
3、复习巩固
教
学
反
思
复习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
课时教学设计
课题
《快乐的小熊猫》
教案序号
31
授课时间
2014年4月15日
课型
新授
教学目标
在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。
点难点教学重
重点：
感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序
难点：
将音乐变成古诗讲给大家听
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《快乐的小熊猫》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、初听全曲：
感受乐曲的情绪。
欢快、喜悦
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？
是谁在叫？
这是一幅什么样的情景？
生答；
（2）谁出现了？
它在干什么？
（3）森林里的动物们在做什么？
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？
3、完整欣赏全曲，并为插图排列顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听吗？
5、随着音乐即兴表演。
6、小结
学生说说本节课的收获。
1、学习新课
2、学生练习
分段欣赏：
3、复习巩固
、小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。
课时教学设计
课题
《乃哟乃》
教案序号
33
授课时间
2014年4月16日
课型
唱歌
教学目标
1、学唱歌曲《乃哟乃》。
2、跟着老师模唱歌谱。
3、了解有关土家族的简单知识。
点难点教学重
重点：
：
学唱歌曲《乃哟乃》
难点：
跟着老师模唱歌谱
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《乃哟乃》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、导人新课
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
二、教师范唱
要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱或放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。
2、教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
3、学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4、学生完整地演唱歌曲。
5、请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6、学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
1、请同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。
如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。
下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2、请查找有关高山族的资料。
一、导人新课
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、
二、教师范唱
三、学唱歌曲
四、课下活动
教
学
反
思
在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。
课时教学设计
课题
《乃哟乃》
教案序号
33
授课时间
2014年4月17日
课型
复习
教学目标
1、复习歌曲《乃哟乃》。
2、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《乃哟乃》
难点：
歌曲情绪
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《乃哟乃》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《乃哟乃》
1、初听歌曲《乃哟乃》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
1、学习新课
复习歌曲《乃哟乃》
2、学生练习
教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
3、复习巩固
为歌曲设计伴奏
教
学
反
思
通过学生复习歌曲《乃哟乃》。
能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
备课资料封面
年级：
一年级科目：
音乐
第五单元单元名称：
五十六朵花
附：
资料种类
资料名称
起讫编号：
1035__1045
备注
单元集体备课记录
自第1页至第2页共2页
单元教学计划
自第1页至第1页共1页
课时教案
本单元共有11课时教案共22页
单元复习教案
自第1页至第2页共2页
单元测试成绩单
共计1个班共1页
讲评课教案
自第1页至2页共2页
单元测试卷
每份1页
其他资料
教师:
孔凡伟
教研组长：
孔凡伟
时间：
2014年4月7日至5月6日
单元集体备课记录
第10周星期12014年4月1日
内容
第五单元五十六朵花
地点
办公室主讲人：
孔凡伟
参加人员
教师王爱玲、胡吉军、辛东岳
教
学
目
标
通过唱歌，读歌谣、表演、音乐游戏等各项活动
对学生进行多方面音乐素质的培养，进一步激发学生学习音乐的兴趣
知
识
结
构
五十六朵花
唱歌读歌谣唱歌表演唱
重点
难点
分析
本单元是一年级下册的第五单元。
学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的学习生活。
学生在学校不仅学习文化知识，也了解，熟悉学生行为规范。
突破重、难点方法措施
本单元的教学重点是培养学生自觉遵守社会公德的意识。
难点：
通过生动的有趣的音乐活动，使学生从小树立良好的社会公德意识，身心得到发展。
课时分配
11课时测试5月6日
主讲教师说课情况记录：
教学目标
1、通过唱歌，读歌谣、表演、音乐游戏等各项活动
对学生进行多方面音乐素质的培养，进一步激发学生学习音乐的兴趣
2、通过五十六朵花
等音乐活动，培养学生自觉遵守社会公德的意识。
通过“恒拍”练习，初步建立“拍”的概念。
全体教师评议情况记录：
王爱玲：
教学目标明确，算法多样化，初步学会有个性地学习。
胡吉军：
能利用说学知识解决简单的实际问题。
让学生学会唱。
五单元教学计划
课题
五十六朵花
单元
序号
五
（教学目标）
教学目的要求
1、通过唱歌，读歌谣、表演、音乐游戏等各项活动
对学生进行多方面音乐素质的培养，进一步激发学生学习音乐的兴趣
2、通过“五十六朵花”等音
乐活动，培养学生自觉遵守社会公德的意识。
通过“恒拍”练习，初步建立“拍”的概念
教材及学生分析
本单元是一年级下册的第五单元。
学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的学习生活。
学生在学校不仅学习文化知识，也了解，熟悉学生行为规范。
重点与难点
本单元的重点：
是培养学生自觉遵守社会
升级会员 