廉颇蔺相如列传教案精选多篇Word文档下载推荐.docx

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不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。

元封三年，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。

太初元年，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。

此后，司马迁开始撰写《史记》。

后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。

人称其书为《太史公书》。

是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。

司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

2、简介《史记》《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。

“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。

司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。

司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。

临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。

司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。

《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。

据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。

《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。

本纪——给帝王作传的类别。

世家——给诸侯作传的类别。

列传——给名人作传的类别。

书——典章、书籍。

表——大事年表。

鲁迅先生曾说：

《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。

司马迁终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。

比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。

蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。

今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。

　　或以“完璧归赵”、“负荆请罪”导入。

3、历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。

它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。

在蔺相如完璧归赵和渑池会时，　　秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。

这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的　　二、展示字词缪公避匿缪贤　　汤镬虽驽肉袒　　盆缶案图可予不　　渑池诈佯列观　　皆靡传舍甚倨　　不怿衣褐睨柱　　三、学生听读理解课文，理清课文脉络。

本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。

　　1—2节：

廉蔺简介　　3—13节：

完璧归赵。

　　14—16节：

渑池相会。

　　17—21节负荆请罪　　四、集中学习1—13节　　1、学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。

　　2、师生共同疏通，明确重点词语。

　　3、落实文句翻译。

　　4、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。

　　a、蔺相如出使前初显胆识：

“宁许以负秦曲”。

　　b、蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

　　秦国不合礼数有三：

章台不是接见外臣的场所；

美人不是礼待外臣的人员；

“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。

　　c、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

　　设计智取：

璧有瑕，请指示王。

　　说理斗争：

布衣之交尚不相欺。

　　誓死捍卫：

持其璧睨柱，欲以击柱。

　　d、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

　　首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；

　　其次，私下派人把璧送回赵国。

　　e、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？

　　①义责秦王义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

”干脆说明璧已经归赵：

“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

”　　②坚明约束以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。

　　③表示自己知道有罪：

“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。

”　　④提出希望提出希望：

“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。

f、出使结果如何？

　　“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

”两国僵持，进入对立状态。

　　g、概括：

写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。

　　表现方法：

①直接描写；

　　②间接描写　　②廉颇“宣言”　　③相如“避匿”　　④相如答舍人谏　　⑤廉颇“负荆”　　2.贯穿背诵。

　　二、选材及布局研究　　1.有人说，第2段“蔺相如者，赵人也。

为宦者令缪贤舍人”一句可删。

理由有二：

删去此段则第1段和第3段衔接得自然；

此句与第4段开头“宦者令缪贤曰：

‘臣舍人蔺相如可使’”重复。

试据文章布局的道理给予反驳。

本文是一篇“合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。

按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。

这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。

）　　2.相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的？

　　这样的布局有什么好处？

　　3.本文第12段已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？

　　※5.紧接本文，原作还有这样一段话：

　　“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。

居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。

后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。

后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于阏与下。

”　　说说这段话在文章中的作用。

　　※表示参考题，下同。

　　三、整理字词　　1.检查练习第三题的完成情况。

　　2.分类。

　　a一词多义类：

　　负：

①依仗　　②承担，使承担　　③背着　　④辜负　　⑤背弃　　引：

①把箭射出去　　②拉　　③延请　　④掉转　　幸：

①侥幸　　②表敬用　　③宠幸　　小结：

①抓住一个最基本的意思；

②结合上下文内容加以引申。

　　b引申的一个特殊种类——词义随用法的变化而变化：

　　①名词活用如动词。

　　衣：

穿　　刃：

杀　　舍：

安置住下　　②形容词、动词的活用。

　　完：

使?

?

完好　　毕：

将?

进行完毕　　归：

送回　　破：

把?

弄破　　急：

急、逼迫　　小结：

要注意变化后的意思跟原义是有联系的。

　　四、布置作业　　1.背诵最后五段。

　　※2.明人王世贞《蔺相如完璧归赵论》认为，“蔺相如之获全于璧也，天也”，他的理由是：

“是时秦意未欲与赵绝耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。

”你同意这个观点吗？