小学语文册单元备课.docx

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小学语文册单元备课

单元备课（所有学科通用）

五年级语文学科时间2009年11月

单元

名称

第四单元真诚的心

教

材

分

析

这个单元的主题是“真诚的心”安排了三篇精读课文《酿》、《十年后的礼物》《装在信封里的小太阳》和两篇略读课文《月下桨声》《彩票》。

这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。

他是人们懂得自己该做一个什么样的人。

《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的酿字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品言的故事。

《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。

《装在信封里的小太阳》记叙了家境贫寒的库伯一事经不住诱惑，捡起了同学遗失在课桌下的十美元，犯下了错误，丹尼斯的爸爸却如何巧妙地给了库伯改正错误的机会。

《月下桨声》讲“我”卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、纯朴的高尚品质。

《彩票》讲的是发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。

本单元的语文百花园四包括“温故知新”“口语交际”及“习作”三个栏目。

“温故知新”栏目中编排了“词语和句子”训练，引导学生认识表示假设的关联词语“如果……就……”及表示假设和让步的关联词语等，“口语交际”引导学生围绕“诚信”这个话题，说说自己“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别人的事情却没有办法完成”的经历及自己知道的有关诚信的故事和对诚信的看法等方面的内容。

本单元的“习作”练习是让学生些“一件关于诚信的事”。

教

学

目

标

1、要求认识32个字，会写38个字。

2、引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理，紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南树立正确的人生观和价值观。

3、抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情。

4、引导学生主动积累语言。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页

单元备课（所有学科通用）

教学

重、

难点

及关

键点

重难点：

注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情。

关键点：

抓住重点语句，体会作者语言的精当、用词的准确。

教

学

思

路

本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时代美德的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德，教学时，要引导学生自主阅读，注意把学生感悟人类诚实守信的美德。

教学时要引导学生自主阅读注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理，紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情。

教

学

方

法

自主阅读法、讨论法。

教

学

准

备

教师：

制作课件。

学生：

制作生字词卡片、制作锦旗。

实

践

活

动

编排课本剧

课

时

分

配

16、酿2课时

17、十年后的礼物2课时

18、月下桨声1课时

19、装在信封里的小太阳2课时

20、彩票1课时

语文百花园四7课时

共15课时

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

学科

语文

课型

精读课文

课题

16、酿

教

学

目

标

1、认识9个生字，能正确书写20个生字。

能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

课文重点

课文第二部分。

感情朗读训练点

1、描写刘东东心情变化的语句2、刘东东向老师提出读错“酿”字的情景3、描写语文老师真诚的接受意见并改正错误的情景。

读说结合训练点

你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？

教学重难点

教学重点：

概括课文的主要内容。

教学难点：

通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教

学

准

备

预习要求：

1、自由读课文，画出本课的生字词及四字词语，会读会写。

2、默读课文，想想围绕“酿”字课文主要写了一件什么事？

3、细读课文，找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化。

4、你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？

教师准备：

制作课件。

学生准备：

制作生字词卡片。

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

教学过程：

。

第一课时

一、审题质疑导入

1、“酿”这个字该怎样读？

2．你能用“酿”字组个词吗？

3．看到这个题目，你还想了解什么？

二、成果展示：

1、出示本课生字词，小组之间读一读，看字音是否读准。

2、同学互读课文，看是否读正确流利。

三、理清文章结构（分段）

1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？

2、学生默读，小组内讨论分段。

3、全班交流：

课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。

可分为两部分来理解。

第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。

”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。

班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。

回到家里奶奶也劝他向老师认错。

他感到很苦恼。

第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？

五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。

1、学生读第一自然段，用笔画出原因。

2、想象着东东的心情读读。

第二课时

一、回顾全文。

昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？

二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

三、引导质疑

1、指名读，东东心理变化的句子。

2、出示：

（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。

老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。

他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）读读句子，你读懂了什么？

（东东的心理有担心、紧张、高兴）

（2）读出这种变化。

（有感情地朗读）

（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？

（为什么东东会有这样的变化？

）

四、深入学习课文

（一）为什么会有这样的变化？

带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。

（二）随机点拨，指导朗读。

1、东东为什么会感到委屈？

出示：

  下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？

你能用“不是……就是……”说说吗？

（3）这样的教师你喜欢吗？

（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

2、出示：

东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

课件：

（填空练习）

听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。

（3）这又是怎样的一位老师？

（教学水平高）

（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

3、出示

他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？

（刘老师知错就改）

（3）有感情地读读这句话。

4、你喜欢刘老师吗？

为什么？

五、扩展：

读了这篇文章你有什么感受？

六、限时作业

（一）、听写词语：

朗诵耷拉照例练习焕发缺乏酝酿肃穆

捣乱橡皮筋

（二）、比一比，再组词。

耷（）诵（）换（）朗（）

耸（）颂（）焕（）郎（）

（三）、写出下列词语的近义词。

肃穆（）善于（）缺乏（）清澈（）

平心静气（）没精打采（）

（四）、按要求写词语。

反映人物优秀品质的成语：

来自历史故事的成语：

非四字成语：

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

16、酿

刘东东年轻老师

沉重紧张担心激动高兴工作认真

学习认真诚心接受同学意见

敢于提出自己的意见敢于正视自己错误

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

学科

语文

课型

精读课文

课题

17、十年后的礼物

教

学

目

标

1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。

2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。

3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。

信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。

课文重点

3、4、6——8自然段

感情朗读训练点

课文中描写达格妮不同心情的语句

读说结合训练点

在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。

教学重难点

能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。

信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

背诵课文第3、4节或6、7、8节。

教

学

准

备

预习要求：

1、读课文，画出本课的生字词，会读会写。

2、默读课文，说说课文写了一件什么事。

3、细读课文，找出描述达格妮不同心情的语句读一读，并联系上下文说说你的理解。

4、提出不懂的问题？

教师准备：

制作课件。

学生准备：

制作生字词卡片。

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

教学过程：

第一课时

　　一、出示课题

　　　揭示课题：

十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？

谁能读出来？

　　二、成果展示：

　　1、小组之间检查读生字词。

　　2、在班内汇报课文的主要内容。

　　出示葛利格简介：

爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。

　　3、你觉得这是一件怎样的礼物？

如果你收到这样的礼物你感觉如何？

　　三、精读感悟，读说结合。

　　过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？

（一）学习，朗读课文1—3节

　　1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子

　　2、交流出示，指导朗读

（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。

能用一个词来表述她此刻的心情吗？

板书：

惊讶达格尼惊讶是因为什么？

感情朗读

（2）这是怎么一回事？

这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？

也用一个次来说板书：

惊异是因为

　　感情朗读

　　（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声

　　板书：

沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）

　　（4）哦！

达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前

　第二课时

（二）学习4——5节

　　1、指名读4、5节。

　　十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？

　　2、过渡：

八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？

　　出示：

当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。

　　⑴轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？

（板书：

【愉快、怀疑、失望】）

　　⑵和老师一起来读读这段话。

引读：

当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。

送我一件很好的礼物，在十年以后！

）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。

）

　　3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。

　　4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：

达格尼听完乐曲一句）

（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？

板书：

激动

（2）她为什么如此激动呢？

读读第六节，同桌讨论

　　理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。

　（3）说话训练：

她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。

　　（4）指导朗读

　　她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

　　5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？

（提示：

最后两句话乐曲所表达的内容）板书：

幸福

　　6、师：

是啊！

生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：

（齐：

“生活啊！

我爱你——”）（破折号的作用是什么）

　　7、过渡：

让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。

（齐读课文）

　四、总结、拓展.

在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。

五、限时作业：

（一）、听写词语：

白桦树旋律喧哗咆哮项链

珍贵双颊曙光

（二）、比一比，再组词。

桦（）暑（）泡（）夹（）

哗（）曙（）咆（）颊（）

（三）、填上合适的词语。

（）的舞台（）的旋律（）的衣服

（）的项链（）的礼物

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

17、十年后的礼物

达格妮爱德华·格里格

怀疑-惊讶-激动信守诺言

插叙

教

学

反

思

课上完了，我觉得本课的可取之处有：

　　1、抓住主线，帮助学生理清思路。

　　文章的结构安排，情节描述非常有亮点。

以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：

“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。

“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物……”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。

教学中，我抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。

我请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。

以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。

　　2、补充资料，帮助学生理解文本。

　　文章第7节写道：

达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。

她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

在反复阅读了课文后，我感到达格妮此时的心情固然是激动，但“她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里”这样的反应似乎过头了。

查阅过资料后，才发现这里果然有一个断点。

原来听完乐曲后，达格妮听说爱德华就在不久前去世。

这样一来，达格妮的反应就可以解释了。

课堂上，当学生在理解句子的时候，我就把这一细节补充了进去，从而很好地帮助学生理解了文本的意思。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

学科

语文

课型

略读课文

课题

18、月下桨声

教

学

目

标

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

　　　2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　　3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

课文重点

课文第三部分（从“她走后不久”到结尾）

感情朗读训练点

课文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句。

读说结合训练点

学完文章，你此时有什么感受？

说一说。

教学重难点

教学重点：

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教

学

准

备

预习要求：

1、读课文，画出本课的生字词，读会。

2、默读课文，课文讲了一件什么事？

3、细读课文，画出文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，读一读，想一想，结合课文内容说说女孩儿给你留下了怎样的印象。

教师准备：

制作课件。

学生准备：

做好预习。

教学时间

1课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

教学过程：

　　一、导入：

　　　　今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

　　二、成果展示：

　　1．小组之间交流一下读课文，看是否把字音读正确，并说一说文章讲了一件什么事？

　　2．检查字词

　　吆喝　狗吠　鲫鱼　拨浪鼓　　千丝万缕　　青山绿水

（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

　　（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？

这样的描写环境的词语还能说出来吗

　　3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

　　三、读课文，分段

　　读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？

试着给课文分段。

　　四、精读感悟，读说结合。

　　1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

　　2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？

就用这个方法我们进一步了解小女孩。

　　3．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

　　4．小组合作交流自己的感受。

　　五、全班交流

　　1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

同桌分角色读出小女孩的心情。

　　2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？

让我们再来感受小女孩的诚实。

师生分角色读课文。

　　3．出示句子：

　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

　　出示：

　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

　　（3）小女孩是个怎样的孩子？

带着你对她的赞叹再读这句话。

　　4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

　　六、学习第三段

　　1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。

从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

　　2．读出我的失望。

　　出示：

　　但那些船上没有一点红。

　　3．我想念小女孩，我还想念什么？

　　七．总结升华，扩展延伸。

学完文章，你此时有什么感受？

说一说。

　八、限时作业：

1、补充下列词语，并选其中两个各写一句话。

千（）万（）小心（）（）（）（）两难

气喘（）（）一（）不（）（）山（）水

2、句子练兵场。

（1）漂亮的妹妹穿着一身粉红色的裙子。

缩句：

（2）、月亮照着我们。

改为拟人句：

（3）、高粱熟了。

改为比喻句：

（4）、爸爸对赵金说：

“我把你的自行车修好了。

”

改为第三者转述句子：

（5）、我恳求妈妈。

妈妈给我讲故事。

合并为一个句子：

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

18、月下桨声

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

学科

语文

课型

精读课文

课题

19、装在信封里的小太阳

教

学

目

标

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

课文重点

第3——9自然段

感情朗读训练点

第3、7、11段

读说结合训练点

如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？

教学重难点

教学重点：

能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教

学

准

备

预习要求：

1、自由读课文，画出本课生字会读会写。

2、默读课文，说说课文讲了一件什么事？

3、细读课文，边读边思考：

（1）库伯犯了一个什么错误？

（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

（3）库伯是个什么样的孩子？

（4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题目？

教师准备：

制作课件。

学生准备：

编排课本剧。

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（3-6年级阅读教学）

教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？

又是怎么做的呢？

今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

　　看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

　　二、成果展示：

　　1、检查预习，理解词义

（1）炫耀什么意思？

它的近义词是什么？

（夸耀）

（2）价格不菲什么意思？

文中指什么价格昂贵？

。

　　（3）诱惑什么意思？

文中说谁诱惑了谁？

　　（4）焦灼什么意思？

（着急）

　　（5）懊悔什么意思？

近义词是什么？

（后悔）

　　2、指名分段读课文。

　　3、说说课文讲了一件什么事？

事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

　　4、试着给文章分段。

　　按事情发展顺序:

　　第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。

　　第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。

　　第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

　　第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

　　按时间顺序：

　　第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起