部编人教版九年级语文下册《山水画的意境》教学设计Word格式.docx
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八、教学过程
第一课时
（一）图片导入，激发兴趣
（多媒体投影的《江山如此多娇》）
师：
这幅画是关山月、傅抱石他们共同合作专门为装饰人民大会堂而绘制的大型山水画。
问：
看画面你能想到哪首古诗词？
生回答。
全班齐诵毛泽东的《沁园春雪》：
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”
结合词，再看画面，你有什么感受？
同学们对画面的这种感受属于中国传统美学思想的重要范畴，即“意境”。
关于“意境”，
当代山水画大家李可染先生曾做过专业论述，同学们想不想跟随他去了解一下呢？
让我们一起学习课文《山水画的意境》。
（二）整体感知，理清思路
任务一：
初读课文，抓核心要素
【出示任务】
默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素：
1、核心概念；
2、主要观点；
3、所用实例；
4、所做结论。
【反馈指导】
本文是一篇文艺论文，同学们第一次接触这种类型的文章，但其实文艺论文作为议论性文章的一种，阅读的方法和一般议论文一样，只要抓取了以上几个要素，一篇文艺论文的基本内容就基本理解了。
任务二：
再读课文，把握结构
1、再读课文，勾画出每段关键句。
学生读课文，完成任务。
2、分小组合作探究，梳理出文章的论述思路，每组以提纲示意图的形式呈现。
学生分组讨论交流并展示。
每段关键句和提纲示例：
教师小结：
从提纲图示中可清晰看出，文章层次分明，遵循“是什么”——“为什么”——“怎么样”的写作思路进行论述。
这既是议论文的常用思路，也符合人类认识问题的一般思路。
在议论文写作时，也可以借鉴这种思路来组织文章。
任务三：
细读文本，研究实例
1、本文探讨山水画的意境，为阐明观点多处引入实例，请分别找出来，并说说它们和作者观点的关系。
2、根据第3段的观点，请你再举一个古诗的例子，模仿课文的写法，写一段文字作为补充的论据。
学生回答、写作。
教师点评。
实例分析是论述观点的重要辅助，分析中要紧扣观点关键词，希望作者分析实例的方式能给同学们的议论文写作予以启发。
（三）课后作业
阅读课前下发的三篇文章：
，用提纲的方式梳理论述层次。
第二课时
（一）导入
上节课同学们完成了对《山水画的意境》论证思路的梳理和实例的分析，这节课我们继续学习李可染先生的这篇文艺论文，更深入地理解意境的内涵，并学以致用。
（二）思考探究
请在理解文本的基础上，小组合作探究回答以下问题。
一、作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系？
二、各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴，下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
1、对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
2、一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想情感的夸张渲染，意境会更鲜明；
，木然地画画，是画不出好画的。
3、一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
4、有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
（三）积累运用
赏析山水画，品味意境：
运用本文中有关的“意境”的论述，从课前准备的山水名画作品中挑选一副做赏析（如李可染画作《万山红遍》；
黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》等）。
请小组合作探究完成。
学生完成任务并分组汇报。
赏析古诗词，品味意境：
运用课文中有关“意境”的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
完成一段文字。
学生写作。
（四）拓展延伸
勾连同单元课文，横向对比悟“意境”：
在《山水画的意境》一文中作者说“说假话不行”，在《无言之美》一文中作者说：
“美术作品不能说谎”，其含义是否一致，其中体现了哪些共同的艺术追求？
又比如《山水画的意境》和《驱遣我们的想象》都有关于意境的论述，其认知是否一致，是否可以互为阐释？
（五）课后作业
思考并总结：
学完课文，你认为文艺论文的阅读策略是什么？
应该怎么读？
有哪些阅读方法？
请将感悟整理成一篇文字。
（六）板书设计
（七）课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐
袁行霈《论意境》
颜景龙的《中国山水画的意境美》
李可染《谈学山水画》
吴调公《关于古代文论中的意境问题》
李可染《谈中国画的改造》
阅读下面的材料，按要求作文。
人生的历程，就是不断寻找真善美的过程。
心爱的物品，失落的情感，生活的快乐，还有做人的道理，动人的细节，人生的坐标……都需要我们用心去寻找。
你曾经寻找过什么？
你正在寻找或将要寻找的是什么呢？
请以“寻找”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】寻找真我
我是一个内向而且自卑的女孩儿，当老师告诉我参加“爱心手拉手”这个活动时，我下意识地想到逃避，因为我怕与人交谈……
但老师和伙伴们硬是把我拉了过来。
踌躇在体育馆门外，我心想，这到底是怎样的一次活动呢?
开始进场了!
体育馆的磨砂玻璃门被志愿者们缓缓推开，人群开始骚动起来。
体育馆内，志愿者排成两排，不停地挥舞着双臂，脸上堆满真诚的笑容，热烈的气氛让人群呆愣了几秒，之后就立马开始兴奋起来，争先恐后地往体育馆内挤去。
我被夹在人群中，连推带搡地涌向体育馆。
一进体育馆，欢呼声便在耳边呼啸，迎面而来的是一张张陌生但亲切的笑脸，甚至有人举起双手，要跟我来次击掌，我勉强伸出手，“啪!
啪!
”一声声清脆的掌声在体育馆内此起彼伏……
噢!
大家一起跳起来吧!
”我还没反应过来是怎么回事时，热情奔放的音乐就在体育馆内激旋回荡起来。
志愿者们从门口跑向我们这边，牵起我们无处躲藏的双手，一个接一个，围成好几个大大小小的圆圈。
人们兴奋的奔跑着，呼喊着，笑着，跳着，整个体育馆的气氛被带动起来。
人们也不管三七二十一，褪去那身虚伪的外皮，就这么赤裸裸地站在大家面前，让身体随着音乐的节奏尽情地舞动着，脸上洋溢着释怀的笑容。
我随着人群，也挥舞着自己那瘦弱的双臂，双脚跟着节奏不停地上下跳动着，双手早已被汗水濡湿了，可心情却一如既往地兴奋着。
伴随着如火的音乐，所有人都早已不顾曾经的矜持，完全释放着自我，陌生人与陌生人之间，手拉着手，跳着，跳着…… 在这里，每个灵魂都被浸染成了火红色，随着音乐一起燃烧，不去想外面的世界多么喧嚣，不去在意别人的眼神!
在这里，人人都是平等的，无论你是多么优秀，或是多么的平凡，就让身体随心而舞，展现出自己最最自然的那一面吧!
在这里，整个世界仿佛就只有你自己，你要做的便是释放，释放一个真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去发现自己，发现一个真正的自我!
这次之后，我明白了，每个人外表的自己总与心底里的不一样，有人想要内敛一点，却收不住自己开朗的性格；
而有人想开朗一点却又过不了自己沉寂的一关。
对于这种情况，大多数都要寻找真实的自己，这样才能寻找真朋友，让自己更好的成长，也让生活更具色彩。
【解析】
【详解】
试题分析：
这是一道半命题作文题。
半命题作文的写作，要注意以下几个方面：
首先，要将题目补充完整。
“题好一半文”，我们的补题必须符合客观实际、积极向上，要补充能够反映青少年时代风貌的健康内容。
同时，所补题目要符合情理、逻辑。
补题要把握好“度”，失度则失真，甚至会有悖情理，违反逻辑。
因此，我们补题时要慎之又慎，要与情理、逻辑相吻合。
其次，内容要紧扣题意，立意要正确。
半命题作文跟命题作文一样有审题选材的限制。
这道作文题目，“寻找”是动词，文题前的提示语提醒我们“你曾经寻找过什么？
你正在寻找或将要寻找的是什么呢？
”因此我们拟补题时涉及的内容必须是一个关于“寻找”的故事，有一个“寻找”的过程。
同时立意要正确，思想要健康。
文章要写出一定的思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律，发人思考，启迪智慧。
再次，选材要新颖别致。
古人说：
“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。
”千人一面、大同小异的作文，只会令人难以卒读，使人厌烦。
所以，选材构思时要尽量避免和别人撞车，要打破常规选材的束缚。
比如可以考虑转换观察事物的视角，从孩童的视角来写世界，用非人类的眼光来审视人类社会等等。
选择材料时，既可从低层次去考虑，例如“寻找”一件毫无感情寄托的物品，“寻找”一般的人，突出“寻找”的结果；
也可从高层次去考虑，去“寻找”高层次的东西，比如：
财富、知识、友情、亲情、真理、奥秘、人生的坐标，强调“寻找”的过程。
点睛：
半命题作文的补题方法:
补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。
具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则:
（1）扬长避短，熟悉为先。
每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。
近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。
（2）创新求异，独树一帜。
为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。
选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。
为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。
（3）力避空泛，小处切入。
（4）搭配得当，合乎逻辑。
选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。
首先，要合乎生活逻辑。
（5）思想健康，拓深主题。
请以“一份礼物”为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定；
②文体为记叙文；
③不少于700字。
【答案】一份礼物
礼物，是收到时的喜悦与幸福；
礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足；
礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，感觉最温暖，对我影响最大的一份礼物，是生活中不同的人送给我的微笑。
微笑，让我重拾信心。
晴朗的天空下起了雨……当我满怀期待的接过试卷，可那触目惊心的红色数字着实把我吓了一跳，心理防线全部崩溃，眼泪像断了线的风筝，不受控制的从眼角落下。
我呆呆的坐在座位上，周围是同学们的讨论声......老师走了过来，看着我的试卷，什么都没说，只是拍了拍我的肩，给了我一个微笑，那是鼓励的微笑……“是啊，哭又有什么用？
没有流过血的手指弹不出世间的绝唱，这次没考好，下次再努力啊！
”我心里这样想着，擦干眼泪，拿起试卷，开始仔细研究错题......微笑，让我重拾信心。
微笑，让我看到宽容。
公交车上。
像是把大团棉花塞进袋子里一样，不给人们一点呼吸的空间。
巨大的嘈杂声中夹杂着司机的呼喊声：
“都不要挤！
前面的往后走走！
”面对无奈的现实，我只能呆呆的站着。
有一个人背着包走过去撞到了我，我不小心踩到了旁边的人的脚。
“这下完了！
”我心里暗暗想着，又赶紧给人家道歉，头顶传来的不是愤怒的呵斥声，而是一句轻轻的没关系，我不好意思的笑了笑，他也礼貌性的回了一个微笑。
没有尴尬，也没有酿成一场闹剧。
微笑，让我学会感激。
微风轻轻吹，太阳微微笑。
当我享受着这美好的早晨，欢喜的骑着自行车上学时，却听见“噔”的一声，骑车骑不动了，糟了，链子掉了，还真是关键时刻掉链子，这可怎么弄啊！
正当我看着残局却无从下手时，一个路人走过来看到了我，问我怎么回事，我告诉他链子掉了，他转身找了一个木棍，别住链子，用手一挑就上去了。
我赶忙说谢谢，他给我一个微笑，还告诉我下次要小心。
心底里滑过一股暖流，微笑，让我学会感激。
礼物不必是贵的，真心就好。
一个微笑，比阳光更灿烂；
一个微笑，比白云更柔和；
一个微笑，比玫瑰更艳丽。
一个微笑，能让我们学到很多……
微笑，是生活给予我的一份最好的礼物！
审题：
本题考查学生的写作能力。
这是一道命题作文，解答此题要求考生根据给定的题目进行写作。
虽是命题作文一定也要重视审题，并在审题时抓住关键词。
同时，命题作文在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。
要求考生明确写作范围，在做出理性的思考后进行写作。
审读文题“一份礼物”时，可以采用拆分法。
标题由两个词语组成，“一份”限定“礼物”的数量，“礼物”是中心词，也是选材立意的重点。
“礼物”，是指在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。
所以，它也代表着尊重、肯定、鼓励、赞美，文章的基调应该是阳光的、积极的。
“礼物”，可以是有形的物体，如书、卡片、陶泥制品、某种心心念念的吃食或者隔墙过来的紫丁香；
也可以是无形的，如失落时好朋友的一句鼓励的话语，孤独时陌生人递过来的一个微笑，失败时书中人物带给自己的感悟与激励等等。
写作的重点是写清楚谁送给谁的礼物，送的什么礼物，这个礼物带来什么意义。
这些是文章的重中之重，要花大量的笔墨来叙述清楚。
本文要求写成记叙文。
参考立意：
从小的方面落笔，可以写人与人之间的一份礼物，是一份情意，是一份温暖，还是一份力量；
从大的方面落笔，可以写人与青春、人生、国家之间的一份礼物，是一种感悟，是一种成长。
还是一种思考。
可用素材：
1、礼物，是传递你我之间祝福的一种形式，是爱的一种体现。
而每一份礼物都有着它特殊的意义，或许其中就隐藏着一个动人的故事吧！
礼物是一缕冬日的阳光，温暖着人们的心田；
礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；
礼物是一条涓涓的细流，唱响了深情的赞歌。
2、我曾想，我最需要和希望的礼物到底是什么样的。
一个会心的微笑?
一个温暖的拥抱?
一个热情的鼓励?
一缕和煦的春风?
一个受人尊敬的目光?
一个成功的人生?
细想，这些都不是我内心真正渴望的，那么，什么样的礼物才是我真正想要的呢?
我想了很久，始终得不到答复。
我之所以这么认真是因为，我想要给自己一份最好的礼物，我渴望，有一天会突然得到一份大大的礼物。
3、“六一”儿童节，很多家长都会给孩子送份礼物。
礼物是心意和愿望的载体，蕴含着不同的价值理念。
有形的礼物可以让孩子度过一个愉快的节日，无形的礼物或可给予孩子一生的影响。
不能忽视精神给养。
每逢节日，很多家长越来越习惯于给孩子“物质供给”，却忽视了最重要的“精神给养”。
其实，不妨给孩子一份关于成长的体悟：
去一趟美术馆，学会欣赏艺术佳作，凝神观望、放飞想象；
去一次博物馆，领略文明传承的厚重，叩问历史、思接千载；
听一场音乐会，丰富情感的表达，享受生活、舒展心灵；
哪怕去大自然里走走，听清泉鸣涧、看风吹麦浪，在发现身边之美的同时，为孩子们清澈的双眸打开更精彩的世界。
这样一来，在孩子的心灵里，就会少一些攀比物质的心事、患得患失的烦恼。
童年里，回荡的是高山流水、阳关三叠，遇见的是富春山居、汉宫春晓，拥抱的是锦绣山河、千里沃野，这是孩子们拔节成长的声音、精神焕发的气象。
扣好人生的第一粒纽扣，为孩子的精神世界打开一扇遇见美好的窗口，给他们留一块自由翱翔的天空，找到成长的节奏、释放少年的天性，探索心中的好奇、绘出眼中的色彩，才能还原童年的意义，真正拥有健康成长的力量。
4、陪伴长情而深沉。
艺术家丰子恺被认为是“善知儿童心思的大朋友”，他总是与儿女打成一片，不少陪伴子女的场景，最终成了我们所熟知的画作。
这个故事说明，在父母对孩子的养育中，情感的交流和亲密的互动，可能比想象中更为重要。
我们常说，陪伴是最长情的告白。
现实中，父母忙于工作、无暇分身，与孩子之间相处时光短暂的情况很常见。
然而，什么是陪伴？
美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴，陪伴应该是陪同，是伴随，更是融入孩子的世界中，让他们全心全意地信任和依赖。
还记得，从噩梦中惊醒时，母亲印在我额间轻柔的吻；
伤心哭泣时，父亲将我的头发亲昵地揉乱。
正是在父母的陪伴中，坚强、自信、友善等品质逐渐在生活的点滴中萌生，从而在人生的道路上走得更从容。
不存在没有付出就能亲密无间的感情。
对父母而言，在这个儿童节，不妨抽出时间，与孩子聊聊天、散散步，以最寻常的陪伴，送他们一份长情而深沉的礼物。
5、淡化“礼物情结”
每一个节日，都可能是市场的商机。
随着儿童节的来临，童装、童书、玩具、食品等商品，让人目不暇接，给孩子买个小礼物未尝不可，但要注意的是，商机不能左右我们的动机，“有礼”不一定胜过“无礼”。
其实，在孩子的成长过程中，既需要“快乐”的礼物，也少不了“艰苦”的磨炼。
带着孩子看看庄稼，走走老一辈奋斗过的地方，不失为一种忆苦思甜的方式。
可以说，快乐不局限于某时某刻，成长也不能靠一朝一夕之功。
在节日的仪式感之外，更要意识到一个人的成长是日积月累的过程，每一天都蕴含着成长的动力。
从长远来看，青年节、儿童节、端午节、重阳节……人的一生要反复经历很多节日，不必为礼物过分纠结。
从容走过人生的时间节点，就要重内涵而轻形式，淡化孩子的“礼物情结”。
如果能在儿童节珍惜童心，到清明节缅怀故人，于春节回味年俗，在极简中体味到节日的深刻意义和成长的价值所在，又何乐而不为？
6、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤......”磨难是一块磨刀石，把强者磨砺得更为强大；
磨难是一次洗礼，褪去弱者软弱的外壳；
磨难是生命给我的最好礼物。
寒风烈烈，大雪纷飞，你在深山中徒步前行；
粗布麻衣，粗茶淡饭，你在寒舍中刻苦读书。
宋濂，你历尽行路之难，读书之苦，凭借顽强的意志，踏上了仕途。
你用行动告诉我，磨难是生命给我最好的礼物。
磨难也是一把双刃剑，它使强者更为坚强，弱者更为软弱。
21岁正是一个人生命中最辉煌的时候，不幸却降临到了你的身上，一个本是生龙活虎的小伙子，骤然沦落到要在轮椅上困度余生。
稚嫩的翅膀还未成熟就被折断，年轻的史铁生曾经长达10年都无法理解命运的安排，还曾想到过用自杀的方式来结束自己的生命。
后来他意识到死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日，开始正视人生，踏上了文学这条路。
2005年，饱受疾病折磨的史铁生以《病隙碎笔》荣获鲁迅文学奖散文奖。
他在颁奖后说：
“困境的本质对于人的伤害是一致的，如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。
参考结构：
一份礼物
第一部分，开篇点题，总领全文。
先用排比的形式，揭示礼物的内涵和价值；
然后指出在我生命记忆中，微笑是一份最好的礼物。
第二部分，围绕中心，选取三个生活片段进行描述。
第一个片段，写考试失败时，老师的微笑是让我重拾信心的一份最好的礼物。
第二个片段，写公交车上，陌生人宽容的微笑是生活给予我的最好的礼物。
第三个片段，写上学路上，陌生人热心的帮助后不求回报的微笑，是生活给予我的最好的礼物。
第三部分，总结全文，升华中心。
先指出礼物不必是贵的，真心就好。
然后再次点题：
阅读下面的材料,根据要求写作。
成长的岁月中，我们经历过很多触动心灵的一瞬，它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的一个拥抱……这些瞬间激励我们一路走来，在我们心底沉淀成美好。
请用我们手中的笔，解开情感密码，激活心灵记忆，以“行走在美好中”为题目写一篇不少于800字的记叙文。
不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】行走在美好中
在人生的道路上，布满了坎坷与曲折，但也少不了帮助与指引，而在我的旅途中，一位盲人为我指了路，引导我坦然前行。
那是一个雨天，下午放学回家，我看着教室窗外砸落的雨滴暗自庆幸，幸亏早晨上学的时候妈妈提醒我带伞了，我家住的远，这么大的雨，没带伞回去的话免不了被浇成落汤鸡，走出教室，撑起伞我便快步回家，雨水打在伞面上，发出“噼啪”的声音，耳边风声呼呼作响，真倒霉！
我禁不住抱怨道，怎么这么大的雨，路面上被激起一个个水泡，走上一条小巷子，路变得泥泞不堪，周围行人都低着头匆匆掠过，路很难走，我只得左挑右捡的前行。
忽然一阵风吹过，卷起了雨伞，我脚下一滑差点摔倒，抬头看到一个人扶着墙站着，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足无措，艰难的一点点挪动，我暗叹一声继续前走，走近时才发现他是闭着眼的，脸上显的很焦急茫然，我才明白原来他是盲人，心生怜悯便上前扶住了他，他对这突然到来的搀扶显得人惊讶与喜悦，连声说着谢谢，然后我又问了他在哪儿住，正好是与我同路，我便决定送他一段，他感激的又是一阵道谢。
走了一段，我看见前面路中央有一个下水井盖没盖，便提醒他：
“叔叔，前面有个井盖没盖，我们从边上过去吧，小心点儿。
”他听到后愣了一下，然后便放开了我的手蹲了下去，用手摸索着，我突然迷茫了，他终于摸到了井盖，努力的盖到了井口，站了起来揉搓着沾满了泥水的双手说：
“我们绕过去了，万一后面来的人
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