最新高二语文专题复习一古典诗词鉴赏山东人民版 精Word格式.docx
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姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这是一首诗，但也是一幅画。
这幅画的近处是“江枫”和夜泊的客船，远处则是霜和残月，透过树丛还可隐隐约约地看到寺庙。
这是一幅美丽的“枫桥夜泊”图。
诗人很善于设色，霜天是透明的，渔火是鲜艳的，二者遥相辉映。
近处的渔船和远处的山寺，又通过钟声联系起来。
这样，就使得远景和近景交织成章，联成一片，使得整个画面色泽浓艳，生机盎然。
除了色彩以外，还有声音，夜空的钟声，一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。
这怎能不引起旅客无限的遐想和带着愁思进入梦境呢？
这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。
这首诗有情意，有境界。
我们读这首诗的时候，眼前会很自然地呈现出一幅情景交融、形神结合的立体图画。
例2：
王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首仅二十个字的短诗，其所以能够成为千古绝唱，一个重要原因也是因为它创造了一个完整的意境。
鹳雀楼在今山西省永济县（已被河水冲没），共三层，由于楼址的地势高，所以登楼远望，周围景物尽收眼底：
远处是中条山，近处是滔滔奔流的黄河，极目远望，还可隐约地看到晋南和渭河两岸的奇景。
因此，鹳雀楼在唐代就成为登临的胜地了。
王之涣在《登鹳雀楼》一诗中，用粗线条勾画了落日、晚山、黄河、大海等景物，显示出登高远眺的特点。
同时通过“依”、“流”等几个动词使自然景物活了起来，赋予自然景物以活泼的生命和神态。
“依”字用得很好，勾画出了落日近山的奇异风光。
“流”字也用得很好，象是注入这幅图画的一条动脉，使读者看到了千里黄河归大海的壮丽景象，甚至使读者仿佛听到了滔滔黄河水的声响。
加上“白日”、“黄河”等不同色调的对比，使人们想象中的“山”、“河”也染上了不同的颜色。
诗的后两句，貌似说明一种哲理，实则显示出：
如果要看到更广阔更奇丽的情景，那就得“更上一层楼”。
由于前两句作了很好的铺垫，所以后两句一点也不干枯，相反地与前面的景象衔接得很好，气脉一贯，浑然一体，构成了一幅新颖而又完整的登楼远眺图。
诗人主观的思想感情也表现得很好，仅从登高望远的情景，就可看出诗人的思想情绪是积极向上的情绪。
这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。
例3：
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
杜甫《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
这两首诗都是名篇，都达到了情影交融、形神结合。
从“境”来说，二者都是气魄宏大，把洞庭湖那种浩瀚的气势、雄浑的景象有力地显示出来了。
但就“意”来说，二都又颇有差异。
孟浩然所抒发的情，只是个人之情，只是想到“欲济无舟楫”——想当官无人推荐。
而杜甫所抒发的情，虽然也有个人之情，但主要的却是忧国之情，想的是“戎马关山北”——关山北的战事。
因此，孟浩然诗就显得“境”大“意”小，而杜甫诗却是“境”大、“意”也大，二者铢两悉称。
3.抒情方式
一切文艺作品都需要表现感情，诗尤其需要表现感情。
对于这一点我国古代作家、评论家普遍认识到了。
比如《毛诗序》的作者说：
“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”这就是有名的“诗言志”的主张。
这里所说的“志”就是“情”或“情意”。
例4：
杜甫《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜甫对诸葛亮十分景仰，他写了好几首专门颂扬诸葛亮的诗。
这首诗是公元760诗人初到成都时写的。
诗的前两句看来是写景，实际上抒发了诗人对诸葛亮的思慕之情。
第一句中的“寻”字，说明诗人不是为了游山玩水，而是怀着对诸葛亮的无限思慕之情特地来瞻仰武侯祠的。
三、四句看来是写景，实际上也是抒情。
其中的“自”字和“空”字用得极好，表明尽管祠堂的阶下碧绿的花草，树上有黄鹂叫，然而“人去楼空”，人不在了，自然景色也是自生自灭，没有人欣赏了。
五、六句概括了诸葛亮的一生，高度赞扬了诸葛亮的伟大功绩。
最后两句流露了诗人对诸葛亮的“出师未捷身先死”的极度惋惜和悲痛。
全诗感情深沉。
诗的结尾所说的“泪满襟”的“英雄”，首先是诗人自己。
正因为诗人自己对诸葛亮的景仰和怀念如此深切，感情如此真挚，所以，就使得诗的艺术形象饱含了高度的生命力和感染力，以致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”成为千古绝唱。
例5：
王维《渭城曲》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这也是一首被人们交口称赞的名作。
诗的前两句，描写了送别友人的地点和景色，后两句劝他的朋友在分手前“更尽一怀酒”，因为分手后就见不到“故人”了。
这两句，语言是朴素的，然而它不仅出色地表达了诗人自己对友人的深情，也表达了人们离别时的一种普遍的心情。
难怪这首诗在当时就谱入乐府，成为有名的“阳关三叠”，在各处广泛传唱，在后世也不知引起了多少人的共鸣。
抒情的方式有：
（1）借景或借物抒情。
作者对景象或客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在此景此物中。
2000年春季高考。
（2）寓情于景（物），情景交融。
这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹来抒发感情。
2001年高考（9）
（3）直接抒情。
也称直抒胸臆。
古代诗歌中绝大多数是间接抒情。
2001年第8题
4.形象
诗歌中的形象既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想来塑造形象。
5.表现手法
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。
了解一些常见的艺术手法，如烘托、虚实（有者为实，无者为虚；
有据为实，假托为虚；
客观为实，主观为虚……）、用典等，有助于披文入情。
其他如“比兴”“拟人”“夸张”“排比”“反复”等手法，都应了解，以便在鉴赏时得心应手。
用典是古典诗词中常见的表现手法。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。
把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的来历。
如辛弃疾的《永遇乐·
京口北固亭怀古》就用了5个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇）。
这些典故就因为都是京口这地方的历史掌故，典故的思想和这首词的思想感情紧密联系的，所以，辛弃疾来北固亭就很容易想起这些典故，并借用它们来表达自己的思想感情。
6.风格流派
“风格”是指由于作者的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。
比如李白的清新飘逸洒脱，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，如苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。
同样写友情，李白说：
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”杜甫却说：
“故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟氵预堆。
”欣赏两人的诗，要反复诵读，仔细体味它们风格的差异。
山水田园诗，边塞诗；
婉约派，豪放派
7.语言特色
（1）清新。
其特点是用语新颖，不落俗套。
（2）平淡，也称质朴。
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
（3）绚丽。
其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。
（4）明快。
其特点是斩钉截铁，一语破的。
（5）含蓄。
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
（6）简洁。
就是干净利落，言简意赅。
欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句，物象描写中的动与静，声与寂，情与理等方面的相互映衬、烘托，语序倒置的修辞色彩等。
诗歌是语言的艺术，对作品的语言表现力作具体的、深入的开掘，有助于准确把握作品的立意和思想感情倾向，进入作品美的意境。
又如王维之《山居秋暝》一诗中照、流、归、下等动词的妙用，这些动词或长或短的持续情，使我们似乎感观月光的倾泻不尽，清泉的长流不绝，浣女的由远而近，莲舟的由近而远。
（四）诗歌鉴赏技巧
1.厚积博发，注重平时积累
（1）平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力
提高分析评价能力。
（2）弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语。
如借景抒情，托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）
2.审读作品
（1）知人论诗、以察诗情
对于历代文学大家，我们当然应该了解掌握其经历、风格。
对于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代文和文下注（诸如时代背景、创作缘由等）。
（2）把握特色、重点突破
（3）推敲诗题、以明意旨
题目包含着许多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。
例如从《枫桥夜泊》可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。
（4）品位语言、披文入境
养成逐字逐句品位语言，分析形象，反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。
艺术创作往往是藏而不露，“用意十分，下语三分”。
我们在鉴赏作品时，由于没有选项这个阶梯可借助。
（五）方法点拨
1.抓住有效信息，注意四种暗示：
（1）诗题的暗示：
标题是诗歌的灵魂和主旨所在，往往含有诸多信息，所以，研读诗题可以得到许多提示。
①表达作者写作缘由。
如2001年全国卷《赋得暮雨送李胄》，一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为李胄要走这个缘由，才写这首诗。
②表明作者写作目的。
我们读朱庆馀的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，单看内容，好象是写一个新媳妇准备第一次见公婆时，梳洗打扮的心理状态的，但看了题目《近试上张水部》，才知道是作者以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己的心情，是一首干谒诗。
③表明写作场景、写作对象。
如1997年全国题刘禹锡的《望洞庭》，1998年全国卷贾岛的《题李凝幽居》，2001年题《赋得暮雨送李胄》都属此类。
④表达作者的情感。
比如诗题中有“怨、愤、哭、思、忆”等字眼实乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。
例：
白居易的《邯郸冬至夜思家》，马致远的《天净沙·
秋思》，“思”字正是作者要表达的情感；
杜甫的《春夜喜雨》，“喜”正是作者这个春夜的情感；
2018年江苏题《征人怨》的“怨”字也表达了主人公的情感，观其标题，便不难推知其情感和内容。
⑤直接表达诗歌类型。
如标题中点出古迹或在古迹前冠以“怀古”、“咏怀”或“咏”等字眼的，多为怀古诗。
这类诗歌或表像古代英雄那样建功立业之志，抒对古人的缅怀之情；
或发昔盛今衰之感慨，暗含对现实的不满甚或批判，多借古讽今。
如陶渊明的《咏荆轲》、杜甫的《咏怀古迹》等。
以一物象为题或在物象前冠以“咏”或“题”则为咏物诗。
如贺知章的《咏柳》、骆宾王的《在狱咏蝉》等。
题目中有“送”或“别”等字的多为送别诗。
这类诗歌有的抒发依恋与伤感，基调多低沉哀婉，如《赋得春雨送李胄》等；
有的寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健，如高适的《别董大》和王勃的《送杜少府之任蜀州》。
另外，标题中出现“塞”、“军”、“征”等字的为边塞诗，如李益的《从军北征》等。
⑥提示诗眼：
有的诗题与诗歌的中心有关，阅读时要学会抓标题中的关键字（题眼）。
如《题李凝幽居》题目中的“幽”字。
（2）作者及朝代的暗示：
高考的所有诗歌都会附上作者姓名，而从这些姓名中我们可以得到一些有价值的信息。
但如果出现的是“素未谋面”的诗人，也不必紧张，因为命题者给出的写作朝代也可以暗示我们诗歌的创作背景。
（3）注释的暗示：
注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短文字，却是出题人给你的暗示。
所以，在鉴赏时一定要给予足够的重视。
如2018年山东卷《江阴浮远堂》，对这首诗的作者戴复古，如果不大熟悉，不妨借助所给的注脚——南宋后期诗人，联想当时南宋王朝偏安一隅的政治形势，联想南宋时期的著名爱国诗人辛弃疾、陆游等人的诗作，再结合该诗的后两句，就很容易得出：
作者该是一位爱国诗人，这首诗应表现诗人因国土沦丧而产生的忧愁和痛苦之情。
（4）试题的暗示：
试题的题干、其他题目的题干，也可能帮我们清除障碍。
总之，在做鉴赏诗歌题目时，我们要充分利用所给的已知条件，哪怕是作品的一个写作时间，都不可轻易放过。
既然是给出了，一定是有用的（存在的就是合理的，我们不妨这样去想），理解这些，再加上平时对诗歌相应知识的积累，对作家创作的风格、流派，诗歌的不同类别的梳理，诗歌鉴赏就不再是让人望而生畏的事了。
2.古诗鉴赏题型设计及答题思路：
（1）分析意境型
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境?
（或这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的思想感情?
）
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
例如：
李华《春行即兴》
宜阳城下草萋萋，
涧水东流复向西。
芳树无人花自落，
春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
（2018年全国卷I）
参考答案：
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：
有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出—丝伤春、凄凉之情（步骤三）。
（2）分析技巧型
这首诗运用了怎样的表现手法?
（或请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果？
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么用了这种手法。
③此手法有效传达出了诗人怎样的感情。
陈与义《早行》
露侵驼褐晓寒轻，
星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，
稻田深处草虫鸣。
提问：
此诗主要用了什么表现手法？
回答：
主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；
“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感（步骤三）。
（3）分析语言型
这首诗在语言上有何特色?
（请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。
诗的语言风格一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等等。
①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情。
金昌绪《春怨》
打起黄莺儿，
莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，
不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
（4）炼字型
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
（或问某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
（1）解释该字在诗句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
裴迪《华子岗》
日落松风起，
还家草露晞。
云光侵履迹，
山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了是诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤一），也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤二）。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。
（5）一词、一句领全诗型
某词（句）是全诗的关键，为什么?
（或说前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法?
①该词（句）对突出主旨所起的作用。
②该词（句）在全诗结构上所起的作用。
戴复古《江阴浮远堂》
横冈下瞰大江流，
浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，
淮南极目尽神州。
注：
戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?
请作简要分析。
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）。
该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤二）。
3.答题的注意点：
读懂所给的诗歌固然重要，但将思考成果用文字表达出来也不容忽视，应注意准确、规范。
具体说来，有以下几个方面：
（1）紧扣题目要求：
怎么问就怎么答，问表现手法就答表现手法，不要答非所问。
要紧扣要求，具体作答。
（2）分点答题，点后例证：
即先论点后论据，先用规范、准确的术语回答，再结合诗句作具体的分析，不要只答概念不作分析，空洞无物。
（3）要点齐全：
高考阅卷一般采点给分，因此要注意表达文字的切人点。
要点要全，组织答案要完整，评价要恰当。
不管有无要求，都要联系诗作具体内容，不要架空分析。
（4）文学理论，适量点缀：
如各种表现手法的运用等理性语言要恰当地运用上，可以使答案显得厚实，有深度和力度，技高一筹。
（5）对比较宽泛的问题，如“写一段鉴赏文字”，“你更喜欢哪一首”等，应该力求从语言、形象、技巧、主旨、风格等方面去评价，提供多角度的答案。
【模拟试题】
1.下面是晚唐诗人聂夷中的《伤田家》，对它理解错误的一项是（）
伤田家
聂夷中
二月粜新丝，五月卖新谷。
医得眼前疮，剜却心头肉。
我愿君王心，化作光明烛。
不照绮罗宴，只照逃亡屋。
A.“二月卖新丝，五月粜新谷”写田家虽然贫困，但尚有“丝”“谷”可卖。
B.“眼前疮”和“心头肉”是比喻的写法，“眼前疮”喻眼前急难，“心头肉”喻“丝”“竹”是农家命根。
这两句揭示出血淋淋的社会现实。
C.“绮罗宴”与“逃亡屋”形成鲜明对比，更增强了诗的力量。
D.全诗言简意丰，充满诗人对田家的同情，对君王的讽刺。
2.赏析诗歌，回答问题。
定风波
（宋）
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（1）在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？
___________________________________________
（2）“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？
表达了诗人怎样的人生态度？
（3）“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？
（4）这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？
为什么？
3.赏析诗歌，回答问题。
使至塞上
（唐）
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？
诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？
（2）尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在________两个字中。
（3）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
4.赏析诗词，回答问题。
虞美人
（五代）李煜
春花秋月何时了？
往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（1）请分析词中“春花秋月”、“往事”、“故国”、“雕栏玉砌”、“朱颜改”的含义。
（2）“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
”这两句词历来为人们所称道，怎样理解这两句词？
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