0906英语小学三年级上册教案新版湘少版Word格式文档下载.docx
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1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“anddrill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
…
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello!
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;
歌曲“Hello!
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
带读;
教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag,
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
教唱英文歌曲“Hello!
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思:
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”向他人问候致意。
唱英语歌曲《anddrill.
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
带读单词:
two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答:
“Goodmorning,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
2、复习“Goodmorning!
”的用法。
3、能运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
运用“Whoareyou?
三、教学步骤:
1、师生问候。
2、复习“Hello!
3、听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Game----Listenandact.
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
HelloGoodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;
歌曲“Goodmorning”
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Dd、Dd、Dd、dog,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,goat。
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
Unit3What’syourname?
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis…”。
二、教学重点、难点:
掌握新单词及新句型。
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis…“
三、教学过程:
1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词:
morningafternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
1、教学新句型。
Hello,boysandgirls.Weyou,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please.sitdown,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
2、唱已学的英语歌曲。
1、教学课文B部分。
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
What’syouname?
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please.sitdown,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
Mynameis…….What’syouname,S3?
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
myEnglishnameis…”;
能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Hh、Hh、Hh、anddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?
然后引出句型“Howoldareyou?
I’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
Hello!
Nicetomeetyou!
Howoldareyou?
Nicetomeetyoutoo!
I’mten.Howoldareyou?
I’mnine.Howoldareyou?
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、复习句型“Howoldareyou?
I’m…”。
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
”作出回应。
掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
2、自由会话。
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
Howoldareyou?
I’m…,Howoldareyou?
S3:
I’m…,Howoldareyou?
S4:
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Ll、Ll、Ll、lemon,
Mm、Mm、Mm、milk,
Nn、Nn、Nn、nose,
Oo、Oo、Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen.
5、练读E、F部分,请同学表演G部分。
Step3Consolidations
Unit5Thisismyfamily
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
利用已学句型进行师生问候。
1、教师出示课前准备的家庭照片:
Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“Thisis……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音,跟读。
1、熟练的介绍家庭成员。
1、看B部分插图的照片,用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1)让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
2)帮助同学理解对话内容。
3)分角色进行对话表演。
1、复习句型“Thisis…”。
2、掌握字母、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
掌握字母、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
2、复习已学句型。
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示、Rr、Ss、Tt的书写。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母、Rr、Ss、Tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
、、、queen,
Rr、Rr、Rr、rice,
Ss、Ss、Ss、sing,
Tt、Tt、Tt、tea,
5、练读E、F部分。
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
Unit6Who’sanddrill
1、师生问候
Goodmorningafternoon.Nicetomeetyou.
Ss:
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:
Who’sshe?
引导学生回答:
She’smymother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brothersister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
9、老师根据表演评价。
1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。
能用Who’sanddrill
1、活动一:
1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。
2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。
3)帮助学生看懂家庭分支图。
活动二:
分组游戏:
将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:
Who’s
1、复习句型“Who’sanddrill
1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Uu、Uu、Uu、up,
Vv、Vv、Vv、violin,
Ww、Ww、Ww、watch,
Xx、Xx、Xx、box,
Yy、Yy、Yy、yellow,
Zz、Zz、Zz、zoo.
6、教学G部分英语歌曲。
Unit7It’sadog
1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?
It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
掌握新单词,及运用“Whatisit?
It’sa…”谈论动物
掌握“Isita….?
”。
Step1warmingup
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"
。
游戏-----Whoisthefastest?
将全班同学分成三组进行比赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
Whatisit?
帮助学生回答“It’sacow.”。
出示单词卡片acow。
板书单词acow和句型“Whatisit?
It’sa….”。
带读,然后让学生单个练习、分组练习。
Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
It’sacow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
Whocanactacow?
Moo!
Whatisit?
It’sacow
3、用同样的方法教单词aduck,apig.
Step3Precise
游戏—Quickresponse(快速反应)
教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。
教师说出动物名称,学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!
(猜一猜)
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
2、家