人教版七年级下语文第一单元检测卷附答案Word下载.docx
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C．相同的文学主张，共同的鉴赏能力，使他们两人常常不以为然；
一见面，两人都不约而同地感到相互理解的愉快。
D．神州七号载人飞船取得圆满成功，完成了中国人第一次太空行走的航天员翟志刚因此而成为了家喻户晓的英雄。
【解析】C.“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
与句子的语境不合。
4．下面句子中没有语病的一项是（ D ）
A．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C．随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D．天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
【解析】A.搭配不当，应改为：
各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务条件（或提高医疗服务水平）。
B.搭配不当，应改为：
作为年轻一代，我们要担负起传承中华民族优秀传统文化的责任。
C.成分残缺，应改为：
随着新媒体发展和信息化提速，人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化（或新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化）。
5．下面句子排序正确的一项是（ D ）
①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。
③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。
⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A．①②③④⑤ B．③②①④⑤C．⑤③②④①D．③⑤②①④
【解析】先说“群体”③，第⑤句中“其中的一员”承接上文的“群体”；
第②句中的“他”承接上句中的邓稼先；
接着才是一个转折句。
二、语言表达（8分）
每个人心中都有自己崇敬的名人，比如“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。
七年级
（1）班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（8分）
6．请你为此次活动设计两个活动项目。
（2分）
【答案】示例：
①名人成长故事会；
②名人名言手抄报；
③名人作品交流会。
（2分，任答出两个即可，符合要求即可）
7．从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位，以“我想对_______说”的句式，抒写出你对他的崇敬之情。
（3分）
我想对__邓稼先__说：
__邓爷爷，我敬佩您的爱国热情，敬佩你勇攀高峰的科学精神，敬佩你不怕困难，无私奉献的敬业精神。
我要以你为榜样，努力学习，长大后，成为您那样的栋梁之才。
（3分，意思相同即可）
8．假如邓稼先爷爷现在还健在，树人学校小广播站要介绍核武器，而你是广播站的小记者，你要去采访邓爷爷，向他提一个有关核武器的问题，你会如何对他说？
【答案】示例一：
邓爷爷，您好，我是树人学校广播站的小记者，我想问您一个问题，核武器研究的背景是怎样的呢？
示例二：
邓爷爷，您好，我是树人学校广播站的小记者，我有一个问题，您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗？
三、古代诗文阅读（19分）
（一）阅读下面的诗歌，完成9－10题。
（4分）
山 行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
9．这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？
【答案】寒山、石径、白云、人家、枫林（霜叶）。
（答出两个，得1分；
答出四个，得2分。
）_
10．诗人喜爱枫林的原因是什么？
这体现了诗人怎样的一种精神？
【答案】诗人喜爱枫林的原因是：
深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。
这体现了诗人一种豪爽向上的精神。
（每问2分，共4分。
（二）阅读下列文言文，完成11—15题。
（15分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣！
”师旷曰：
“何不炳烛①乎？
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
“盲臣安敢戏其君乎！
臣闻之：
少而好学，如日出之阳；
中年好学，如日中之光；
老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧②行③乎？
“善哉！
”
【注释】①炳烛：
点亮蜡烛。
②昧：
暗。
③行：
一样，相同。
11．解释下列句中加点的词。
（1）蒙辞以军中多务（ 推托 ）
（2）但当涉猎，见往事耳（ 粗略地阅读 ）
（3）蒙乃始就学（ 于是，就 ）
（4）吾年七十，欲学，恐已暮矣（ 迟 ）
12．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
【答案】我难道要你研究经典，做博士吗？
（2）师旷曰：
“何不炳烛乎？
”（2分）
【答案】师旷说：
“为什么不点亮蜡烛呢？
13．两篇文章的思想内容有一个共同点：
__都是劝人努力学习__。
吕蒙不想学习的原因是（用文中原句填空）__蒙辞以军中多务__。
晋平公不想学习的原因是（用文中原句填空）__吾年七十，欲学，恐已暮矣__。
14．孙权和师旷分别是怎样劝说他人学习的？
【答案】孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。
（3分）______
15．从画横线的句子可以看出人生学习的最好时期是什么时期？
你得到了什么启示？
【答案】青少年时期。
每一个青少年都应该珍惜青少年时期，这是人生学习的黄金时段，应充分利用时间努力学习。
【参考译文】
晋平公问宫中的乐师师旷，说：
“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。
”乐师师旷（回答）说：
“为什么不点燃蜡烛呢？
”平公说：
“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？
”乐师师旷说：
“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？
我曾听说：
少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；
中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；
晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火把和在黑暗中走路哪个好呢？
“（讲得）好啊！
四、现代文阅读（23分）
（一）阅读《说和做》选段，完成16—19题。
（10分）
①“人家说了再做，我是做了再说。
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；
钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：
“秩序不在我的范围以内。
”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；
夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
16．分别说说下面两个句子中“说”字的含义。
①人家说了再做，我是做了再说。
②“做”了，他自己也没有“说”。
【答案】①做学问要潜心贯注，心会神凝；
②学问是做出来的，应多做少说，静得下心，耐得往寂寞；
③做学问还要有兴趣，有兴趣才有动力。
17．开头两段在文章中有什么作用？
【答案】从内容上看是将闻一多先生和他人形成鲜明对比，更能表现先生的品质，也是对下文闻一多事迹及其做学问精神的概括；
从结构来看这两段开门见山，直接点题，引起悬念，起统摄全篇、开启下文的作用。
18．理解画线的句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的含义。
【答案】“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，这句话是说闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径，生动形象。
（2分）_
19．结合全文，说说闻一多先生是一个怎样的人。
【答案】闻一多先生是一个治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的伟大的爱国斗士。
（二）阅读下文，完成20—23题。
（13分）
我的伯父鲁迅先生
周 晔
①我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
④“哪一点不像呢？
”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
⑦“那怎么——”
⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
⑨“碰壁？
”我说，“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
⑩“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
“哦！
”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。
走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。
他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？
”爸爸问他。
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。
疼得厉害，回不了家啦！
爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带。
那个拉车的感激地说：
“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。
两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！
”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。
伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。
我抬起头来，要求他给我详细地解说。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。
阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。
她跟我谈起伯父生前的事情。
她说：
“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
20．本文叙述了鲁迅先生哪几件事？
请做简要概括。
【答案】分别叙述了四件事：
①伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；
②伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；
③伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；
④伯父关心女佣阿三。
（4分，每点1分）
21．结合原文，理解下面句子的含义。
（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：
【答案】这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
【答案】“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
22．第
段中画线的句子表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情？
运用了什么方法刻画人物？
【答案】思想感情：
对当时黑暗不公社会的愤恨，对贫苦劳动者的同情。
（2分）方法：
神态，动作描写。
（1分）
23．第
段写阿三的述说有什么表达效果？
【答案】运用侧面描写。
表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱，突出“他为自己想得少，为别人想得多”的高尚人格。
五、作文（40分）
24．阅读下面的文字，按要求作文。
（40分）
回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们温暖，给予过我们力量，让我们感动。
请以“别样的________情”为题，写一篇作文。
要求：
①先将题目补充完整；
②注意选取对自己影响最大的人来写，要写出人物的精神；
③不少于600字；
④不得抄袭，不得套作。
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