苏教版语文册第一单元表格教案.docx

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苏教版语文册第一单元表格教案

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长城路小学语文学科备课

单元备课

第1单元

教学内容:

*培养良好的学习习惯(十二)1长江之歌2三亚落日3烟台的海

4记金华的双龙洞习作1练习1

教材分析:

本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织,由1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞四篇课文组成。

虽然表达的主题相同,但是写作方法却各有特色。

教学目标:

1、使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。

3、能有感情地朗读本单元课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指定的部分。

4.口语交际:

我来当导游

 

教学重、难点:

感受大自然的壮观与美丽,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

 

课时安排:

1—3周

 

课题

培养良好的学习习惯(十二)

课时安排

总课时:

2

第1课时

教学目标

指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

教学重、

难点

结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。

教学教法

观察讨论交流

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

随记

一、导入

  从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。

大家回忆一下,在上学期我们学习了哪些好的学习习惯?

秦羽收集资料不懂就问

今天,我们来学习这最后一个习惯:

读万卷书、行万里路。

二、指导看图,领会内容

(一)指导观察第一页

教师补充

 第一幅:

在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。

同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅:

在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅:

简介:

碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。

(二)指导观察下两幅图

  三、教师小结

  四、练习介绍自己的家乡

  1、自由练习

  2、台前介绍

  3、教师评价

1、学生自由观察,思考:

图上有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?

  

2、指名回答,

3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。

 

 1、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:

图上有哪些人物,在什么地方,干什么。

有什么意义?

  2、同组相互交流,感受体会

 (三)学生交流:

观察了这些图画,你有什么想法

板书设计

读万卷书行万里路

(1)我们到天文台去,可能有很多新鲜的认识……

(2)参观一些名胜古迹,可以……

(3)去游览一些名山胜水,可以……

(4)甚至,我们可以去撑一撑竹筏,感受一下……

课后记

学生能通过观察图画,联系自己的生活实际,明白读万卷书,行万里路的道理,但是需要在实际生活中长期坚持运用。

课题

培养良好的学习习惯(十二)

课时安排

总课时:

2

第2课时

教学目标

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重、

难点

1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。

2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学教法

 指导学生认真观察插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

随记

一、导入

  同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。

因此,学习知识就是为了——(学生齐答:

运用)这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

 二、指导看图

 教师带领学生依次观察插图,弄清图中内容。

  1、第一行两幅

  

(1)教师简单介绍

2、第二行左图

  

(1)提问:

图上的同学在干什么?

表情如何?

  

(2)教师小结:

这几位同学的字真棒,但这并不是轻易得来的,而是他们长久的练习换来的。

只要大家坚持天天练习,相信有一天你们的字会写的更好!

教师总评

教师补充:

办黑板报要先选择好内容,确定栏目,设计图案。

5、右下图

  

(1)教师简介

  

(2)学生交流:

他们演的怎样?

怎样才能演好课本剧?

  (3)教师小结:

参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶艺术情操,培养自己多方面的情感。

 

三、谈收获

  通过本节课的学习,你有什么收获?

(2)学生讨论:

控制室和播放室的几位同学是怎样工作的?

(3)班级交流

第二行右图:

(1)学生仔细观察,回答:

从图中得知,演讲要注意什么?

  

(2)请一位同学作一次简短的演讲,学生评价。

  

3、第三行左图

(1)观察图中的人物在干什么?

(2)自由练习朗诵,体会方法。

第三行右图

观察插图,回答:

图上的人在干什么,黑板报出的怎样?

4、左上图

学生观察,谈谈怎样编手抄报?

板书设计

读万卷书行万里路

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

课后记

手抄报、做板报,古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有,通过这节课的学习,学生意识到了这些语文实践活动的重要意义,可以更好地运用语文知识,但是要养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,还需要在平时的教学中不断引导学生,坚持不懈的努力,从而形成习惯。

 

课题

长江之歌

课时安排

总课时:

2

第1课时

教学目标

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3. 初读诗歌,理清层次,感知大意。

教学重、

难点

朗读课文,学会生字。

感知文章大意,理清层次。

教学教法

朗读感悟,探究合作

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

随记

一 谈话导入课题

1 同学们,你对长江有哪些了解?

2 今天,我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。

先来看一下本节课的学习目标:

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3. 初读诗歌,理清层次,感知大意。

二、出示自学指导

自由朗读诗歌要求:

(1)字字入目:

对照课后生字表读准字音。

(2)句句入心:

遇到难读的句子作上记号,多读几遍,把课文读流利。

(3)画出不认识,不理解的字词;查字典并联系上下文,理解词语。

三探究合作

出示词语:

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思。

丰采:

美好的仪表举止。

依恋:

留恋,舍不得离开。

荡涤:

洗涤。

尘埃:

尘土。

磅礴:

气势盛大。

灌溉:

把水输送到田里。

三、指导写字

指导写字。

乳:

左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃:

左窄右宽。

灌、溉:

左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

学生齐读

默读自学指导

学生自学

1、指名分节朗读课文。

相互纠正读音

2、听课文录音,自己纠正,注意朗读的语气、语调及节奏。

3、自由练读

四人小组自由读课文,讨论:

哪些地方读懂了?

交流。

学生练习写字,教师巡视指导。

板书设计

长江之歌

你是无穷的源泉

赞美依恋

你有母亲的情怀

课后记

课前学生预习的很充分,能通顺流利地朗读课文,能自己解决读书中遇到的字词障碍,但对诗歌的节奏、重音的掌握还不到位,需要加强朗读指导和训练,在这节课的学习中发现,学生的课外知识有局限,只有两名学生了解长江的相关知识,对相关课外知识的了解可以帮助学生更好地理解课文内容。

课题

1.长江之歌

课时安排

总课时:

2

第2课时

教学目标

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重、

难点

教学重点:

通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学难点:

理解诗歌语言。

背诵课文。

教学教法

教具准备

教师活动

学生活动

随记

一、导入新课

这节课我们继续学习《长江之歌》

二、出示教学目标

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

三、探究合作

1.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2.出示:

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

出示自学指导:

自由读,说说读了诗句想了解什么?

是啊,为什么说长江是无穷的源泉,长江有母亲的情怀呢?

1.精读第一节:

(1)自由读,四人小组讨论:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉。

小结:

“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。

2)默读第一小节,思考:

从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(“哺育各族儿女”:

只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:

这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

指导朗读:

这一句我们要读得深情

2、精读第二节。

(1)思考:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

2)师引读。

所以,“我们——赞美长江……”

3)指导朗读第2节。

4)指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3.练习朗读

五、学唱歌曲

交流、讨论。

学生自学

交流:

出示:

你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

指导朗读:

这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(4)交流

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

指导朗读:

这一句我们要读得深情

交流:

(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:

“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会

②“灌溉花的国土”:

祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:

长江能推动时代的发展,

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