计算机应用基础电子教案.docx
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计算机应用基础电子教案
计算机应用基础
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.4
课型
新授
第1课时
课题
计算机的产生发展及应用
教学方法
讲授法
教学目标
认知
使学生熟练掌握计算机的发展过程和计算机的应用
技能
培养学生识记和理解能力
情感
培养学生对计算机的学习兴趣
教材分析
重点
计算机发展过程及计算机的应用
难点
计算机的应用
关键
计算机的应用
教具资料
计算机、教科书
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
导言
新授
计算机在人类文明发展的历史上扮演了重要角色，计算机的应用极大地推动了人类社会政治、经济、文化教育领域的变革，也影响了人类生活方式和思维方式。
在我们的生活中，计算机的应用已经无处不在，成为人们工作、学习和生活的必备工具。
计算机的产生与发展
一、计算机的诞生：
世界上第一台计算机诞生于1946年,在美国宾夕法尼亚大学研制的,名称是ENIAC
二、计算机的发展过程
计算机大体上经历了四代：
第一代：
（1946~1957年）电子管计算机时代
第二代：
（1958~1964年）晶体管计算机时代
第三代：
（1965~1971年）集成电路计算机时代
第四代：
（1971年至今）大规模集成电路计算机时代
1′
2′
4
6′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
二、计算机的特点：
1．运算速度快
2．计算机精确度高
3．具有记忆功能
4．具有逻辑推理和判断能力
5．具有自动运行能力。
三、计算机的应用
计算机以其速度快、精度高、能记忆、会判断、
自动化等特点，经过几十年的发展，其应用已
经渗透到人类社会的各个方面，从国民经济各
部门到生产和工作领域，从家庭生活到娱乐消
费，到处都可见计算机的应用成果。
1．科学计算
（航空、天气预报、天文学）
2．信息处理
（办公自动化、财物管理）
3．过程控制
（航天飞行、宇宙空间发射）
4．计算机辅助系统
（CAM、CAD、CAI）
5．人工智能
（智能机器人、专家系统）
6．计算机网络（Internet）
练习：
P4
作业：
计算机的发展过程计算机的应用
学生回答
4′
5′
15′
7′
1′
板
书
设
计
计算机的产生发展及应用
一、计算机的产生、发展二、计算机的应用
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.6
课型
新授
第2课时
课题
计算机系统的组成
教学方法
讲授法
教学目标
认知
掌握计算机系统的组成
技能
培养学生的理解能力
情感
教育学生学习兴趣是需要培养的
教材分析
重点
计算机系统的组成部分及硬件组成部分
难点
计算机系统的组成部分及硬件组成部分
关键
理解计算机系统的组成
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
复习
新授
1．世界上一台计算机的诞生？
2．计算机有哪些应用？
计算机系统的组成
一、计算机系统由硬件和软件两部分组成。
1．硬件：
是指计算机系统中的所有光电、机械、磁性元磁性元件以及它们组成的各种物理设备，就是那
些看得见、摸得着的实物。
2．软件：
是指计算机为完成某一任务所需要的员程序程序、数据以及编制程序过程中所做的规划、设计文档计文档的统称。
对于一计算机的软件一般分为系统软件和应用软件
A系统软件是对整个计算机系统的硬、软件资源进资源进行控制和维护的软件。
B应用软件就是程序。
对一台计算机来说，硬件和软件二者缺一不可。
学生回答
1′
3′
5′
5′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
计算机系统
硬件
外部设备
主机
中央处理器
内存储器
控制器
外存储器（硬盘、U盘、软盘、光盘）
输入设备（鼠标、键盘、扫描仪、数码相机）
输出设备（音箱、显示器、打印机）
操作系统（DOS）
语言处理程序
服务程序
数据库管理软件
专业应用软件
面向问题
运算器
3、存储容量
存储容量的单位用B（字节Byte）、KB（千字节）、MB（兆字节）、GB（吉字节）表示
1GB＝1024MB
1MB＝1024KB
1KB＝1024B
作业：
1．计算机系统组成
10′
10′
10′
1′
板
书
设
计
硬件
计算机系统组成
软件
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.11
课型
新授
第3课时
课题
微型机的硬件组成
教学方法
讲授法
教学目标
认知
使学生熟练掌握微型机的硬件组成
技能
培养学生理解和分析能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
微型机的硬件组成
难点
微型机的硬件组成
关键
微型机的硬件组成
教具资料
多媒体计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
复习
新授
计算机系统组成
微型机的硬件组成
微型机的硬件邮运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。
（1）机箱
（2）主板
（3）CPU
1、主机（4）内存
（5）外存
（6）显卡
学生回答
1′
3′
5′
8′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
2、
输入设备
输入设备（InputEquipment）用于向计算机输入程序和数据。
它将程序和数据从人们习惯的形式转换成计算机能够识别的二进制代码，并放在内存中。
（1）键盘
输入设备
（2）鼠标
（3）扫描仪
3、输出设备
输出设备（OutputEquipment）将计算机内以二进制代码形式存储的数据转换成人们习惯的文字、图形、声音等形式并输出。
（1）音箱
（2）显示器
输出设备针式
（3）打印机喷墨
激光
※分辩率是指屏幕每行×每列的像素数。
练习：
作业：
微机的硬件组成
8′
10′
9′
1′
板
书
设
计
微型机的硬件组成
一、主机二、输入设备三、输出设备
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.13
课型
新授
第4课时
课题
计算机病毒
教学方法
讲授法
教学目标
认知
掌握计算机病毒的概念及其防治
技能
培养学生的理解、分析能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
计算机病毒的概念及防治
难点
计算机病毒的防治
关键
计算机病毒的防治
教具资料
多媒体计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
新授
一、计算机病毒的概念
计算机病毒（Virus）是一种人为编制的能在计算机系统中生存、繁殖和传播的程序。
计算机病毒一旦侵入计算机系统，就会危害系统的资源，使计算机不能正常工作。
二、计算机病毒的分类
计算机病毒有不同的分类方法
1、按寄生方式分为：
（1）引导型病毒
引导型病毒是指寄生在磁盘引导区的计算机病毒
（2）文件型病毒
文件型病毒是指寄生在文件中计算机病毒瘾
（3）复合型病毒
复合型病毒是指同时具有引导型病毒和文件型病毒寄生方式的计算机病毒。
2、按破坏性分为：
（1）良性病毒
这类病毒一般不会破坏计算机系统。
（2）恶性病毒
这类病毒以破坏计算机系统为目的，病毒发
1′
3′
4′
4′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
作时，有可能破坏计算机的软、硬件，如“熊猫烧香”病毒。
三、计算机病毒的特点和危害
1、计算机病毒的特点：
（1）传染性
（2）隐蔽性（3）触发性
（4）潜伏性（5）破坏性
2、计算机病毒的危害
（1）计算机病毒激发对计算机数据信息的直接破坏。
（2）占用磁盘空间和对信息的破坏。
（3）抢占系统资源。
（4）影响计算机运行速度。
四、计算机病毒的防治
计算机病毒在计算机之间传播的途径主要有两种：
一种是在不同计算机之间使用移动存储介质交换信息时，隐蔽的计算机病毒伴随着有用的信息传播出去；另一种是在网络通信过程中，随着不同计算机之间的信息交换，造成计算机病毒传播。
（1）要重点保护好系统盘，不要写入用户的文件。
（2）尽量不使用外来软盘，必须使用时要进行计算机病毒检测。
（3）计算机上安装对计算机病毒进行实时检测的软件，发现计算机病毒及时报告，以便做出正确的处理。
（4）尽量避免使用从网络下载的软件，防止计算机病毒侵入。
（5）对重要的软件和数据定时备份，以便在发生计算机病毒感染而遭破坏时，可以恢复系统。
（6）定期对计算机进行检测，及时清除（杀掉）隐蔽的计算机病毒。
（7）经常更新杀毒软件。
5′
5′
4′
10′
9′
板
书
设
计
计算机病毒
一、计算机病毒的概念 二、计算机病毒的分类
三、计算机病毒的特点和危害 四、计算机病毒的防治
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.18
课型
新授
第5课时
课题
键盘的基本操作
教学方法
演示讲解
教学目标
认知
使学生熟练掌握键盘的分区及键的功能
技能
培养学生的识记能力操作能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
键盘分区、键功能
难点
键盘分区、键功能
关键
各键功能
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
导言
新授
键盘是最主要的文字输入工具，也是计算机最重要的输入设备。
键盘的基本操作
一、键盘分区
常见的101键盘可分为四个区：
字母键：
26
1、打字键区（58）：
数字、符号健：
21
控制健：
11
打字键区是键盘的主要区域，位于键盘中央偏左的大片区域。
3、编辑键区（13）：
集中在键盘右中侧
4、数字键区（17）：
小键盘区，位于键盘右侧
5、功能键区（13）：
ESC+F1~F12
学生回答
1′
1′
5′
5′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
二、各键功能
1、Shift：
上档键
2、CapsLock：
大写字母转换键
3、Tab：
制表键
4、Enter ：
回车键
5、Delete：
删除键
6、Alt：
转换键
7、Ctrl：
控制键，主要用于与其他键组合
8、Insert：
插入键。
改变插入与改写状态。
9、NumLock：
:
数字锁定键
10、PrintScreen：
屏幕打印键。
可将屏幕内容输入到剪贴板
11、F1~F12：
功能键。
12、Esc：
退出键
13、Backspace：
退格键。
按一次键可删除光标前边的一个字符。
练习：
1、打开写字板，输入文字
2、练习各键功能
作业：
键盘分区及主要键功能
学生回答
17′
15′
1′
板
书
设
计
键盘的基本操作
一、键盘分区二、各键功能
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.18
课型
新授
第6课时
课题
键盘的基本操作
教学方法
演示讲解
教学目标
认知
使学生熟练操作键盘
技能
培养学生的实践操作能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
指法
难点
指法
关键
指法
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
复习
新授
1、键盘分区
2、Delete、Capslock功能
键盘的基本操作
一个人的键盘操作能力可通过速度和正确率来衡量。
一、正确的姿势
学生回答
1′
2′
5′
11′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
1、姿势正确
2、身体端正、两脚平放
3、两臂自然下垂
4、盲打
练习：
见金山打字
二、正确指法
练习：
5、P20英文打字
6、金山打字
作业：
指法
学生回答
8′
17′
1′
板
书
设
计
键盘的基本操作
一、正确姿势二、正确指法
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.20
课型
新授
第7课时
课题
中文输入
教学方法
演示讲解
教学目标
认知
了解中文输入法的使用方法，掌握一两种常用的中文输入法
技能
培养学生的实践操作能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
中文输入法
难点
中文输入法
关键
中文输入法
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
导言
新授
我们已经学习了键盘的使用方法和英文输入方法，如果在计算机中输入中文需要使用中文输入法。
WindowsXP提供了多种中文输入法。
一、切换输入法
1、鼠标切换法
WindowsXP中默认是英文输入状态，要切换到中文输入法状态或在两种中文输入法之间切换，可以单击“语言栏”中的输入法图标，打开输入法菜单图标，选择所要使用的中文输入法即可。
2、键盘切换法
Ctrl+Space切换中英文输入模式
Ctrl+Shift循环切换各种输入法
Shift+Space切换全角和半角字体
Ctrl+。
切换中英文标点
练习：
学生回答
1′
2′
3′
6′
10′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
二、使用中文输入法输入中文
1、使用智能ABC输入法输入中文
（1）打开记事本窗口
（2）将输入法切换到智能ABC输入法
（3）输入拼音后按空格键
（4）选择所需文字即可
注：
如果按空格键没有得到所要的字，可使用鼠标或按相应的数字键在候选框中挑选，如果本页没有所要的字，可以按＋或－进行翻页查找。
2、使用搜狗拼音输入法
（1）打开记事本
（2）选择搜狗拼音输入法
（3）输入文字后选择
练习：
P65
作业：
输入法的切换
学生回答
4′
3′
15′
1′
板
书
设
计
中文输入法
一、切换输入法二、输入中文
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.25
课型
新授
第8课时
课题
五笔输入法
教学方法
演示讲解
教学目标
认知
掌握键名汉字和成字字根的输入方法
技能
培养学生的理解能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
键名汉字、成字字根
难点
成字字根的输入
关键
键名汉字和成字字根的输入
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
导言
新授
我们已经学习了几种汉字的输入方法，但都难以实现快速的汉字输入，拼音输入法的重码太多，而五笔输入法则可以解决这个问题。
一、五笔字型
1、汉字的五种笔画
汉字的基本笔画有五种,横、竖、撇、捺、折，为了记忆和应用，对这五种笔画进行了编码，代号分别用1、2、3、4、5表示。
1、横 一
2、竖 丨
五笔 3、撇 丿
4、捺 丶
5、折 乙
2、汉字的三种类型
字型
代号
字例
左右型
1
种明汉
上下型
2
字花室
杂合型
3
困凶边
二、键盘分区
为了把130个字根分布到键盘中各字母键上
1′
2′
3′
3′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
去，首先把键盘字母分成5个区，区号分别用1~5表示，每个区又分成5个位，位号分别为1~5，区号和位号组成了一个字母键的编码。
键号＝区号+位号
三、键面字的输入方法
1、键名汉字：
字根口诀的第一个字，共25个。
输入方法：
连击四下所在键
例：
王：
GGGG
禾：
TTTT
练习：
土、大、目、田、言、之、已、子、女、白、口、月、金、水、又、工
2、成字字根
每个键除了一个键名汉字外，还有数量不等的其他字根，它们中间的一部分其本身也是一个汉字，称之为成字字根。
输入方法：
报户口+第一+第二+最末单笔画
（键名代码+首笔代码+次笔代码+末笔代码）
例：
雨：
雨、一、丨、丶（FGHY）
辛：
辛、丶、一、丨（UYGH）
西：
西、一、丨、一（SGHG）
练习：
甲、儿、米、方、羽、犬、心、竹、车、丁、刀、早、止、手、门、巴
3、5种基本笔画
5种基本笔画的编码，先按两下键名，再按两
下L键
例：
一：
GGLL
丨：
HHLL
丿：
TTLL
丶：
YYLL
乙：
NNLL
作业：
键名汉字和成字字根
学生回答
5′
3′
10′
5′
10′
2′
1′
板
书
设
计
五笔字型输入法
一、五笔字型
二、键盘分区
三、键面汉字
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
9.27
课型
新授
第9课时
课题
五笔输入法
教学方法
演示讲解
教学目标
认知
熟练掌握键外字的输入方法，掌握末笔识别码的确定
技能
培养学生的理解、分析能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
键外字的输入、末笔识别码
难点
末笔识别码
关键
键外字的输入
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
复习
新授
键名汉字和成字字根的输入方法
一、四码字的输入
四码字是指该字刚好由四个字根组成。
输入方法：
依次键入字根所在键
例：
副：
一、口、田、刂（GKLJ）
答：
竹、人、一、口（TWGK）
练习：
横、捺、统、教、调、需、源
二、大于四码字的输入
大于四码字是指汉字由多于四个字根组成。
输入方法：
第一字根+第二字根+第三字根+最末字根
例：
输：
车、人、一、刂（LWGJ）
器：
口、口、犬、口（KKDK）
键：
金、彐、二、廴（QVFP）
练习：
撇、储、微、整、概
三、小于四码字的输入
小于四码字是指汉字由不足四个字根组成。
输入方法：
依次键入字根+末笔识别码
末笔识别码是由该字的末笔代码和该字型代号结合而成的。
学生回答
1′
2′
3′
5′
3′
6′
3′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
末笔识别码＝末笔画代码+字型代码
例：
企：
末笔为横，代码为1，字型为上下型，代码为2，因而识别码为12（F）
沐：
氵、木、41（ISY）
洒：
氵、西、11（ISG）
仆：
人、卜、41（WHY）
练习：
飞、践、看、见、字、丑
※在取末笔识别码时，对末笔的取法有如下规定：
1、所有包围或半包围型汉字的末笔，取被包围部分的末笔。
如：
“国：
其末笔应取丶，末笔识别码为43
“进”其末笔应取丨，末笔识别码为23
“包”其末笔应取乙，末笔识别码为53
2、对于末字根为“力、刀、九、匕”时，一律认为末笔为折。
如：
“仇”其末笔应取乙，末笔识别码为51
“分”其末笔应取乙，末笔识别码为52
3、“我、成、戋、戈”汉字的末笔取丿
如：
找：
扌、戈、31（RAT）
练习：
连、旯、困
※对于字型的规定：
1、凡单笔画与字根相连或带点结构都视为杂合型。
如：
久、义、太、勺等。
2、字型区分时可用“能连不散”的原则，如午、卡、严都视为上下型。
3、内外型字属于杂合型。
如困、同、区
4、含有“走之”的字为杂合型，如进、远、延、连等
5、以下常用字为杂合型：
可、床、厅、龙、尼、后、反、处、办、皮、飞、压；但左、右、者、布、色、友、冬、灰为上下型
作业：
拆字
学生回答
8′
6′
2′
5′
1′
板
书
设
计
五笔字型输入法
一、四码字的输入
二、大于四码字的输入
三、小于四码字的输入
课后小结
课时计划
授课班级
计算机
授课时间
10.9
课型
新授
第10课时
课题
五笔输入法
教学方法
演示讲解
教学目标
认知
掌握汉字的拆分原则
技能
培养学生的理解能力
情感
培养学生对计算机学习的兴趣
教材分析
重点
汉字的拆分原则
难点
汉字的拆分原则
关键
汉字的拆分原则
教具资料
教科书、计算机
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
组织教学
复习
新授
末笔识别码的确定
五笔字型中汉字的拆分原则
一、单字根汉字
就是成字字根，这种汉字只有一个字根，不用再拆，编码方案有单独规定。
二、散结构汉字
由于组成这种汉字的字根之间没有什么关联，各部分相对独立，所以拆分时只需简单地将那些字根独立出来就行。
三、连笔结构
拆分成单笔画和基本字根。
四、交叉结构或交连混合结构
按书写顺序拆分成几个已知的最大字根，所谓最大字根，是以增加一笔就不能构成已知字根这个原则来决定笔画的归属。
拆分时要注意以下几点：
1、取大优先
在各种可能的拆法中，保证按书写顺序每次拆出尽可能大的字根。
学生回答
1′
2′
2′
3′
2′
3′
3′
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
如：
果：
应取日、木，而不能拆成日、一、小
较：
应取车、六、和叉，而不能拆成车、亠、父
2、兼顾直观
拆字的目的就是给汉字编输入的字根码，在键盘上组字。
如果拆的字根有较好的直观性，就便于联想记忆，给输入带来方便。
如：
生：
拆成丿、青字头，就比拆成撇横加土直观得多。
3、能连不交
拆分时如果能按连的关系拆分，就不要按相
交的关系拆分。
如：
天：
拆成一、大连的关系，不能拆成二、人交的关系。
丑：
拆成
升级会员 