作文备课案Word文件下载.docx

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中国是一个诗的国度。

诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。

今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

二．投放题目。

从小学到现代，你读过不少古诗了。

请你打开记忆的闸门，以“古诗中的——”为题，围绕你选定的专题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本诗体专集。

如古诗中的离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹等。

你可以为诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗做一题解，对摘录的诗句加以点评。

你还可以写一些编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。

三、写作指导

教师引导：

紧扣古诗写，可以写诗中的景、诗中的情、由古诗引发的故事等。

学生自主思考，针对题目，大胆发言，表达自己的想法。

四．独立写作

让学生根据需要选择自己最熟悉的、最有把握的、感悟体验最深刻的诗句。

并提醒他们不能完全照抄照搬，一定要有自己的独特体验和真实感受，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。

根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，可以灵活处理。

然后给予学生足够的时间加以搜集整理。

学生利用剩余的时间，在一节课内完成作文。

第二课时

一、导入新课

上节课同学们讨论交流和写作时表现的都很积极，这节课，我们来一起看看我们的写作情况。

二．展示交流。

1、小组内学生互相批阅，选出两篇优秀习作。

2、展读优秀习作。

3、全班评议习作。

三．修改作文。

根据写作批阅时获得的信息修改自己的作文。

四、课堂总结

1、请学生在小组内交流本节写作课的收获和感受，并分别请各组代表代表发言。

2、教师总结本节课情况：

任务完成、小组合作、学生积极性等

八年级下册语文第五单元《古诗苑漫步》写作指导

一、训练目的：

1、感受中华诗词曲文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

2.欣赏诗词曲中所表现的优美的意境，提高审美情趣。

3、提高写作编辑和口语交际能力。

二．教学重点：

1.在反复诵读中，体会诗词曲所表达的感情。

2.能背诵优秀的古诗词曲。

3.能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。

三．教学难点：

1.在网上查阅资料，搜集古诗词曲。

四、课时安排：

二课时

五、写作引导：

1、古诗赏析文章的写法。

第一种是综合分析法，即通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。

在这种体式下，较完整的写法是：

介绍作者和写作背景，对诗句进行解释，分析诗句表达的情感、思想和意境，结合诗歌的意象分析艺术手法，对诗歌内容或艺术特点进行综合评价。

有些题目要求不完整的，可以不介绍作者和写作背景。

第二种是主题分析法，就诗歌的某个方面进行分析，表达自己的观点。

采用这种体式写作，往往只抓住一个方面，如某句诗、意境、某一手法、语言特色或思想感情用等方面进行评价。

对于其他方面，则不论及。

除了上述两种方法，还可以抓住某些古诗的共同性来评价，或是就古诗类别来分析，也可以写不同的诗人、不同的古诗给你的启迪和感受，以及你从中挖掘出来的不同思想和精神。

2、写作前的准备工作。

无论写哪种类型的文章，都要做好准备工作。

首先，要根据注释或查阅资料弄清作家及写作背景，作为理解、赏析诗歌的依据和出发点。

第二，是要扫清语言障碍，包括弄懂字词句段和修辞、用典，对诗文的整体意思有初步把握和判断，以作为进一步理解的基础。

第三，调动自己的经验和感情记忆，通过想象和体验去诠释诗歌中的所有形象和感情内容。

第四，对诗歌各个部分、各种因素作分别的研究评价，找出共同点，概括主旨，分析艺术手法及风格，从而对全诗作出评价。

另外，要注意你的文章要有自对诗歌的理解和分析，不能人云亦云，更不能抄袭别人的观点。

六．思路点拨:

1.扩展写作空间

“我读古诗”写自己读古诗的经历，还可以写自己从读古诗中获得的知识、力量，也就是说古诗对于自己人格修养的培养作用，比如懂得了不少做人的道理，学习的知识等。

2.与古人对话

即于诗的作者对话，自己于诗人的互动。

在对话中，感受诗人的精神；

在对话中，感受时代对诗人的启发；

还可以将诗人所处的时代与现在的时代进行联系，或衬托，或对比，显示不同的时代里的一样或不同的人生，不同的时代里的一样或不同的人生追求。

3.采用故事体、戏剧体

以诗人创作诗的经历为主要内容，通过故事体或戏剧体，一是可以写出当时诗人的创作过程，让人们体会诗人当时创作的情景；

二是可以大胆想象与古诗有关的事情，再现当时的社会状况，让人重回历史，以真切的形象让人们感受历史。

七.素材精品

【一】名句收藏

1、天下兴亡，匹夫有责。

——清.顾炎武《日知录》

2、品画先神韵，论诗重性情。

——清.袁枚《品画》

3、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

——《七律﹒长征》

4、不到长城非好汗，屈指行程二万。

——《清平乐.六盘山》

5、中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。

——《为女民兵题照》

6、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

——《七律.人民解放占领南京》

7、英雄一入狱，天地亦悲秋。

——清.章炳麟《狱中赠皱容》

8、观化百代后，独立万古前。

——清.魏源《偶然吟》

9、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

——清.谭嗣同《狱中题壁》

10、男儿老兮天下事，但有志兮不有止。

——清.梁启超《志未酬》

11、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

——清.秋瑾《对酒》

12、拼得十万年头颅血，须把乾坤力转回。

——清.秋瑾《黄海舟中日中人索句并见日俄战争地图》

【二】精彩回放：

片段一如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；

如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；

如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。

呵，语文美丽如你，叫我爱不释手。

片段二在古诗的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天外云卷云舒”的那份超然；

我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；

我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；

我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；

我更难体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！

八、写作

题目自拟，文体、字数不限，写成一篇文章。

九、佳作展示：

1、古诗中的作文之道

在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中，诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。

其涉及的社会生活之广泛、深入，对国家民族影响之深远、巨大，恐怕是世界其他民族所无法睥睨的。

它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识，其中不乏作文之道。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。

无论作诗、写文章，若要笔底生花、文采斐然，没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历，是行不通的。

他还明确地说：

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

”这更是对自己文学创作活动的生动总结。

想写什么事情，想抒什么情感，想议什么问题，缺乏实践的态度，没有设身处地的思考、研究过程，纸上谈兵，常常只会打擦边球。

要“行万里路，读万卷书”，做一个见多识广的人！

“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。

”宋朝陈与义的这两句诗，形象反映了灵感在文学创作中的重要作用。

如何捕捉灵感？

着名作家莫言说，我始终保持着一个好习惯，就是随身总带着一个小本和一支笔，随时把想到的、见到的可写的东西记下来。

是呀，常常积累，时时做有准备的头脑，何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢？

朱熹也说：

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”现实生活的积累是灵感不竭的源泉，是创作活动的土壤。

要随时积累，做一个勤于观察、善于准备的人！

“吟安一个字，捻断数茎须。

”（唐卢延让）有了好的材料、好的题旨，还须有好的语言来表达。

炼字的功夫，一向为中国文人注重，更有甚者“两句三年得，一吟双泪流”（唐贾岛），如此煞费苦心，怎不令人感动！

那么炼字的标准是什么呢？

是不是生僻怪诞的才叫好？

元好问说得好：

“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

”最能反映事物本质，最能表达写作意趣的，即是最好的字眼。

但生活语言与写作语言毕竟是两种不同风格的语体，如实辑录生活语言，那只是一种记录而非艺术，对生活语言加以适当的再创作才是艺术。

因此写作须讲求炼字，但也须追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。

要善于炼字，做一个对语言精益求精的人！

“删繁就简三秋树，标新立异二月花。

”清代的龚自珍不愧是文章大家，他善于从宏观上总结作文之道，明确要求写文章要结构明晰，主线分明，如秋天的乔树，枝是枝叶是叶；

文章的主旨要鲜明有个性，充分表现自己的主张，不可穿新鞋走旧路、取新瓶装陈酒，人云亦云。

他的文章就很好地反映了他的创作主张，值得我们认真学习。

因此，要讲究谋篇布局表达个性，做一个独立思考、有大写人格的人！

艺术都有其相通之处，古诗中的这些道理，虽多就诗而言，但对于我们的作文同样有启示作用。

把每一篇文章都当做诗一样作，那么每一篇文章便都会有一颗诗的灵魂！

2、在古诗中沉醉

　那绚丽如彩虹般的，那梦幻如魔术般的，那峻峭如高峰般的，是古诗，是我们身边的古诗，怀着一颗平静的心去细细体味，就会沉醉其中，沉醉于那美妙的古诗中。

（一）

　　“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

”国土遭元军蹂躏，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼下岌岌可危，如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘虏，自己孤零一人，身陷敌军，犹如风雨吹打的浮萍，无所依托。

国家处于风雨飘摇中，亡国悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起，但面对这种巨变，诗人想到的不是个人的出路和前途，而是深深的遗憾自己没能在军事上获得胜利，从而扭转局面。

如今路过了伶仃洋，触景生情，诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，痛苦和悲愤是难以名状的。

最终，身陷敌手的诗人对自己命运作出了一种毫不犹豫的选择：

以死明志，以死报国。

（二）

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”北风劲吹，雪花飞舞，忽然间宛如春风一夜吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开，一向迎风招展的红旗却硬硬的垂落着，不能翻动，旗上的冰凌何等厚重，天气如此寒冷，一切都显示这是一个冰天雪地的世界。

诗人和朋友分别时从辕门一直送到轮台东门，真是依依不舍，“去时雪满天山路，”只见白茫茫一片，路也看不见，这一路可怎么走啊！

　　（三）

　　“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”在暮春时节，是“流水落花春去也”的时候，可是诗人赋予落花以生命和感情，花儿虽凋零但没有完成自己的历史使命，它还要回到养育过它的泥土中去，化作春天的土壤，来养护来年新开的花朵，尽自己的微薄之力，诗人以落花自比，辞官还乡就好像是花朵凋零，但即使牺牲自己，也要为下一代的成长出力。

　　古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，无尽的沉醉……