作文备课案Word文件下载.docx

1、中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。二投放题目。从小学到现代，你读过不少古诗了。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的”为题，围绕你选定的专题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本诗体专集。如古诗中的离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹等。你可以为诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗做一题解，对摘录的诗句加以点评。你还可以写一些编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。三、写作指导 教师引导：紧扣古诗写，可以写诗中的景、诗中的情、由古诗引发的故事等。学生自主思考，针对题目

2、，大胆发言，表达自己的想法。四独立写作 让学生根据需要选择自己最熟悉的、最有把握的、感悟体验最深刻的诗句。并提醒他们不能完全照抄照搬，一定要有自己的独特体验和真实感受，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，可以灵活处理。然后给予学生足够的时间加以搜集整理。学生利用剩余的时间，在一节课内完成作文。第二课时 一、导入新课 上节课同学们讨论交流和写作时表现的都很积极，这节课，我们来一起看看我们的写作情况。二展示交流。1、小组内学生互相批阅，选出两篇优秀习作。2、展读优秀习作。3、全班评议习作。三修改作文。根据写作批阅时获得的信息修改自己的作文。

3、四、课堂总结 1、请学生在小组内交流本节写作课的收获和感受，并分别请各组代表代表发言。2、教师总结本节课情况：任务完成、小组合作、学生积极性等八年级下册语文第五单元古诗苑漫步写作指导一、训练目的：1、感受中华诗词曲文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2. 欣赏诗词曲中所表现的优美的意境，提高审美情趣。3、提高写作编辑和口语交际能力。二教学重点：1. 在反复诵读中，体会诗词曲所表达的感情。2. 能背诵优秀的古诗词曲。3. 能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。三教学难点：1. 在网上查阅资料，搜集古诗词曲。四、课时安排：二课时五、写作引导：1、古诗赏析文章的写法。第一种是综合分析法

4、，即通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。在这种体式下，较完整的写法是：介绍作者和写作背景，对诗句进行解释，分析诗句表达的情感、思想和意境，结合诗歌的意象分析艺术手法，对诗歌内容或艺术特点进行综合评价。有些题目要求不完整的，可以不介绍作者和写作背景。第二种是主题分析法，就诗歌的某个方面进行分析，表达自己的观点。采用这种体式写作，往往只抓住一个方面，如某句诗、意境、某一手法、语言特色或思想感情用等方面进行评价。对于其他方面，则不论及。除了上述两种方法，还可以抓住某些古诗的共同性来评价，或是就古诗类别来分析，也可以写不同的诗人、不同的古诗给你的启迪和感受，以及你从中挖掘出来的不同思想和精神。2、写

5、作前的准备工作。无论写哪种类型的文章，都要做好准备工作。首先，要根据注释或查阅资料弄清作家及写作背景，作为理解、赏析诗歌的依据和出发点。第二，是要扫清语言障碍，包括弄懂字词句段和修辞、用典，对诗文的整体意思有初步把握和判断，以作为进一步理解的基础。第三，调动自己的经验和感情记忆，通过想象和体验去诠释诗歌中的所有形象和感情内容。第四，对诗歌各个部分、各种因素作分别的研究评价，找出共同点，概括主旨，分析艺术手法及风格，从而对全诗作出评价。另外，要注意你的文章要有自对诗歌的理解和分析，不能人云亦云，更不能抄袭别人的观点。六思路点拨:1.扩展写作空间 “我读古诗”写自己读古诗的经历，还可以写自己从读古

6、诗中获得的知识、力量，也就是说古诗对于自己人格修养的培养作用，比如懂得了不少做人的道理，学习的知识等。2.与古人对话 即于诗的作者对话，自己于诗人的互动。在对话中，感受诗人的精神；在对话中，感受时代对诗人的启发；还可以将诗人所处的时代与现在的时代进行联系，或衬托，或对比，显示不同的时代里的一样或不同的人生，不同的时代里的一样或不同的人生追求。3.采用故事体、戏剧体 以诗人创作诗的经历为主要内容，通过故事体或戏剧体，一是可以写出当时诗人的创作过程，让人们体会诗人当时创作的情景；二是可以大胆想象与古诗有关的事情，再现当时的社会状况，让人重回历史，以真切的形象让人们感受历史。七.素材精品 【一】名句

7、收藏 1、天下兴亡，匹夫有责。清.顾炎武日知录 2、品画先神韵，论诗重性情。清.袁枚品画 3、红军不怕远征难，万水千山只等闲。七律长征 4、不到长城非好汗，屈指行程二万。清平乐.六盘山 5、中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。 为女民兵题照 6、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 七律.人民解放占领南京 7、英雄一入狱，天地亦悲秋。 清.章炳麟狱中赠皱容 8、观化百代后，独立万古前。 清.魏源偶然吟 9、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清.谭嗣同狱中题壁 10、男儿老兮天下事，但有志兮不有止。清.梁启超志未酬 11、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。清.秋瑾对酒 12、拼得十万年头颅血，须把乾坤力转回

8、。清.秋瑾黄海舟中日中人索句并见日俄战争地图【二】精彩回放：片段一 如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文美丽如你，叫我爱不释手。片段二 在古诗的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天外云卷云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更难体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！八、

9、写作题目自拟，文体、字数不限，写成一篇文章。九、佳作展示：1、古诗中的作文之道在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中，诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。其涉及的社会生活之广泛、深入，对国家民族影响之深远、巨大，恐怕是世界其他民族所无法睥睨的。它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识，其中不乏作文之道。“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。无论作诗、写文章，若要笔底生花、文采斐然，没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历，是行不通的。他还明确地说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”这更是对自己文学创作活动的生动总结。想写什么事情，想抒什么情感，想议什么问题，缺乏实践的

10、态度，没有设身处地的思考、研究过程，纸上谈兵，常常只会打擦边球。要“行万里路，读万卷书”，做一个见多识广的人！“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”宋朝陈与义的这两句诗，形象反映了灵感在文学创作中的重要作用。如何捕捉灵感？着名作家莫言说，我始终保持着一个好习惯，就是随身总带着一个小本和一支笔，随时把想到的、见到的可写的东西记下来。是呀，常常积累，时时做有准备的头脑，何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢？朱熹也说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”现实生活的积累是灵感不竭的源泉，是创作活动的土壤。要随时积累，做一个勤于观察、善于准备的人！“吟安一个字，捻断数茎须。”（唐卢延让）有了好的材料、好的题

11、旨，还须有好的语言来表达。炼字的功夫，一向为中国文人注重，更有甚者“两句三年得，一吟双泪流”（唐贾岛），如此煞费苦心，怎不令人感动！那么炼字的标准是什么呢？是不是生僻怪诞的才叫好？元好问说得好：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”最能反映事物本质，最能表达写作意趣的，即是最好的字眼。但生活语言与写作语言毕竟是两种不同风格的语体，如实辑录生活语言，那只是一种记录而非艺术，对生活语言加以适当的再创作才是艺术。因此写作须讲求炼字，但也须追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。要善于炼字，做一个对语言精益求精的人！“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”清代的龚自珍不愧是文章大家，他善于从宏观上总结作文之道

12、，明确要求写文章要结构明晰，主线分明，如秋天的乔树，枝是枝叶是叶；文章的主旨要鲜明有个性，充分表现自己的主张，不可穿新鞋走旧路、取新瓶装陈酒，人云亦云。他的文章就很好地反映了他的创作主张，值得我们认真学习。因此，要讲究谋篇布局表达个性，做一个独立思考、有大写人格的人！艺术都有其相通之处，古诗中的这些道理，虽多就诗而言，但对于我们的作文同样有启示作用。把每一篇文章都当做诗一样作，那么每一篇文章便都会有一颗诗的灵魂！2、在古诗中沉醉 那绚丽如彩虹般的，那梦幻如魔术般的，那峻峭如高峰般的，是古诗，是我们身边的古诗，怀着一颗平静的心去细细体味，就会沉醉其中，沉醉于那美妙的古诗中。（一）“人生自古谁无死

13、，留取丹青照汗青。”国土遭元军蹂躏，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼下岌岌可危，如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘虏，自己孤零一人，身陷敌军，犹如风雨吹打的浮萍，无所依托。国家处于风雨飘摇中，亡国悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起，但面对这种巨变，诗人想到的不是个人的出路和前途，而是深深的遗憾自己没能在军事上获得胜利，从而扭转局面。如今路过了伶仃洋，触景生情，诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，痛苦和悲愤是难以名状的。最终，身陷敌手的诗人对自己命运作出了一种毫不犹豫的选择：以死明志，以死报国。（二）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风劲吹，雪花飞舞，忽然间宛如春风一夜吹来，千树万树洁白的

14、梨花斗艳盛开，一向迎风招展的红旗却硬硬的垂落着，不能翻动，旗上的冰凌何等厚重，天气如此寒冷，一切都显示这是一个冰天雪地的世界。诗人和朋友分别时从辕门一直送到轮台东门，真是依依不舍，“去时雪满天山路，”只见白茫茫一片，路也看不见，这一路可怎么走啊！（三）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在暮春时节，是“流水落花春去也”的时候，可是诗人赋予落花以生命和感情，花儿虽凋零但没有完成自己的历史使命，它还要回到养育过它的泥土中去，化作春天的土壤，来养护来年新开的花朵，尽自己的微薄之力，诗人以落花自比，辞官还乡就好像是花朵凋零，但即使牺牲自己，也要为下一代的成长出力。古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，无尽的沉醉