新版剑桥少儿英语剑桥二级下册教案Word文档格式.docx

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●动词的过去式形式

●短语词组卡片

教学步骤Teachingprocedures

Warmup

教师首先简单总结上册重点内容，可问些问题或带领学生说唱大家印象比较深刻的chant,并鼓励学生继续学好下册课程。

Presentation

上课时，教师首先给学生提出几个问题：

“HaveyoueverbeentoShanghai?

DidyougotoShanghaibefore?

Whatotherplaceshaveyoubeento?

”问了几个学生之后，教师便拿出风景图片问学生：

“DidyougotovisittheHuangMountain?

Didyougotovisitthejungle?

Didyougotovisitthewaterfall?

”教师要根据自己手中有的风景图片进行提问。

提问时，教师应注意把句型及其肯定回答和否定回答写在黑板上以便让学生了解要学习的句型。

a）引出话题后，教师便拿出许多单词卡片或风景图片对大家说：

“Nowlet’slookatthepicturesandsaythewords.”教师边拿图片给大家看边带着大家熟悉这些单词。

b）在反复熟悉单词的基础上，教师教给学生句型：

“WheredidyougolastSaturday?

”“Iwenttovisitthejungle.”让大家熟悉这两个句型后，教师让学生两人一组做问答练习。

问答的时候，教师要让学生依次对每张图提问。

c）在学生练习的基础上，教师问学生：

“Wheredoyouoftengoatschool?

Ioftengototheclassroomandthelibrary.”等等（类似的词还有swimmingpool,ArtCentre,P.E.Centre,garden,schoollab,readingroom,SportsCentre等）.

d）教师示范后再让大家两人一组进行问答训练，并将单词放在句型中进一步熟悉。

Practice

单元教学活动2Readandanswer.

第二部分是谈论Fred的假期。

首先教师要让学生会说这些地点的名称。

特别是要带着动词的过去式形式一起说，让学生记住英语的动词短语、名词短语或介词短语。

在学生熟悉的基础上，教师介绍说：

“Fredcamebacktoschoolfromalongholiday.Doyouknowwhichholidayislonger?

Thesummerholidayorthewinterholiday?

”问完之后，教师接着说：

“Fredcamebackfromalongholiday.Hewenttomanyplacesandtookmanypictures.Pleaselookatthepicturesandsaysomethingabouthisholiday.Youcansay,‘Fredplayedinthepark.HeclimbedtheGreatWall.Hewenttothezoo,etc.’”教师让两人一组进行陈述。

最后，教师可以向全体学生提问：

“WheredidFredgolastsummerholiday?

”学生依次回答教师所提的问题。

单元教学活动3Listen,readandact.

第三部分是对话练习。

教师可以先让学生听一听录音，在听录音的基础上，两人一组进行练习，并能达到大家都说的目的，如果学生记得快并且记得比较好，教师应给学生奖励。

单元教学活动4Listen,readandretell.

第四部分是一篇短文，介绍的是一名非常出色的修女。

教师可以给学生一些有关MotherTeresa的生平事迹介绍（见知识扩展）。

同时，教师要引导学生看文章时划出不明白的地方，教师适当做一些解释。

最后，教师让学生在大量朗读的基础上进行复述和看图说话。

活动的形式可以是个人或小组。

单元教学活动5Listen,readandwrite.

第五部分是阅读部分，该短文是某学生的一篇日记。

教师首先需提问学生：

“HaveyoueverbeentoWutaiMountain?

Wouldyouliketogothereinthefuture?

Haveyoueverclimbedamountain?

Isitverytall?

Doyouthinkit’seasytoclimbamountain.”学生回答了这些问题后，教师说：

“NowpleasereadthepassageonPage4‘ClimbingWutaiMountain’.Readcarefullyandtrytofillinthemissingwords.Afteryou’vefinished,youcanalsounderlinethesentenceswhichyouarenotsosureof.”

教师让学生先自己阅读并填空。

学生基本完成后，教师带着学生一起完成该任务。

填空完成后，教师需带领学生读几遍该短文。

待学生有些语感之后，教师问学生是否明白该短文的意思，也可以让学生提问老师。

教师应教给学生说：

“MayIaskyouaquestion?

What’stheChinesefor…?

What’stheEnglishfor…?

”朗读时，教师要提醒学生特别注意动词过去式的读音。

朗读两三遍之后，教师让学生看短文并提出问题，教师适当给予解释和说明，但不要讲得过细。

随后，教师让学生念黑体字，这些都是动词的过去式形式。

教师让学生将他们的原形动词写在下面的横线上。

最后相互检查。

听力原文：

ClimbingWutaiMountain

Lastsummer,myparentsandItookatriptoWutaiMountain.Itwasmyfirsttimeleavinghomeandtravelingtoanewplace,soIwasveryexcited.Wegotonthetrainandfivehourslaterwearrivedinasmallcityatthefootofthemountain.Earlythenextmorning,wesetoutforourclimb.Theweatherwasnice,andIwasrunningawayaheadofmyparents.ButsoonIhadtoslowdownbecausethebagonmybackwasgettingheavierandheavier.Iwantedtoaskmydadforhelp,butthenIrememberedIhadpromisedhimtocarrymyownbag.HowcouldIgobackonmyword?

SoIpressedon.Thisfamousmountainattractedmanyvisitors.AmongthesevisitorswasalittlegirlfromJapan.Shewasaboutfiveorsix,andwascarryingabagasbigasmine.WhenIlearnedthatshehadalsoclimbedupherself,Iwassurprised.Iwentuptoherandtriedtohelpher.Butshesaid,‘no’andshewantedtogoonclimbingthemountainwithus.Therestofthewaytothetopwasthemostdifficult.Allofusweretiredandthirsty.Besides,IhadtokeepaneyeontheJapanesegirl,pullingherupwhenthestepsweretoohigh.Ikepton.Bynoon,wefinallygottothetop.Myparentssmiledatme.IknewtheywereproudofmebecauseIhadclimbedupthishighmountainonmyown.

单元教学活动6Read,findoutandwrite.

第六部分需要学生谈论五个方面的问题。

教师可以分别来问学生。

首先教师可以让学生谈论放暑假时他们想去哪。

为了让学生能说出句子，教师先拿出相关的图片或单词卡片让学生复习一下，比如Shanghai,Tianjin,Wuhan,mountain,waterfall,village,countryside,field,island,garden,lake,jungle,park等。

然后，教师给出句型：

“Wherewouldyouliketogointheholiday?

I’dliketogotothecountryside.”教师要提醒学生地名前不要加任何的定冠词。

a）接着，教师提出问题：

“Whenyougotothatplace,whatwouldyouliketosee?

Doyouliketoseebeautifulplaces?

Doyouliketovisitparks,museums,zoos,gardensandshoppingcentres?

”

b）“Whatwouldyouliketoeat?

”教师引导学生说出所有有关食物的单词。

“I’dliketoeateggs,fish,bananas,applesandchips.”

c）“Whatwouldyoudo?

Iwouldplaygames,watchmovies,seeanimals,playsoccer.”等等。

教师可以将一部分动词短语提供给学生，以便让他们随时选用。

d）“Whomwouldyoumeet?

Oldfriends,famouspeople,parents,brothersandsisters,etc.”教师提醒大家只需回答一个句子就可以了。

单元教学活动7Look,matchandsay.

第七部分是复习动词短语。

为了让学生知道often的意思，教师可以拿出一个月历对学生说：

“Look,ZhangMinggoesswimmingonMonday,TuesdayandFridayeveryweek.Heoftengoesswimming.”接着教师可以问学生：

“Doyouoftengoswimming?

DoyouoftenwatchTV?

Doyouoftenplaycomputergames?

”问题之后，教师举例说：

“Heoftengoesswimming.Shewentswimmingyesterday.”教师是给大家两个句型，并希望学生按照这两个句型练习。

但在，教师要带着大家多读这些短语。

另一方面，教师可以让学生按照所给的例句适当造一些句子。

最后再将图与动词短语连线。

单元教学活动8Readandwritethewords.

第八部分是填字游戏。

这里已经给学生提供了大量信息，教师应该让学生读出每个句子，然后根据句子的意思和学生一起分析应该填写什么样的字母。

在关键时刻，教师可以让学生看课文主图的单词，从那些单词里找到答案。

这些词的答案是：

1）countryside2）cinema

3）jungle4）waterfall

5）island6）field

7）lake

Closure

单元教学活动9Listenandsing.

第九部分是一首歌曲，歌曲的副歌比较容易，但教师需要带着大家反复朗读前面的句子，朗读得上口比解释更重要。

有些词教师不必解释，只要大家会唱歌，欣赏歌曲美妙的旋律就可以了。

如果有时间的话，教师可以经常给学生放此歌曲。

Homework

根据本单元的第五部分写出五句话分别回答所给的问题。

知识扩展

Fromanearlyage,thegirlwhowouldbecomeMotherTeresafeltthecalltohelpothers.BornAugust26,1910,inSkopje（nowinMacedonia）,AgnesGonxhaBojaxhiuwasthedaughterofAlbanianparents——agrocerandhiswife.Asapublicschoolstudentshedevelopedaspecialinterestinoverseasmissionsand,byage12,realizedhervocationwasaidingthepoor.

●In1950,shefoundedthecommunity,theMissionariesofCharity.

●In1952,sheestablishedahomeforthedyingpeople.

●In1979,shewontheNobelPeacePrize.Acceptingtheawardinthenameofthe“unwanted,unlovedanduncaredfor,”MotherTeresaworethesame$1whitesarishehadadoptedwhenshefoundedherorder.

●Itwastoidentifyherselfwiththepoor.WhenPopePaulVIgaveherawhiteLincolnContinental,sheauctionedthecar,usingthemoneytoestablishalepercolonyinWestBengal.

In1982,duringthesiegeofBeirut,sheconvincedtheIsraeliarmyandPalestinianguerillastostopshootinglongenoughforhertorescue37childrentrappedinafront-linehospital.

Unit2What’stheweatherliketoday?

●通过学习本单元，学生能掌握有关天气的英语词汇

●学生能用英语进行简单的问答

●能用英语复述本单元的故事

●What’stheweatherliketoday?

●It’ssunny.

●IlikesunnydaysbecauseIcandomanythingsoutside.

●Idon’tlikerainydaysbecauseit’swetoutside.

●Wherearetheygoingtoday?

●Whatcanyoudowhenyoucycleinthecountry?

weather,rainy,windy,snowy,cloudy,rainbow,sunny,because,outside,enjoy,soccer,beach,snowflake,sunset,dark,light,mean,along,sea,bicycle,cousin,grandparent,different,Daisy,Fred,Nick

●有关天气的图画（如太阳、彩虹、多云）

●用纸剪一些不同形状的雪花

●有关交通工具的图，如汽车、自行车、火车及飞机等

●将阅读部分的问题复印若干份

教师放录音,带领大家唱第一单元教学活动9的歌曲.

上课时，教师问学生：

“Hello,everybody,pleaselookattheweather.What’stheweatherliketoday?

Isitsunny?

Isitwindy?

Isithot?

Isitcold?

”教师提问时可以边给学生看相应的图片边让学生说该单词。

如说“sunny”便给学生看表示阳光充足的图片。

问了一些基本问题后，教师将这些单词或图片贴在黑板上，让学生进行一下认读和复习，学生两人做句子练习。

比如：

“What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.What’stheweatherliketoday?

It’swindy.”学生应把每个词都问答一遍。

a）然后教师让三组同学问，另外三组同学回答。

老师举着相应的图片。

b）学生回答完问题后教师继续问学生：

“Doyoulikesunnydayorwindyday?

Why?

Whydoyoulikesunnyday?

”教师要给学生一个示范说：

“IlikesunnydaysbecauseIcandomanythingsoutside.Icanplayfootball.Icangototheparks.”教师示范后让学生继续进行pairwork。

教师先让学生练习肯定回答，然后再让学生练习用否定句回答。

“Whydon’tyoulikerainydays?

BecauseIcan’tplayoutside.”

c）问答活动之后，教师可以让学生听录音并多次朗读该段文章，以便达到熟练的地步。

单元教学活动2Listen,readandenjoy.

第二部分是一段小的歌谣。

为了让学生找到感觉，教师可以先让大家听录音，然后再跟着教师一起读。

最后可以采取竞赛的方式检查学生朗读的情况。

单元教学活动3Lookandmatch.

第三部分是让学生从众多的雪花中找到两片一样的雪花。

最后教师给出答案。

单元教学活动4Read,guessmatchandlearn.

第四部分则通过天空预测未来的天气。

教师需对学生说：

“Sometimeswearetoobusyandweforgettolistentotheweatherbroadcast.Whatarewegoingtodo?

Herearesomehints,whichcanhelptotellustheweather.Nowlet’slookatthemonebyone.PleaseopenyourbooksandturntoPage10andlookatPart4.”教师带着学生一个一个地朗读并从旁边找出对应的天气。

答案：

Alowsunset——fairweather

Ahighsunset——rainand/orwind

Greyskyinthemorning——fineweather

Brightyellowsunset——wind

Redsunset——fairweather

Darkbluesky——wind

Lightbluesky——fineweather

Whenseabirdsflyoutearlyinthemorningandheadforthesea,itmeansfairweatherwithlightwinds.

Whenseabirdsremainoverlandorflyinland,itmeansstormyweatherisontheway.

单元教学活动5Readandthink.

第五部分是一道动脑筋的题。

6个女孩；

yellowsea,redsea,whitesea,blacksea

单元教学活动6Listen,r