湘教版小学音乐四年级教案下全册精品版Word下载.docx

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（放歌曲录音）

生（完整欣赏歌曲一遍）

好听吗？

听完这首歌曲，你有什么感觉？

（说一说自己的感受）

那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？

（观察并说一说）

我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。

（第一次唱乐谱）

刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。

（第二次唱乐谱）

7、师：

（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱）

（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）

8、师：

下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。

（跟钢琴练习）

9、师：

（强调一些易唱错的地方的唱法）

（再次练习）

10、师：

下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合准节奏。

（随录音唱）

11、师：

我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些简单的动作进行表演。

（跟着伴奏带进行练习）

三、结束部分：

我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？

那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？

（再次交流）

师：

（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。

第一课歌唱祖国

歌唱祖国

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。

1、学习歌曲。

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

1、对歌曲情绪的处理，弱起,一字多音。

2、个别节奏的掌握及演唱，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。

一、导入新课：

1、播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的影象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

2、节奏练习

二、教授新课：

1、找几位同学分别演唱，找出几位同学所存在的问题。

2、学习歌曲

A：

师示范演唱歌曲

B：

生跟琴视唱歌曲

C：

完整演唱歌曲

D：

及时纠正

三、视唱旋律:

1、指导弱起（划拍法）

2、边挥拍边视唱一遍。

矫正:

附点节奏,切分节奏弱起。

3、视唱B段旋律:

1）先据歌词的标点断句,并标出强拍。

2）注意:

A、每句皆弱起,且结束于强拍。

B、长音时值。

C、八度大跳与四度音程。

4、随琴视唱一遍:

A、比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣。

B、介绍反复记号

四、简介作品,概括主体。

1、初听歌曲,边听边看曲词,主意主体

2、简介作品:

这是王莘同志于1950年9月创作的,作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想与事业!

第2课时

1、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

一、演唱、分析歌曲:

（分组探究）

1、随琴习唱A段:

小结:

1句类似号角,雄壮有力。

2句平稳流畅。

3句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题。

2、随琴习唱B段,习唱矫正:

一字多音易唱的软弱无力。

节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡,昂首挺胸阔步向前的气势。

3、复听歌曲挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱。

提示:

注意力度变化,及气息支持歌唱。

二、处理歌曲：

1、这首歌曲中带附点的节奏型，学生易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

2、歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

如：

“祖国”“家乡”“人民”

3、歌曲中学生的节奏掌握如：

“英雄的人民站起来了。

”、“我们爱和平，我们爱家乡。

”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

三、实践活动

要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，请同学们分组认真学习，认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

2、给学生做演唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。

四、音乐知识

1、二段体A+B例：

《游击队歌》

2、三段体A+B+A或A+B+C例：

《歌唱祖国》A+B+A

第二课达古拉

1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》

2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

教学重难点：

1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

2、唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具准备：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

1、播放课件导入新课：

老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。

启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：

通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？

请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方

6、表演：

学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：

拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，

8、加入乐器，为歌曲伴奏

9、完整表现

四、课堂小结

第三课春晓

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春晓》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。

教学重点、难点：

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：

当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。

看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。

真是一个生机勃勃的春天呀！

在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！

同学们，准备好了吗？

（展示：

引导学生进入情境。

）

2、课件展示：

春天的歌、春天的诗

同学们知道哪些有关春天的歌曲？

来，唱一唱。

3、唱一唱

4、读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春晓》

（课件播放《春晓》第一乐章。

许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？

（感受乐曲情绪，并展开想象。

2、了解乐曲背景与作者生平

A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。

泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。

天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春晓》

讨论：

乐曲中用的主要乐器是什么？

模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春晓

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）

A、听春风

B、学春风

C、唱春风

提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。

你们听，它们是怎样表示欢迎的？

①、听一听

②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。

感受音乐形象。

③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）

A、教师范唱歌曲最后一乐句。

B、学唱歌曲高声部。

C、师生合作演唱声部

四、小结

1、能学会歌曲《春》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春》的情境。

教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春晓》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？

（课件展示画面。

2、说一说不同的意见。

3、提问：

诗中的“晓”是什么意思？

4、吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。

（观察老师的演唱表情。

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。

四、起舞作画

1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

（课件展示《春》的音乐。

3、评价

（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

第三课杜鹃

1.在学唱歌曲《杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3.初步学唱歌曲《杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

教学准备：

多媒体钢琴小乐器等

一.导入

1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室

导入语：

我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？

听《杜鹃圆舞曲》

听《杜鹃》伴奏曲

师:

你能听出来吗？

哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？

她是怎样唱的，能模仿几句吗？

2．音阶发声练习

师:

这只杜鹃飞舞着、歌唱着。

看看它是怎么飞的？

听听它是怎样唱的？

用手势来表示，并唱出来，（分别用唱名音和“咕咕”发声）

二、学习歌唱部分

1、设疑导入、听赏歌曲：

（1）教师表演并范唱歌曲

思考：

请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?

它又是用怎样的心情来歌唱的？

（顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。

。

轻松、快乐的心情）

2、顿音的学唱

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?

（眼带微笑，眉毛也抬起来；

轻快,短促,富有弹跳）

（3）引出“顿音”的概念

（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。

（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戏

（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。

（2）根据谱面,找一找；

（3）拍拍节奏谱,找一找。

（小结:

这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！

（4）接唱歌谱，师生对唱

问：

小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？

（捉迷藏）

我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。

（接唱歌谱）

三、完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱

2、弱起节奏的复习

3、歌曲结束部分的处理：

（杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱）

4、给歌曲标记呼吸记号：

听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号

讨论交流，并试着唱一唱。

5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲

6、处理歌声

7、简单介绍奥地利

四、歌表演

1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器

2、个人或小组表演

3、生生互评

五、在歌声中出教室

让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

1、学唱歌曲《杜鹃》，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

一、老师深情并茂的演唱歌曲，学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

你对这首歌的旋律熟悉吗？

你想用哪种方式来学唱旋律呢？

方法选择：

母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1、指导学生自由选择方法学习歌词。

跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、综合表演。

1、鼓励学生上台大胆表演。

2.学生自评、互评。

六、总结下课。

第四课花蛤蟆

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；

声音造型是难点。

课件、电子琴

一、引入。

谜语：

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）[课件演示]

二、声音造型游戏：

荷塘欢歌

1、出示课件“荷花图”：

这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

[课件演示：

荷塘欢歌双声部节奏]

2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。

[播放课件：

花蛤蟆]

2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。

请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

3、[播放课件：

考考你]这首歌有几处花蛤蟆的叫声？

请找出来。

这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？

（倚音、下滑音）

复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。

4、跟琴学唱这四个乐句。

5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

6、师生交流：

你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟琴唱不熟悉的乐句。

7、齐唱全曲。

四、课堂小结

1、学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境。

3、通过声音造型《顶嘴》培养学生即兴创作的能力。

一、复习歌曲

《花蛤蟆》

二、表现歌曲《花蛤蟆》

蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。

刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法？

（轮唱、对唱、伴唱）

（1）全体同学与录音轮唱，

（2）师生或生生对唱，（3）用固定低音或长音伴唱：

505050505—1

呱呱呱呱呱

（4）用身体小乐器伴奏

1、自由练习

2、集体演绎。

三、课堂小结

第四课对花

1.能学会演唱《对花》并即兴创编歌词。

2.听赏《顶嘴》、《挂红灯》，体验乐曲的基本情绪；

完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动。

学唱《对花》，欣赏华北民间音乐。

体验华北民间音乐的风格特点

一、趣味听赏

1.播放趣味音乐小剧《顶嘴》。

2.引导听赏。

3.小结讨论交流：

这首乐曲为什么取名为《顶嘴》？

通过欣赏，让学生对华北民间音乐风格有初步的感受

二、热情演唱

1.欣赏带有歌表演的《对花》。

2.引导观察并提问：

和我们平时的齐唱有什么不同？

3.听唱法教歌。

4.全班进行歌表演。

三、动感创编

1.启发学生思考，四季中还有哪些花？

还有哪些人可以戴？

2.强调滑音和倚音的演唱。

3.即兴和老师对唱，创编歌词。

四、总结

一、复习

复习上节课学过的《对花》，谈谈自己的感受。

二、听赏

播放《沂蒙山小调》

介绍《沂蒙山小调》

1.听赏。

2.跟唱。

3.读歌谱。

三、听赏

1.播放《挂红灯》，感受华北民间音乐的主要种类"

秧歌调"

的典型风格。

2.随乐跟唱《挂红灯》。

第五课土风舞

1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。

2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。

课前准备：

收集与秋天有关的素材如：

树叶、果实、图片等

一、情景导入1、伴着快乐的音乐律动进教室。

2、师生问好！

二、新课进行：

（一）忆与秋天有关的歌曲内容。

（二）出示歌谱《土风舞》。

三、学唱新歌。

（一）听一听。

1初步聆听《土风舞》。

（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？

2）听完音乐，你的心情怎样？

你怎么会有这样的心情呢？

（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

4）复听《土风舞》歌曲。

（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）

（二）唱一唱。

1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。

）

4、师生互换接唱。

（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）

（三）玩一玩。

音乐游戏：

《找一找》

1、宣布游戏规则。

师小结：

离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

2、曲中找：

找找学过的音乐记号。

3、照着唱：

按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲：

由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

5、试一试：

试着唱曲谱。

6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

7、比一比：

和歌曲《红叶》比较不同之处。

（出示表格）

1、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲