部编版五年级语文下册课内阅读专项练习Word格式.docx
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他俩互不服气，去找猫头鹰评理。
猫头鹰对他们说：
“你们瞧，河对面有一棵又高又大的果树，你们去把果子给我摘下来，我再评理。
于是大象和猴子来到河边。
然而，（奔驰
奔腾）的河水把猴子吓住了。
“还是站到我的背上来吧！
”大象骄傲地说，“我个子大，体格壮，在（急
水）流里游泳，我可不在乎。
猴子爬到大象背上，他俩很快地过了河。
高大的果树（屹立
耸立）在河边，成熟的果子（挂
长）在树梢上。
大象想用鼻子够果子，果树太高够不着；
想把大树推倒，树太大又推不动。
“这回该看我的了。
”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。
”说罢，敏捷地爬了上去，摘下了树梢上的果子。
他们渡河回来，把果子交给了猫头鹰。
“现在能给我们讲讲，谁比谁强吗？
”大象和猴子一齐说道。
“这个问题，谁能答得上来呢？
”猫头鹰说，“你们俩谁也不能单独把果子摘回来。
现在你们摘回来了，是你们发挥了各自的特长：
一个负责渡河，一个负责摘果子。
（1）在文中的括号里选择合适的字词。
（奔驰
奔腾）______的河水
（急
水）______流
（屹立
耸立）______在河边
（挂
长）______在树梢
（2）查字典或联系上下文解释词语的意思并写一句话。
引以为傲：
______。
造句：
（3）大象的特长是______，猴子的特长是______。
（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？
（5）读了短文，你能想到哪些谚语？
4.课内阅读，回答问题。
蜡烛
看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。
你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。
它的一生是duǎnzà
n（
）的，却又是高尚的。
它照亮了别人，却牺牲了自己。
老师的品质不也正像蜡烛一样吗？
他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gò
ngxià
）毕生精力。
一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。
他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。
我赞美蜡烛，更赞美老师。
（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。
（2）“蜡烛的高尚”是指。
（3）文章中“燃烧”打引号是_____
（4）文章中“繁花嫩叶”是指；
“油不尽，光不灭”中的“油”指、“光”指。
（从文章中找出）
（5）找出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
5.阅读下文，回答问题。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起________细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片________，就像________。
（1）选文写的是日月潭在______和______时的景色。
（2）把下面的词语填到选文中的横线上。
童话中的仙境
蒙蒙
朦胧
要是下起______细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片______，就像______。
（3）找出一个比喻句。
（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。
6.阅读短文，完成练习。
轮椅上的霍金（节选）
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：
他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。
读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
（1）这个片段从哪几个方面写霍金的“身体彻底变形”？
（2）“现在，这已经成了他的标志性形象”中“标志性形象”指的是______。
（3）找出片段中的比喻句______，这句话把______比作______，这样写突出了______。
（4）片段末尾连用两个“必须”，让你感受到什么？
（5）概括这个片段的主要内容。
7.你觉得课文中作者描写的哪些地方最美？
试着把你认为最美的地方画下来吧！
8.阅读下文，回答问题。
荷花
每当我去公园玩，总要去池子边观赏那洁白的荷花。
荷花，它出污泥而不染，总是保持着自己洁净的本色。
荷花的花瓣，呈瓜子形，洁白似玉，花里托出一个倒过来像个小窝头一样的深绿色莲蓬。
远远看去，荷花的花瓣组成了一个精巧的五色摇篮，莲蓬像一个婴儿躺在里面。
一阵微风吹过，荷花左右摆动，就像慈爱的母亲在摇着摇篮，哄自己的孩子入睡。
荷花下面是一杆碧绿的茎，一直插到水下的污泥里，再由粗壮的根长出一节节的鲜美的藕。
清澈（chè
）的水面上，漂浮着一片片荷叶，上面托着几颗水珠，那水珠真像顽皮的小孩子在玩耍，从荷叶这头滚到那头，真有趣。
荷花真美，让人越看越爱。
我爱荷花！
（1）这篇短文是围绕______来写的。
（2）短文的第二，三自然段具体描写了荷花的可爱，作者先写了荷花的______，接着写了______、______、______、______。
（3）写出下列词语的近义词。
观赏——______
保持——______
精巧——______
慈爱——______
顽皮——______
洁净——______
（4）找出文中的比喻句。
再选一个抄下来，并说出把什么比作什么。
9.阅读下面的短文，做一做后面的练习。
啊，福海真美呀！
湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。
小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。
湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；
湖水平静极了，像一面光亮的明镜；
湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；
湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。
那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。
那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。
阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；
微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。
福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。
（1）给这篇短文加上一个合适的题目。
（2）在文中找出下列词语的近义词。
围绕——______秀丽——______
（3）作者写湖水时，分别把湖水一一比作______、______、______。
（4）找出文章的中心句。
（5）群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。
这句话把______比作______。
（6）文中主要写了福海的______美和______美。
10.课外阅读，回答问题。
风孩子到处跑着找工作。
跑哇跑，他看到水面上（又有）一条帆船，风孩子就往帆上使劲儿。
吹呀吹，风孩子推着船走得飞快。
船上的人们称赞他：
“真是好风！
跑哇跑，他看到像小塔一样的架子，上边有好几个大大的叶片。
风孩子就往叶片上使劲儿。
吹呀吹，风孩子推动叶片转得飞快。
小塔下的人们称赞他：
“真是好风，咱们的风（里力）发电机发电了。
是的，没找到工作的风孩子到处乱跑，刮起尘土眯你眼睛。
可是，有活儿干的风孩子多么可爱呀！
你能给风孩子找到工作吗？
（1）从文中括号里选择合适的汉字。
____________
（2）找到工作的风孩子做了两件事情，第一件事情是______
，第二件事情是______
，没有找到工作的风孩子到处乱跑，还______
。
11.文章第二自然段紧扣色彩与形态描写展示出了三亚浓浓的热带风情气息。
你能选择一处喜欢的环境，也尝试着从形态与色彩方面描写出它的美吗？
12.阅读下文，回答问题
_______生命短暂，_______，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（1）在横线上填上恰当的关联词。
______生命短暂，______，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（2）写出下列词语的反义词。
有限——______
短暂——______
（3）课文从______、______、______三件小事中，展现了生命的意义，即______。
（4）你是如何理解文中画“______”的句子？
13.阅读下文，回答问题。
拔萝卜
一天，小兔子来拔萝卜，它拔啊拔，就剩下一个大大的萝卜没有拔完，它就去拔那根大萝卜。
可是它怎么拔也拔不上来，它急得转圈跑。
小狗看见了，对它说：
“我来帮你拔萝卜吧。
”它们俩一起拔呀拔，还是拔不上来，这时候小熊来了，它们俩一起说：
“小熊的力气大，你来帮我们拔萝卜吧。
”小熊说：
“好吧。
”它们又一起拔啊拔，还是拔不出来，，最后小象来了，对它们说：
“我来帮你们拔萝卜吧”。
于是，小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上，使劲拔。
终于把大萝卜拔上来了。
小兔高兴地说：
“小狗，小熊，小象，谢谢你们帮我拔萝卜，我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧！
到了晚上，小狗，小象，还有小熊都来了，小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上，小狗负责把皮刮掉，小兔把大萝卜切开，小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。
这下，大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。
它们每人都咬一口，呀！
这个蜜汁大萝卜实在是太甜了！
（1）这篇短文共______个自然段。
（2）小兔子在拔萝卜，最后一个大萝卜拔不动，______、______、______来帮小兔子拔萝卜。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
14.阅读下文，回答问题。
每个人都是天才
刘墉
在一本福利基金会出版的书上，看到一张动人的照片——
一个漂亮的年轻人，跟一对老夫妇坐在一起，年轻人长得浓眉大眼，仿佛是旁边老人的翻版。
只是在老人斑白眉毛的下面，有一双失明的眼睛。
老人另一侧，是个中年妇人，或许是那年轻人的母亲吧，居然也是位盲人。
看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章，才知道年轻人是著名的摄影家陆沙舟。
家里穷苦，还没上小学，陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。
父亲吹着笛子，把手搭在陆沙舟的肩上，母亲又拉着父亲，三个人连成一串，走在暗暗的长巷里。
小学之后，陆沙舟开始逃避，逃避“不完整的双亲”，也逃避同学们的眼睛。
进入青春期，陆沙舟变得更叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。
有一天又闯了祸，被主修工艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟存心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。
原以为导师一定会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起陆沙舟对美工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影家。
看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。
我高中的时候，也不用功，高二那年有一次英语、数学都不及格，我火气很大，在周记上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》，短文的内容很狂傲，说：
“我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。
我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎！
跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。
没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议我登在校刊上。
由于我由投稿人成为编辑人，愈写愈多，愈写愈勤，一路写到了今天。
我后来常想，如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励，可能就没有今天这个散文家的我。
同样的做法，我也带到了自己的教室里。
大学毕业的第一年，我回到母校教书。
有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道。
我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。
论“规矩”，他的字实在太乱；
论“气韵”，他的字又别有一种“丰神”。
最后，我批了“甲下”。
书法作业簿发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的表情。
也见到他旁边同学的奇怪反应。
我猜想：
他们一定认为我这个导师乱批。
于是我对全班说：
“某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他丙，但是我发觉他的字里有一种特别的力量。
大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。
凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。
”然后，我把那学生叫到桌前，“你下次只要控制自己的笔，不要写出框子，就会好多了。
你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，当然容易成功。
我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天在进步。
他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。
最后，他居然能代表班上参加书法比赛。
如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。
当然，我也可能对自己的“识才”而沾沾自喜。
今天，读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》，看到许多“好老师”与“坏老师”的影子与影响，也看到王先生的一段话——
“没有好的家世，只要有好的学校；
没有好的学校，只要有好的老师；
没有好的老师，只要有上进的志气！
我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子，而且对大家说：
如果你没有遇上好老师，没有关系！
不要怨！
你可以假设你自己是好老师，从自己的身上发现各种优点，然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己！
你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？
（1）根据意思连线对应的词语。
①形容做事躇实认真______
沾沾自喜
②出乎意料，让人很难相信______难以置信
③形容自以为很好而得意的样子______
脚踏实地
（2）文本篇幅较长，结构清晰，在写法上，全文先记叙几个______，再来表明自己的______。
（3）画横线的第6自然段，我们可以叫它为______段；
在一二两个事例中起着______的作用。
请找出第二三个事例之间这样的自然段，画上横线，这是文中的第______自然段。
（4）请你用简要的语言写清楚这三个事例（含人物、起因、经过、结果）。
例：
第一个：
父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励，而爱上了美工，最终成了一个专业摄彩家。
（5）“我”把王鼎钧先生的哪些话称为“金言”？
请在文中用横线划出来，这是文中的第______自然段。
（6）“你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来”结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
15.下面是其他几种花每天开放的时间，请仿照《花钟》这篇课文的第1自然段写一写。
清晨七点：
芍药花
上午十点：
半枝莲
下午五点：
紫莱莉
16.重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（
）这绳子够长了（
）就是不知道够不够牢固（
）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
（1）找出小男孩说的话。
（2）在文中的括号中加上标点符号。
（3）这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
17.阅读下文，回答问题
故乡情
离开故乡很久很久了，可故乡的一山一水依旧那么清晰。
最令我难忘的是我家屋后那一片青青的竹林。
春风送暖，整个山坡嫩芽萌发，万竿吐翠，显得生机勃勃，春意盎然。
漫步林中，呼吸着竹子的清新的气息，听着树叶发出的簌簌之声，真让人心旷神怡。
寒风降临，落叶纷飞，草木枯黄。
然而，故乡那片竹林，依旧是青青的竿，青青的叶，依旧是苍劲挺拔，直指苍穹，如今，故乡已离我千里万里，但我无时无刻不在思念着那些青青的朋友。
（1）读句子，把句子划线的词换为短文中的词语，使句子意思不变。
①故乡的山山水水仍然______是那么清楚______。
②春天，竹林到处洋溢着春天的气氛______。
③我永远怀念______着我的家乡。
（2）用下列词语造句。
①生机勃勃：
②心旷神怡：
（3）短文表达了作者______的思想感情。
18.阅读下文，回答问题。
我没有钓住那条鱼
我这一生，有过许多令人难忘的时刻。
然而，我经常会想起来的，是第一次跟叔叔去钓鱼。
记得那是初秋时节的一天，温煦（xù
）的阳光静静地照耀着树林。
叔叔带我去钓鱼。
我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线。
忽然，诱饵消失得无影无踪了，我赶紧猛地一拉鱼竿，没想到扯出的却是一团水草。
我失望极了。
过了许久，我感觉有什么东西在拽（zhuà
i）我的钓线，并一下子将它拖入了深水中。
我连忙往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人喜爱的小鱼，在璀（cuǐ）璨（cà
n）的阳光下活蹦乱跳。
“叔叔！
”我掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓住了一条！
”“还没有哩。
”叔叔慢条斯理地说。
他话音刚落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，箭一般地射向河心。
钓线上的鱼钩也不见了。
我功亏一篑（kuì
），快到手的捕获物眨眼间又溜走了。
我分外沮丧，可叔叔却意味深长地对我说：
“记住！
在鱼儿尚未被拽（zhuà
i）上岸之前，千万别吹嘘（xū）你钓住了鱼。
事情没成功就自吹自擂一点用也没有；
纵然办成了也不需要自夸，这是一个很浅显的道理。
打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘（xū）时，我就情不自禁地回忆起小河边垂钓的那一幕。
（1）填入适当的量词。
一______水草
一______鱼竿
（2）照样子，写一写。
无影无踪（ABAC式）：
______、______
（3）根据意思，从文中找出相应的词语填在横线上。
①含意深远，耐人寻味。
______
②控制不住自己的感情。
（4）找出文中的一处比喻句______。
这句话中把______比作______。
（5）文中有许多描写“我”心情变化的词语，我找到了这些词：
______、______、______等。
（6）这个故事告诉我们一个深刻的道理。
19.阅读下文，回答问题。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（1）这段话是围绕______（哪一句）写的，这个句子的中心词是______。
（2）这段话层次清楚地写了三个力面的受化，简要概括为：
______的变化；
______的变化。
（3）文段最后一句话，在句式表达上用了一组“______”句，富有节奏感。
从内容上看居里夫人在科学上的成就越来越______，我们朗读的时候感情也在逐步______。
（4）从这段话中我们感受到了居里大人有些怎样的品格？
20.读一读，做二做。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，你那把________花用的水壶呢？
如果我________着它，走到桥上，把水________下来，那不就是我在下雨吗？
你就不用挑水________田了，你高兴吗？
（1）将下列词语填在文中的横线上。
（填序号）
①浇
②提
③洒
爸爸，你那把______花用的水壶呢？
如果我______，着它，走到桥上，把水______下来，那不就是我在下雨吗？
你就不用挑水______田了，你高兴吗？
（2）天上这座美丽的桥是______。
（3）如果我把水洒下来，爸爸高兴吗？
为什么？
21.阅读文言文，完成练习。
晏子使楚
晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，日：
“使狗国者从狗门入。
令臣使楚，不当从此门入。
”傧者更（gēng
gè
ng）道，从大门入。
见楚王，王日：
“齐无人耶，使子为使？
”晏予对日：
“齐之临淄三百闾（lǘ），张抉（mè
i）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？
”王日：
“然则何为使子？
”晏子对日：
“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖（xiāo
xià
o）主。
婴最不肖，故宜使楚矣！
（1）为文中的划线字选择正确的读音。
更______（gēng
ng）道
不肖______（xiāo
o）主
（2）用自己的话来理解画线句子。
（3）出自本文的三个成语是______、______、______，这三个成语用了______的修辞手法来表现齐国人多。
（4）这则古文告诉我们，晏子是一个______的人。
（请用两个四字词语回答）
22.阅读下文，回答问题。
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
//
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么
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