幼儿园小班教案《小鸭》含反思Word文件下载.docx
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（1）听！
嘎嘎嘎，谁来了？
（小鸭子）小鸭子来干什么呢？
[玩“悄悄话”的游戏]小鸭子刚才在干什么？
（说话，说悄悄话）什么是悄悄话呢？
[那小鸭子说话，你们能听见吗？
]悄悄哈就是用很轻的声音说别人听不见的话。
（2）师幼互动说悄悄话，体验说悄悄话的乐趣。
谁想和我说悄悄话呢？
3、理解歌词，学唱歌曲《两只小小鸭》。
（1）教师用木偶边演示边引起幼儿学唱歌曲的兴趣。
你们猜猜刚才小鸭子和我说什么悄悄话呢？
小鸭子想请你们去它家做客，你们开心吗？
可是，小鸭子还说，去它家做客要先学会它的一个节目。
看。
它们的节目开始了。
（2）学唱歌曲。
放第一遍音乐，好听吗？
小鸭子的节目是什么？
你听见了什么？
教师帮助幼儿学记歌词]两只小小鸭在亲亲小嘴巴的时候会发出什么声音呢？
我们一起学一学。
教师带领幼儿练习。
放第二遍音乐让我们用好听的声音和小鸭子一起唱一唱。
4、能根据歌词做模仿动作，并随音乐进行歌表演。
（1）小朋友真聪明，小鸭子的节目都学会了。
那你有什么办法表演的比小鸭子还好呢？
引导幼儿随音乐边唱边表演
（2）出示木偶，小朋友们，你们学会我们的节目了吗？
请小朋友表演给我们看，好吗？
5、结束活动。
小朋友们表演得比我们还好，你们真棒！
小朋友们，到我们家做客吧！
放录音，边唱边模仿小鸭子走路的动作，下场
反思：
《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。
在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。
而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。
然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。
有几个孩子参与不积极为什么？
《纲要》中指出：
让幼儿“喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。
而在日常的小班音乐活动中经常会发现有一些孩子不主动参与活动，常常呆坐在一旁。
那么，在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿真正成为学习的主人呢?
1．选择好的乐曲，是激发幼儿积极参与音乐活动的前提条件。
2．创设良好的情境，是激发幼儿积极参与音乐活动的催化剂。
3．有效的师生互动，是促进幼儿大胆表现的关键。
在倡导“幼儿是学习的主人”的今天，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。
因此，教师在教学活动中要多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。
4．提供自由创作表现的机会，是激发幼儿积极参与音乐活动的有效方法。
每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。
因此，教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。
①给幼儿自由选择表现形式的机会。
②给幼儿自由想象创编动作的机会。
③给幼儿自由结伴表现的机会。
在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。
幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。
5．接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，是激发幼儿积极参与音乐活动的基本要素。
同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会按照自己的想象，随音乐进行创造性的表现。
同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。
所以，我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，要接纳的差异性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中增强参与学习的信心。
幼儿园小班教案《小鸭》含反思2
活动目标
1.培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。
2.能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。
3.通过观察，能说出__喜欢吃__。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：
能用自己的话说出小鸭的`外部特征和生活习性
难点：
能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。
活动准备
1.情境创设：
小河、草地
2.小鸭叫声的音乐磁带。
3.小鸭手偶。
4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。
活动过程
一.开始部分
1.教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞！
培养幼儿的观察能力。
2.教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。
二.进行部分
3.教师引言，引出儿歌《小鸭》。
4.学习儿歌《小鸭》，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。
5.鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。
6.鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。
三.结束部分
鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。
教师指导。
四.活动延伸
1.教师引言：
听！
谁在哭？
小朋友玩得正高兴呐！
（教师环顾四周）哦！
原来是小猫、小狗、小鸡在哭。
你们为什么哭呀？
是不是也想跟我们一起捉鱼呀？
可你们......（启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性）。
啊？
不想捉鱼？
哦！
原来它们是肚子饿了！
宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办？
（幼儿……）看！
这有小动物们爱吃的食物！
我们去喂他们吃吧！
可你一定要说出__爱吃__，这样说小动物们会更喜欢你们的！
2.幼儿送食物，并说出__爱吃__。
教学反思
此次活动圆满结束！
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开！
此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了！
幼儿园小班教案《小鸭》含反思3
【活动目标】
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展的想象力、表现力和创造力。
3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
【重点难点】
1、引导创编歌词。
2、引导根据旋律唱成歌曲。
【活动准备】
背景图，小动物，录音带，皱纸。
【活动过程】
音乐：
母鸭带小鸭
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：
欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？
你们开心吗？
一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
（一）听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）学编歌曲
动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。
待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？
它是怎么唱歌的？
它会干什么？
1、示范编（请一讲讲想给谁编？
它怎么叫？
会干些什么？
然后念一念再唱一唱。
）
2、自由讨论创编，教师巡回指导。
3、展示自己创编的歌曲（5—6组）。
教师及时给予肯定、鼓励引导创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动
引导每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。
这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。
在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。
回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：
在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。
这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。
这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。
最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。
学唱歌曲。
创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。
这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。
存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。
在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。
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