M1导学案1.docx
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M1导学案1
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
学科：
英语
主备人：
邓艳丽
复核人：
时间：
课题：
M1-U1Gostraighton
总课时：
3课时
分课时：
第1课时
Step1学习目标：
1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...?
来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's...?
来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：
left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图 （学生每两人一张）
Step2学习过程：
一、Warming-up
T:
Hello!
Boysandgirls!
Nicetoseeyou!
Ss:
Hello!
MissGao!
Nicetoseeyou,too!
T:
I'mhappy!
Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
Solet'ssingasong,ok?
（教学意图：
上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
）
二、Presentation
1. T:
SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.（播放课件）
2. T:
Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?
（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The SspointthemoutXkB1.com
T:
Istheschoolonmyleft?
（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：
以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：
left/right）
3.Teachingthetwowords:
left / right （出示单词卡片）
4.Practicingthetwonewwords:
A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B.踏步练习：
left ，right，（分组练习）
T:
Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition. Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：
Turnleft!
（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：
Turn 师带读
7. 贴出标志图:
Turnleft Turnright
8.Competition.
规则:
每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
（教学意图:
学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。
）
9.Teachingthephrase:
Gostraighton
ShowamapandasktheSs:
"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?
"（学生用中文回答:
向前直走）教师给予肯定并用英语说:
Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:
M2U1Gostraighton!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
三、.Consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:
HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:
请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:
Where's the...?
教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:
A:
Where's the...?
B:
带读两遍.
5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.（做完了,请几组学生上台展示）
四.Homework.
Tellyourclassmatesandfriends whereyourhomeisandhowtogothere
教学反思：
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
学科：
英语
主备人：
邓艳丽
复核人：
时间：
课题：
M1-U2It’satthestation.
总课时：
3课时
分课时：
第2课时
Step1学习目标：
1、知识目标：
1）、词汇：
hill，house，station，train，up，down，near.
2）、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1）、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2）、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3）、能运用所学知识进行简单的英语交流。
3、教学的重难点
教学重点：
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：
灵活运用方位介词up，down，near，a。
4、教学准备：
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
Step2学习过程：
1、Warmup：
Singasong.
—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?
进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’sgotoaplace.Look！
Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。
反复操练后，接着开展Icanread！
活动，检测学生对单词的熟练程度。
（二）、新课呈现
1）、用简笔画添上一条铁轨。
Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：
让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?
这些内容用英语又怎样表述呢?
为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereistrain_?
It’s_.写在简图的下方。
2）、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：
把火车头对着山顶开，然后说：
Weareupthehill。
然后操练和检测；用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。
3）、再听一遍录音，带读课文。
（三）、Consolidation
1、活动一：
抢答游戏，题型包括：
1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.4、Lookandsay（SB活动3）.
2、活动二：
播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
（五）、Homework
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
St教学反思：
回
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
学科：
英语
主备人：
邓艳丽
复核人：
时间：
课题：
M1Revision
总课时：
3课时
分课时：
第3课时
Step1学习目标：
1、全体学生能理解：
Straight,Gostraighton,left,right,lots,live.No.（number）,street,excuseme,Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch,station,train,hill,near,house以及You’rewelcome
2、全体学生能运用：
Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme
3、全体学生能听、说、读、写：
Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme
4、问路、指路；使用介词描述简单的位置关系
全体学生能运用“Excuseme.Where’s…?
”问路，运用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。
5、发挥学生的想象力，激发学生的学习积极性。
Step2学习过程：
一、Warmingup
1.师生互致问好。
请一些学生起立向全班汇报上节课后完成ABUnit1活动练习4的情况。
2.教师带领学生用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”做TPR活动。
3.请学生看SBUnit2活动1。
播放SBUnit2活动1的动画或录音，请学生看图。
再次播放，请学生看图跟读。
4.这一环节主要针对已学内容开展活动，目的在于巩固“Where’s…?
”结构。
二、Presentation
教师告诉学生：
“学校号召大家绘制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。
学习了今天的课文之后，大家可以开动脑筋，各自制作地图，然后用地图问路、指路的练习，看看谁的地图既详细又有创意！
”
三、Teaching
1.教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit2活动2.教师指着挂图，引导学生注意四幅图中玩具火车的不同位置。
2.播放动画或录音，请学生看图听录音，理解课文语境。
听过录音后，教师询问学生：
“图中玩具火车分别进行到了什么位置？
”可以请学生使用中文回答问题。
再次播放动画或录音，每句话后停顿，请学生跟读。
然后请学生以小组为单位就火车所处的位置进行问答。
3.本单元的学习重点是表示位置的介词。
教师可以在黑板上画出小山、一间房屋和车站的简图。
在山坡上画一个园点，并引出一个指向山顶的箭头，然后说：
“I’mupthehill.”再画一个距离房屋很近的圆点，说：
“I’mdownthehill.”最后在车站处画一个圆点，并说：
“I’matthestation.”
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“station,train,hill,near,house”。
5.请学生分小组、分男女跟读课文，并分角色朗读课文。
四、Consolidation
1.完成SBUnit2活动3.教师先带领学生观察图片，说出语句。
然后带领全班朗读语句，完成连线。
最后全班核对答案。
2.完成SBUnit2活动4.鼓励学生看书上的插图并描述其内容，教师向学生解释：
这是一队正在行军的士兵所喊的口号。
播放动画或录音，请学生整体感知，听一听韵句中包含了哪些口令。
逐句播放朗读韵句的录音，请学生跟读韵句，并鼓励学生根据韵句内容编排相应的动作。
然后播放韵句的录音，鼓励学生跟着录音说韵句、做动作。
最后请学生以小组为单位，跟着伴奏说韵句。
请部分小组展示练习成果。
3.完成SBUnit2活动5.引导学生观察图片并理解游戏规则：
将教室里的课桌不规则摆放，形成迷宫，学生两人一组，一人说指令，另一人蒙住眼听指令前行，直到最终达到目的地拿到礼物。
如果学生数量较多，可六人一组，四人说指令，两人蒙住眼前行。
在游戏过程中，教师要注意保护学生，以免学生磕碰桌子或摔倒碰伤。
4.完成ABUnit2练习1.请学生看书中的四组图片，识别并尝试描述图片的内容。
然后请学生完整地听一遍录音，根据听到的内容圈出正确的图片。
再次播放录音，全班核对答案。
5.完成ABUnit2练习2.请学生看图理解游戏要求，然后开展“Simonsays”的游戏。
教师可以自己扮演Simon，组织学生开展游戏，还可以邀请学生上前扮演Simon发出指令。
6.完成ABUnit2练习3.教师播放录音，请学生完整地听一遍录音，并根据录音内容圈出正确的箭头。
再次播放录音，全班核对答案。
五、Task
1.完成SBUnit2活动6.教师告诉学生：
“今天我们要制作创意地图，然后用各自绘制的地图进行问路、指路练习，看看谁的地图既详细又新颖。
”
2.把学生分成不同小组，请他们充分发挥想象，制作有创意的地图，在地图上标出学校、公园、动物园、车站、电影院、超市等的位置。
教师可以事先准备一些彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，供学生使用。
3.请小组间展开问路、指路比赛，选出信息翔实，设计精美的地图进行展示，并将这些地图推荐到学校。
六、Homework
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
3.完成ABUnit2活动练习4。
请学生根据书上小图的提示，把四线格内的单词和短语抄写到正确的位置，补全对话。
提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。
教学反思：
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