幼儿园小班STEAM课程教师用书精品Word格式.docx
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教师用
学生用/每组
备注
、
器材
乐高积木、颜料、纸盘、纸、画笔
试剂
6.教学过程
（一）引入
师：
小同学们，你们平时都住在什么地方啊？
生：
家里。
是的，我们平时都住在家里的房子里。
其实啊，房子是一种建筑，我们的周围还有很多和你们家不一样的漂亮的建筑呢。
比如说你们看我们的学校里面的房子和你家的房子一样吗？
不一样。
那我们的学校漂亮吗？
漂兇。
你们还见过其他的建筑吗？
比如说游乐场里面的建筑、超市……
（自由发言）
小同学们说的真棒，那下面请看老师给你们准备的图片，看看图片上的建筑你们有没有见过，好不好？
图片展示环节：
（先展示每张图片，让学生自己观察、表达，然后老师介绍这种建筑）先让学生观察这种建筑，让他们自己说一说能观察到哪些细节：
比如建筑整体是什么形状的、高不高、长不长、和我们平时见到的建筑差别大吗、平时见到的建筑是长什么样子的、你能用语言表达出来吗……然后老师再简单介绍建筑。
展示ppt2,第一张图片建筑：
埃及金字塔
埃及金字塔，相传是古埃及法老王的陵墓，但是考古学家从没有在金字塔中找到过法老的木乃伊。
金字塔主要流行于埃及古王国时期，陵墓基座为正方形,四面则是四个相等的三角形（即四锥体），是古代世界八大奇迹之一。
金字塔大小不一，其中最高大的是胡夫金字塔，高146.5米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成，占地52000平方公尺。
有学者估讣，如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮；
如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。
据说，10万人用了30年的时间才得以建成。
展示ppt3,第二张图片建筑：
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。
自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。
当时没有任何机械，全部劳动都得鼎人力，而工作环境乂是崇山峻岭、峭壁深壑。
可以想象，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。
长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。
长城东西绵延上万华里，因此乂称作万里长城。
现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。
这些建筑漂亮吗？
师:
这些建筑都是工程师们和工人们花了很多时间、力气才建成的，他们棒不棒？
生：
棒。
一个建筑不是随便就建的。
在建之前还需要勘测地形、画设计图，建模型等等。
我们想不想自己动手试着做一下呢？
想。
那小同学们要加油哦，要有耐心哦，可不可以？
可以。
（二）任务二：
学生画一画——未来的建筑
展示ppt4,先认识儿种常见的形状：
长方形、正方形、平行四边形、梯形、
四边形、八边形、圆形、三角形。
我们已经认识了很多形状啦。
你们看看教室里面有没有我们认识的形状呢？
比如说我们的桌面是什么形状？
我们的黑板是什么形状……
长方形。
你们观察的很仔细，回答正确，给自己鼓鼓掌好不好？
我们看到建筑长得都不一样，那现在需要你们自己动手和动脑啦，（展示ppt5,学生自己构思）在纸上画出自己心目中的未来建筑。
（三）任务三：
学生试一试一印制图画
用乐高积木印制不同风格的建筑图画。
展示ppt6,先出示楼房的图片。
引导幼儿观察每一层楼的形状；
接着展示乐高积木印制的楼房作品，讲解印制的方法；
鼓励幼儿说出自己印制出了儿层'
'
高楼”，'
楼房”有什么形状的“楼层”。
实验步骤：
1•参照自己在纸上画出的建筑制作。
2•把颜料倒在纸盘中。
3•把乐高积木在颜料中蘸一下，然后印在纸上。
操作时，积木的两面都要印，找
出哪一面是圆形，哪一面是正方形或者长方形。
4•继续进行实验，印出不同高度、不同宽度和不同结构的建筑。
注意事项：
使用颜料时，需要老师帮助穿上圉裙，桌子上最好铺上一次性桌布。
小同学们的成品出来啦。
这些都是你们自己做出来的呢。
我们给自己来个热情的鼓掌好不好？
你们真棒。
7.家庭探索实验
展示ppt7,回家后和爸爸妈妈尝试用不同的材料进行印制，如蔬菜跟和饮料瓶，也可以对不同图形进行自山想象，并简单添画短线，创造出属于自己的图画。
课例二旋转的色板
颜色，天天都能看见，每种颜色我们也都熟知。
但是你们了解颜色变化现象吗？
知道颜色变化背后的原理吗？
本节课是以颜色和图片为基础，让学生们知道颜色能如何变化，进一步认识动画形成的背后原理。
艺术、物理
培养分辨颜色的能力；
为颜色的对比及组合做预备。
通过动画片及笼中小鸟实验演示引出主题，接着让学生利用学习到的知识自己动手制作一个旋转的色板。
情感态度与价值观：
加强学生的动手能力、提高理解能力，同时培养学生对色彩的美感。
4.教学重难点
在快乐的活动中，理解颜色变化背后的原理。
增加演示实验，让学生直观感受到变化。
器〉
笼中小鸟
一套
硬纸板、白纸、彩笔、剪刀、胶水、粗绳子
展示ppt2o
小同学们喜欢看动画片吗？
喜欢。
你们最喜欢哪一部动画片呢？
学生自由回答。
（请学生回答）你最喜欢这部动画片的哪个场景？
动画片里面的人物都是在动吗？
我最喜欢看……动画片人都在动，还能吃饭呢。
（重点就是四个字一一视觉暂留，其它知识可作为了解）
动画片是利用视觉暂留的原理做出来的。
视觉暂留就是指你所看到的东西会在眼睛的视网膜上停留很短很短的时间。
图片在人的视网膜上停留的时间大约有二十四分之一秒，制做动画片的时候,需要先把1秒钟内的连续动作分解成24张图片，然后再在一秒种内连续播放这24张图片，我们就能看到连续的画面了。
动画片确实很好看，但是制作动画片却不容易。
就拿一个30分钟的动画片来说，需要的图片就有43200张，叔叔阿姨制作动画片是很辛苦的，有了他们的辛勤劳动，我们才能看到精彩的动画片！
展示ppt3,比如我们看这些风扇的图片•，是静止的。
但是当我们将这些图片堆叠在一起，每个图片快速播放时，你就会感觉像是一台风扇在转动。
那本节课我们就利用视觉暂留的原理来尝试制作两个好玩的物品，你们开不开心呢？
开心。
那我们在制作的过程中要不要坐端正、听老师话呢？
生:
要。
（二）任务一：
思考
展示ppt4o
根据老师上面的讲述，你们想一想如何能让这个小鸟钻到笼子里面呢？
自由发言。
同学们的点子都很棒呢。
那接下来老师给你们展示老师的方法，好不好？
你
们要睁大眼睛仔细看哦，别让小鸟飞走啦（老师制作然后展示给学生们看）。
1.在木条的小孔下方贴上一长条双面胶。
先撕下双面胶的一边贴在木条上，然后再撕下另一边。
2.将黑色的“小马达”粘贴在上面的木条上。
3.将带有笼子和小鸟图片的卡纸对折并在其中一边的中间靠下位置粘贴一长条双面胶。
4.将带有双面胶的图案卡纸粘贴在“小马达”上。
（将绳子拉出，然后松开绳子）你们看到什么啦？
哇，老师好厉害，小鸟被装进笼子啦。
其实这就是视觉暂留形成的效果，神不神奇？
神奇。
你们想不想自己动手做呢？
那我们立刻开始吧。
（三）任务二：
旋转的色板
展示ppt5,实验步骤：
把硬纸板剪成一个圆形。
1.用口纸剪出和硬纸板圆直径大小相等的两个圆形纸片。
2.把两个白纸剪出的圆形纸片分别连续对折三次，这样就会得到两个八等份的圆形纸片。
3.把每一部分都涂上颜色：
一个圆上交替图上红色、黃色；
另一个圆上交替涂上蓝色、黄色。
4.把涂色的两个圆粘贴在硬纸板圆的两面。
5.在圆心位置打一个孔，让粗绳子能够穿过去。
旋转纸板，你会发现什么现象呢？
颜色变了……
是的，颜色有改变哦。
旋转中的红色、黄色变成了橙色；
旋转中的蓝色、黄色变成了绿色，你们旋转纸板，看看是不是和老师说的一样？
真的是哎。
这其实也是视觉暂留。
生活中会经常遇到呢。
展示ppt6,视觉暂留现象在生活中还有很多案例呢，非常好玩。
我们一起来看看有哪些吧。
请看PPTo其实这些都是静止的图片通过快速运动的视觉暂留原理形成的。
展示ppt7,回家后和父母一起尝试把两种或者三种不同颜色的颜料混合在一起，观察两种或者三种颜色混合后的变化。
课例三光的折射
光，是我们在生活中时时处处可见的。
我们的生活也离不开光。
但是小朋友们对光是既熟悉乂陌生。
本课程会让小朋友们深层次的认识光，了解光的一些基本特性，在动手操作的过程中增强分析思考能力。
物理、艺术
了解光是沿着直线传播的；
简单了解光的折射现象。
通过两个简单有趣的实验让学生理解光的特性，接着让学生利用所学到的知识玩游戏，在游戏中进一步巩固对光的认识。
学会观察，培养学生对生活中光的认知、提高理解能力。
在快乐的活动中，理解光的折射背后的科学原理。
通过生活中常见的现象一一影子让学生更能理解什么是折射。
激光笔、塑料管
或者吸管
装有水的圆柱形透明玻璃杯1个、画
纸、画笔、手电筒
（一）引入
展示PPT2,老师演示：
需要一个激光笔、一根塑料管。
首先，让激光从笔直的塑料管的一个开口处照射。
你们仔细观察，能看到什么啊？
激光笔发出的光线从另一开口处射出，而且可以看到光线汇聚在一个小圆点上。
其次，把塑料管弯曲，再用激光笔从一端照至另一端（弯曲的角度最好大于90度）。
同学们再仔细观察，说说能看到什么样的现象？
在塑料管另一端还能看到有光线射出吗？
没有啦。
这说明光线是不能沿着弯曲的管子传播。
师;
这两个实验放到一起，我们会发现光能在直的管子里传播，但是不能在弯曲
的管子里传播，对不对？
对。
所以我们可以得出一个答案一一光是沿直线传播的。
注意：
激光笔不要直射眼睛。
学生试一试一一影子的形成
光沿直线传播形成,当光照在不透明的物体上就在物体的背面形成一个黑暗的区域，这就是影子。
展示PPT3o请两组小朋友（一组两位）演示。
一位小朋友去拿一个手电筒，另有一位搭档走到贴有白纸或者白墙的地方。
然后拿手电的那位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢！
展示PPT4。
教师进行指导，对其中发现的问题教师进行及时指导。
（三）任务二：
学生试一试——光的折射现象
展示PPT5,老师先画一幅眼睛看向左边的人脸草图。
你们看图片中人的眼睛的方向，是往哪个方向看呢？
自由回答。
你们观察的很仔细。
那现在老师手里有个装水的玻璃杯，透过这个玻璃杯观察，人的眼睛的方向会不会有变化呢？
我们请同学来试一下，好不好？
愿意的同学请坐端正举手。
（请三位学生透过水杯观察）
你们透过水杯看人的眼睛的方向可有变化呢？
有变化。
原来看左边，现在不是啦。
是的。
那这是为什么呢？
有同学知道吗？
不知道。
那我们就一起了解下这神奇现象背后的原因吧。
其实这是山于光的折射引起的。
太阳光会照在我们身上，会照在大地上、空气中，也会穿过清水照在水里。
光是沿着直线传播的，但是水和空气不一样哦。
光从空气进去水中的那一刹那,会发生偏转呢。
我们眼睛看上去好像物体发生变化了，其实是光在和我们做游戏呢。
你们想不想自己来试一试呢？
行。
但是在实验的过程中会用到水和杯子，我们要小心点，注意安全，好不好？
好的。
学生利用光的折射原理，自己动手尝试，展示PPT6o
1.画一幅指向右边的手。
2.将装水的圆柱形透明玻璃杯放在画像前。
透过这杯水看这幅画像，你能说出此时画像中的手指指向哪个方向吗？
你们回答的真棒，给自己鼓鼓掌。
是的，当我们把物体放在水杯后面，透过水杯看物体时，我们看到的物体放大了并且方向相反了。
这是一种光学现象一一折射。
光是沿着直线传播的，但是当光从一种物质中跑到另一种物质中时，在两种物质的交界处会发生偏折，这就会使我们产生错觉。
光神奇吗？
那我们能不能发挥自己的创造力，比如尝试改变水杯到画像的距离，看看有没有其它的变化？
比如画像的大小、方向，它们都发生了什么样的变化，你们愿意开动脑筋吗？
愿意。
（学生尝试）
7.家庭互动探索
展示PPT7,回家后和爸爸妈妈在太阳下或者晚上开灯的房间里，做手影游戏，看看谁能利用影子做出最多的动物形状。
课例四水墨艺术
水墨，即中国水墨画。
水墨艺术，即中国水墨画艺术，中国画的一种表现形式。
本节课旨在通过直观现象让小朋友们能更深层次认识水，知道水的组成，了解水的运动原理，加强动手能力和思考能力，同时增加他们对艺术的喜爱。
知道水是山分子组成的；
了解水分子是不停运动的。
通过实验演示让学生知道水分子是不停运动的，接着让学生自己动手尝试近一步了解水分子的这种特性，最后利用这种特性完成水墨画。
学会观察，增强动手能力和思考能力。
在快乐的活动中，理解水分子运动的原理，学会解释纸上颜料晕染开的现象。
解决措施：
老师演示，通过直观现象让学生认识到水分子是运动的。
食用色素、塑料片，水杯、冷热水
咖啡滤纸6-7片、马克笔、水一杯、安
全剪刀、广口杯、胶头滴管、彩色墨水
老师今天要给你们展示个魔术，想不想看，同学们？
想看。
那老师就开始变魔术啦，别眨眼，看仔细啦。
（展示ppt2）水杯、冷水、热水、食用色素、塑料片，这儿样就是老师变魔术的道具。
现在，我将开始我的表演啦。
展示ppt3
1.往两个杯中倒入冷水和热水，分别滴加不同颜色的色素用以区别冷热水。
2.冷水杯上盖好塑料片后倒置在热水杯上。
3慢慢将塑料片抽出。
4.观察两杯水的颜色变化。
你们看到了什么？
老师告诉你们哦，水是山分子组成的，一滴水是由很多很多个分子组成的,而且分子是运动的。
我们用下面的实验进一步认识这些特点吧。
（二）任务一：
水的扩散
你们想一想，如果把彩色墨水滴到水里，会发生什么变化呢？
现在老师往广口杯中加入半杯水，用胶头滴管吸彩色墨水然后滴两滴到水里,你们注意观察，看看你猜的对不对。
开始前，老师要向你们介绍胶头滴管的使用方法，展示ppt5
1.胶头滴管分为两部分，一个是上面的胶头（胶帽），很有弹性，下方是用玻璃
（或者塑料）做的，就是液体进入的最开始的地方。
握持方法是用中指和无名指夹住玻璃（塑料）管部分以保持稳定，用姆指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。
2.在使用前，先用手将胶帽紧握住，这是为了让胶头滴管里的空气跑出来，然后能让要取的液体可以有空间进入滴管中。
3.然后将胶头滴管直立起来，这是为了让要提取的液体更容易地被吸到试管中,要直立起滴管，这样才能更好地提取液体。
4.接着将滴管放入液体中，注意了不要将整个滴管放入液体中，只要将玻璃部分的一半放入液体就可以了，因为整个放入也没什么用，尽量不要污染到原装的液体。
5.接着将紧紧握住的胶帽松开来，这样瓶子里的溶液就可以进入到试管中了，这样就能将液体轻松地提取出来了。
6.然后将胶头滴管移到要放置的液体容器上方就可以将液体取出来了，只要轻轻挤压（捏）一下胶头就可以了。
现在老师开始操作了，请注意睁大你们帅气的眼睛仔细观察，好不好？
好。
是的，你们看的真仔细呢，棒棒哒。
彩色墨水滴到水中，墨水会四处蔓延,这种现象叫扩散，跟老师一起读一遍，扩散。
扩散。
水墨艺术
我们利用水分子的运动或者扩散原理，尝试制作可以用于装饰的画，同学们有没有兴趣呢？
展示ppt6o
有。
同学们很活跃呢。
那我们就开始啦。
1.把滤纸折叠在一起，剪出叶子的形状。
2.在滤纸的中间画圆圈。
3.把上述叶子状的滤纸折叠三次，使纸的尖端在圆圈的中央。
4.小心把滤纸的尖端浸在水里，水就会沿着纸向上浸润，同时滤纸也被染上了颜色。
5.取出滤纸、晾干。
6.再次重复步骤4,小心地打开滤纸，观察颜色是如何向纸的边缘扩散的。
注意事项：
本活动需要剪出树叶的形状，用到剪刀，老师可以提前剪出来。
师：
成品出来啦，你们喜不喜欢？
我们把这个自己亲手做的画回家送给爸爸妈妈，好不好？
展示ppt7,课后尝试用不同形状的滤纸，如圆形或者长方形，依次在滤纸边缘点上不同的颜色。
重复课堂上的操作步骤,观察颜色向滤纸中心扩散的现象。
课例五立体贺卡
贺卡是我们常用的表达情意的一种方式，以优美的文字为形式，以精美的卡片做载体，把自己的心愿、祝福送给那个自己想要祝福的人。
本节课会让小朋友们自己动手自制专属贺卡，增强动手能力，提高空间想象能力。
数学、艺术
了解折叠形成立体结构；
学会将物体美观设讣。
通过各种方法将平面变成立体，学会自己制作立体贺卡。
锻炼动手和思考能力，理解立体结构。
在快乐的活动中，制作立体贺卡。
通过折风车具体了解平面变立体的方法。
贺卡
彩纸2种、某节日主题剪纸或者其他小
零件、剪刀、胶水
展示ppt2,教师提前准备一张买来的贺卡。
教师：
每当节日来临，或者同学、朋友过生日，你们有没有送过贺卡给他们呢？
有同学说有，从超市买的，贺卡很漂亮。
既然我们在超市里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还要学习制作贺卡呢？
现在同学们来探讨一下自制的卡片与商店销售的卡片有何不同？
现在不是流行DIY,自己动手制作吗？
比如带你们去自己制作pizza、蛋糕、剪纸等。
今天我们就来DIY自己制作一张贺卡，并且是立体的贺卡哦，你们想不想学呢？
平面变立体的方法
用什么方法能让平面变成立体呢？
展示PPt3o老师这里有3张纸，你们能不能让这平面纸变成立体的纸呢？
比如我们平时看到的用纸叠成的千纸鹤就是把平面的纸变成立体的纸了。
展示ppt4,通过折风车（这个可以换成折其它形状）的方式认识平面变立体的方法。
立体贺卡
展示ppto,用纸制作立体贺卡。
纸能朝着不同的方向折叠。
在这个项忖中，纸
被折叠后，有折痕的地方可以形成立体结构，从而可以制作立体贺卡。
1.将一张纸对折，形成贺卡的样子。
2.在纸上有折痕的地方，用剪刀剪出六条约3厘米长的口子。
最中间的两条可以更长一些，大约5厘米长。
将贺卡折叠，使裂缝向内弯曲。
3.打开贺卡，将相近的裂缝之间的部分向贺卡里面推，让纸条弹出来，形成与贺卡相连着的一个“方盒子”。
4.合上贺卡，把折叠处压平。
打开贺卡，确保“方盒子”能够弹出来。
5.现在可以将你喜欢的图案剪下来，贴在弹出的纸条上。
6.在贺卡背面，将这两种彩纸用胶水粘贴起来。
7.再用一些生活中的废旧物品：
如纽扣、树叶等装饰我的贺卡，最后写上我的
祝贺词（这需要老师提前布置，让小朋友们带过来）。
剪刀要在老师的指导下使用。
展示ppt6,我们请做好的同学可以上前展示你的DIY作品，并说说你的创
意，想要送给谁，好不好？
你们做的贺卡超级有创意，都举起来，让老师拍个照片纪念下好不好？
展示ppt7,回家后和爸爸妈妈尝试设计立体绘本，将自己喜欢的故事展示出来。
课例六气球小鼓
我们的生活中处处都蕴含着科学现象和科学知识，但是小朋友们并不了解,也不会关注到。
本课程从生活中经常玩的玩具小鼓入手，让小朋友们了解物理的基本概念，让小朋友在制作体验气球小鼓的过程中，激发对科学的学习兴趣，培养他们的动手能力和观察发现的能力。
物理、工程、艺术
3.教学目标
1.知识与技能：
知道声音是山物体振动产生的；
学会利用振动发出声音
2.过程与方法：
了解不同的物体各自所产生的声音不同，物体振动就会产生声音，利用气球小鼓实验来探究物体是如何产生声音
3.情感态度与价值观：
加强同学之间的合作能力，学会爱护环境，将身边常见的废物再利用。
在快乐的活动中，明口声音产生的原理，理解小鼓发出的声音取决于我们所使用的金属罐和气球。
用生活中常见的现象引导学生理解，说明现象产生的原因，例如人在说话的时候用手抚摸喉咙，能明显感受到喉咙声带的振动，帮助同学们理解声音产生的原理
空金属罐1个、气球1只、小木棍（或吸管）
2支，胶带、安全剪刀、装饰性材料
老师演示：
音义、水、水槽、敲击棒。
1、老师往水槽中注入水，此时将未敲击的音义前端置入水中，让同学们观察现象。
2、选择一名同学配合老师，先用敲击棒敲击音义，然后再让同学用手握住握
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