英语2Unit8三三五教案新部编本Word文件下载.docx
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MayIaskyouafewquestions?
Sure.
Doyouoftengoonline?
Yes,Ido.
Howlongdoyouspendonlineeveryday?
About1houreveryday.
Whatdoyouusuallydoonline?
Isendemailsandreadthenews.
DoyouusetheInternettolearnEnglish?
Yes,sometimes.
2.能力目标
⑴学生能听懂关于询问和回答有关网络话题的对话。
⑵学生能编写关于询问和回答有关网络话题的对话。
（3）在日常生活中灵活应用询问、回答相关信息时所用到的关键句型.
过程与方法：
首先让学生根据已有的语言经验与积累自己学习activity1和activity2,通过对本课题在关的语言内容进行再现和再认,为新的语言点的学习找到良好的基础,达到””温故而促新”的目的”;
然后通后通过在旧语言知识的基础上植入新的语言知识,然后大密度的进行听力朗读训练,精讲多练,让学生对本课题有关的语言知识印象深刻;
再进行拓展训练,学以致用;
最后,适时的总结内化（课堂小结,背诵和作业）,让语言根植大脑.
情感态度与价值观：
通过小组合作学习、同伴互助的方式引发更多学生自主学习，让学生更好的理解网络。
同时教育学生要好好利用网络但不能迷恋网络。
重点
听懂并掌握有关网络话题的词汇、句型。
难点
合理运用有关网络话题的词汇、句型。
课题导入
Lead-in
Whatcanwedoon?
Teachersays,“I’maregistereduserof,becauseIcandomanythingsonthewebsite.
Thenteachershowsthepicturesofthefollowingexpressionsonthescreen,withtheEnglishwordbesideeachpicture:
chatwithfriends,sendandreceiveemails,downloadmusic,listentomusic,playcomputergames,searchforinformation,buythings,readnews.
Studentsspeakouttheexpressionsaccordingtothepictures,andtellusthethingsyouusuallydoontheInternet.
（设计意图:
该步骤有助于清除学生在ActivityOne中可能碰到的词汇障碍。
假如学生对黑板上呈现的词汇不够熟悉，教师可以标出音标并领读三遍或更多的次数。
）
1分钟
自主学习
1.Activity3.Listenandanswerthequestion.
Studentslistentothetapeandanswertwoquestions.Iftheycannotcatchtheanswerinthefirstlistening,repeatthedialogueagain.
由于有以上环节的铺垫，Activity3非常简单，学生在完成过程中不会碰到什么困难。
2.Activity4.Bingo!
Teacherexplainstherules:
AstudentismakingasurveyforWangYang.Whatarethestudent’squestions?
WhatareWangYang’sanswers?
FirstlookatthetableinActivity4andguesstheanswersthatyouthinkWangYangwillgive.Thenwelistentothedialogueandwritetherightanswerwithapen.SecondlookatthedialoguewithsomemissingwordsonPPT,guessthemissingwordsandlistenandwriteoutthewords.Ifyougetrightguess,yousayBingo.Let’sseewhichgroupgetsthemostBingo.Iwishyougoodluck!
Thenstudentslistentothedialogueandgiveanswers.
该步骤使得听力活动更加有趣和有针对性，因为学生会更加仔细地听对话，以核对自己是否Bingo。
教师通过这项活动让学生关注关于上网的重点词汇和语句，这一指令能让学生意识到对话中存在的关键句型，为后续的口语教学做准备。
8分钟
展示交流
学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
班级交流关于上网的重点词汇和语句,为后面的学习奠定基础.
4分钟
精讲多练
Readandunderline.
StudentsreadthedialogueinActivity5individually,thentheyunderlinethesentenceabouthowtomakeasurveyabouttheInternet.Thenteacherasks2or3studentstotellotherstheiropinions.Andpayattentiontothesesentences.
学生通过阅读，独立找出Activity5中有关上网的调查的关键句型并不难。
教师可以请两三名学生给出答案，进行核对比较，这能让学生对关键句型的印象更加深刻。
2.Readthedialoguetogether.（2min）
Studentsreadthedialoguetwicetogether.Thefirsttimeisbetweentwogroups,andthesecondisbetweenboysandgirls.
该步骤能帮助学生记忆有关上网的调查的关键句型，并就相关问题做出恰当反应。
为了保证学生朗读时语调正确，教师可以和他们一起大声朗读作为引导和示范。
24分钟
拓展延伸
Performance:
CCTVToday’sFocus
Teacherexplainstherule:
Studentsaredividedintogroupsof4.SupposeyouareareporterfromCCTV.ThetopicofToday’sFocusisabouttheInternet.Youaregoingtomakingasurveyaboutthestudents’usingtheInternet.Pleasemakeanoutlinefortheinterviewfirst.Thenaskyourpartnerstomakeasurveywithyou.Thewordsandsentencesontheblackboardareforyourhelp.Youmaychangetheroleasthereporterandtheintervieweeinturn.Youaregiven5minutestoprepare,thenI’dliketoinvitesomegroupstoperformitonthestage.Ofcourse,youmaydiscussitwithothergroups.Let’sseewhichgroupwillbringusthemostwonderfulperformance,
Studentsgetreadyin5minutes,then3or4groupsshowtheplayonthestage.
该步骤有助于学生将本堂课所学知识运用于生活实践。
可能出现的问题是学生不愿意上台表演。
教师可以提供记者证和话筒作为道具，增加学生的新奇感。
另外，教师鼓励性的话语和同学们的掌声都能增加学生的自信和勇气。
6分钟
总结内化
Summary
phrases:
sentences
Homework
1.Remembertheabovephrases
2.Makingasurveyusingtheabovesentences
（设计意图：
识记相关词汇，并编写购物对话来加强课堂内容的学习。
2分钟
保康县中等职业技术学校英语
（2）Unit8第二课时教学设计授课人：
第二课时
新授课课
⑴学生能认识有关网上帖子的词汇，如forum,host,post,message,search,mailto,quote,reply,
⑵学生能掌握表达自己观点的句型，如：
Iagreewith….Idon’tagreewith….Idisagreewith…
2.能力目标
⑴学生能掌握有关网上帖子的相关词汇，并能学会写回帖。
⑵学生能通过快速阅读，分析掌握文章大意的能力。
（3）学生能针对某些问题写出自己的观点
首先学生要读懂网上的帖子，并了解帖子的书写格式，并通过阅读和讨论书写网上回帖。
最后运用本课所学知识为班级设计并制定一个网络安全计划做出语言和行为示范。
学生能通过对网络的了解，培养自我控制能力，正确对待网络和学习的关系
网上帖子栏目名称，网上回帖设计。
（1）网上回帖设计。
（2）通过阅读网络上帖子，学生能熟悉网上帖子的各栏目名称和格式要求，并能根据所提供的信息写出回帖。
1.That’smynewQQzone!
TeachershowsthewebsiteoftheQQzone“IopenedtheQQzonelastweek.It’sanicewebsite,isn’tit?
Let’shaveacloselookatit.HowmanycomponentpartsarethereinmyQQzone?
”
教师以新开的QQ空间为引子，介绍栏目名称，自然地引出有关帖子词汇，该步骤有助于清除学生在阅读英语帖子中可能碰到的词汇障碍。
易于学生记住。
2.Showtime:
Let’senjoyyourQQspace.
Studentsareaskedtointroducetheirfavoritezonesbeforeclass.It’stimetoshownow.
课前教师要求学生以4人小组为单位准备最漂亮的QQ空间，该步骤结合学生的生活实际，易于激发他们对阅读活动的兴趣。
为后面的阅读活动设置了真实的情境。
Reading
1.Activity9.Readandmatch.
（1）AnEnglishposts
Teachersays,“ThisisapostswrittenbyEmma.Let’s
haveacloselookattheposts.Pleasepayattention
tothecomponentparts.”
该步骤能使学生熟悉网上帖子各栏目的
为后面寻找帖子细节信息的活动做出铺垫。
Wordsarelistedontheblackboardunderthecolumnsofwordbank.Thenstudentsreadthewordsaftertheteacherthreeormoretimes.Iftheycannotrememberthenewwordswell,teachercanusedifferentwaystohelpthem.Herearesomesuggestions.
1）TeachertellsthewordsinChinese,andstudentstelltheEnglisheditiontogether.
2）TeachertellsthewordsinChinese,andstudentstelltheEnglisheditionindividually.
3）TeachergivesstudentsthewordsbothinEnglishandinChineseonPPT,thenasksstudentstomatchtheEnglishwordswiththeChinesemeanings.
黑板上词汇的呈现方式——分活动和网页两类呈现，以及以上三个活动都有助于学生获得词汇记忆的策略之一——分类记忆法。
（2）.Haveyougotaquickmind?
Teacherasks,“Readthethreepostscarefullyandtrytomatchtheopinionstothenamesasquickaspossible.”
Studentsfindanswersquicklyandthefirstonewhoputshishandupgetsthechancetoanswerquestions.Thegroupwhichhasthemostquickmindispraisedorally.
该步骤有助于培养学生对细节信息的搜索能力。
小组竞赛的形式赋予学生适当的紧张度，使得学生的注意力更加集中，课堂氛围活跃热烈。
2.Activity10.Readandtickthereasons.
Studentsfinishtheexercisesindividually,thencheckanswerstogether.
该步骤有助于培养学生对细节信息的判断能力。
上一环节的活动，保证了学生能较容易地独立完成该任务。
15分钟
（1）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
（2）班级交流.为后面的学习奠定基础.
3分钟
1Explaintheimportantwordsandexpressions.Teacherexplainstheimportantphrasesandsentencesinthematerial.
在老师的解释过程中处理阅读材料中的生词，让学生更深刻理解重要词汇的用法。
2.Usethegivenphrasestoexpresstheiropinions（设计意图：
通过关键句子表达自己的观点，以此巩固阅读所学内容，并为下面的写作作好铺垫。
Writing（Activity11,）
Discussion:
WillComputermakeourlivesmoreconvenient?
Studentsingroupof4maydiscussthequestionwithpartners,thenteacherasksseveralstudentstohaveastatementabouttheiropinionandmakeanexplanation.Othersjudgetheirstatements.
该步骤有助于锻炼学生的分析和推理能力。
该任务训练学生针对某些问题提出自己的观点，是本课的教学难点.。
单独讨论该话题，为学生顺利完成下一环节的写作任务做出铺垫。
Studentsindifferentgroupsof4worktogethertocompleteapostsaboutthetopic:
Chattingonlineisgood/badforourstudents.EncouragethestudentstosearchfortheinformationontheInternet.YoucanhandinyourhomeworkbyQQ.
该步骤有助于能训练学生的书面表达能力。
小组合作完成作业，以及通过网络查询资料，都降低了作业的难度。
通过QQ提交作业一方面与本单元主题呼应，另一方面也是向学生倡导节能环保低碳生活的一种方式。
）
Wordbank:
UsefulSentence:
postsmyfriendsquoteIagreewith…
topicmessagereplyIdon’tagreewith…
articlesearchhostIdisagreewith…
保康县中等职业技术学校Unit8第3课时教学设计授课人：
Ifyouwanttotalk,youcangoonline.
3.知识目标
学生能理解并掌握条件状语从句的基本用法。
学生能掌握句子连读的技巧。
4.能力目标
⑴学生具备通过网络简单英语交流的能力。
⑵学生能用条件状语从句在真实语境中运用。
（3）学生掌握正确的句子连读技巧。
5.情感目标
学生能正确处理互联网与学习的关系。
对本单元所涉及语法内容和重点词汇知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及其运用情境有清晰的认识。
由于在前两个课时的教学中，教师已经涉及和渗透Vocabularypractice部分内容，因此教师可以删略已经呈现过的活动安排，更侧重于训练学生对所学知识的综合运用能力。
⑴教学重点
学生总结本单元关于网络的关键句型及其运用情境，并能理解和运用条件状语基本用法
⑵教学难点
1.句子连读的技巧。
2.学生能在具体情境中运用本单元所学知识。
Ihaveadaydream（5min）
Teachershowsapictureofagirl,andsheishavingadaydream.“WhatwouldIdoifIhaveaten-dayholiday?
”Thenteachershowsthepicturesofthefollowingexpressionsonthescreen,withtheEnglishexpressionbesideeachpicture:
sleep,playcomputergames,goshopping.“IwouldhaveanicesleepifIhaveaten-dayholiday.IwouldplaycomputergamesifIhaveaten-dayholiday.IwouldgoshoppingifIhaveaten-dayholiday…”
Meanwhile,teacherwritesdowntheusefulsentencesontheblackboard.
Thenstudentsreadthesentencestogether.
（设计意图:
该步骤有助于学生理解条件状语从句的基本用法。
通过图片的形式介绍句型，学生较感兴趣且易于理解，
5分钟
Imaginativegame:
Let’sdecorateourclassroom!
Teachersays,“What’sou
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