托管班工作总结Word文档格式.docx
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郭宇杰同学:
因为是一年级的孩子，作业比较少，所以每次都能很快完成作业，纪律较好，也比较听话。
林立鹏同学:
个性比较腼腆，不爱跟老师说话，有时候会导致老师对其作业检查的疏忽，老师应该留意。
丁振轩同学:
作业能按时完成，但是容易出现拉扯其他学员说话打闹的现象，比较容易跟其他学员发生冲突。
戢湘凌同学:
纪律较好，有时候也会出现跟其他学员说话的现象，但制止后表
现不错，写作业的速度稍慢，数学相对薄弱。
林建炜同学:
纪律较好，有时候也会出现说话现象，作业能按时完成，错误较少。
张晶晶同学:
很乖巧的一个学员，作业能按时完成，同时非常听话遵守课堂纪
律。
苏子木同学:
成绩好，作业很少有错误，纪律较好，基本不用老师操心。
魏萍霖同学:
能逐项完成作业，但写作业的速度有待提高，纪律较好。
张云杰同学:
经常忘记写记事本，或者忘记拿作业本、试卷等等，课堂容易玩玩具，比较喜欢掺和其他学员的事情，需要老师盯紧敦促。
这个孩子天生比较聪颖，但是需要增强自制力的培养。
袁延博同学:
作业能逐项完成，但是也会出现爱出话的现象，同时比较容易跟
其他学员发生冲突。
蒋宛辰同学:
成绩较好，作业能按时完成，错误较少，纪律较好。
王雨轩同学:
语文和数学成绩基础相对薄弱，作业错误较多，同时应该提高作业速度，需要老师不停催促。
张景新同学:
成绩较好，作业错误较少，同时作业量较多，会出现出小差等现象，也需要老师敦促。
在课余时间，大部分学员都能很好的相处，玩游戏做活动等等，孩子们都非常活泼可爱，老师很少操心。
以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足，比如:
孩子们的常规课堂纪律还不是很尽人意，上课插嘴的现象还较多，一些学员的作业检查需要倾注更多的时间，以保证正确率等等，这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。
通过这一学期的工作，我也学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。
我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的托管班教师而不断努力。
篇二:
托管工作总结回顾201X展望201X201X已经悄然离去，201X如约而至。
对于201X，我还有很多留恋，那个特殊的年头，发生了太多太多的事，每一天都过得不同寻常。
7月4日毕业离校，7月14日，我来到了布兰特这个大家庭。
当初的我刚离开学校，没有多少工作经验，布兰特是我的第一个家。
刚来到这儿，我胆小怯懦，很不习惯，不知道该如何与同事、领导沟通、相处。
来上班第二天，同事们主动跟我打招呼，给我培训学校相关事宜，Sara教我如何与人沟通，如何管理学生，并带我跟学生打招呼，开始实践。
同事们的热情帮我度过了那段艰涩时期，并很快地融入了布兰特这个大家庭。
9月1日，我们的布兰特?
橙果亲子班正式开业，迎来了我们的第一批学生。
校长告诉我，由我负责一年级的学生。
听到这个消息我既开心又紧张。
刚走出校门，我如一张白纸一样，什么都不懂，没有任何经验。
我不
知道我能否胜任这份工作，没有人带我，我能将孩子们教好吗,那段
时期，我很怀疑自己，也很努力做好自己的工作。
在领导和同事的帮
助下，我慢慢地客服了心理障碍，担起了该担的责任，向其他人学习，
慢慢熟悉，认真工作。
短短几六个月的时间，我作为一年级的班主任，作为布兰特里的一员，我对托管工作从最初的无从下手到现在的逐渐
上手，经历了一个漫长的过程，也已经有了基础的了解。
在和大家一
起努力，一起探讨、欢笑，一起成长的同时，记忆也开启了新的篇章
。
作为一名新教师、布兰特的一员、一年级的班主任，我在工作中也存在一些不足之处，现就这一学期的工作情况予以总结和分析:
一、心态。
因为我是新人，我对自己始终不是特别信任，当遇到困难的时候，没有调整好心态，平常心面对，而是带着情绪，以一颗消极的心来处理问题。
九月底十月初那段时间是我心态最差时期。
我一直很用心管理一年级的学生，尽我所能去帮他们，教他们知识，但是这种不讲策略一味的认真是不科学的。
当闫睿珊妈妈告诉我，孩子在十月份将要去其他托管班的时候，我没有忍住。
我不知道我自己的辛勤付出为什么得不到认可，我很受打击，那段时间心态很差，给领导、同事和学生都带来了负面的情绪，深感抱歉。
后来在领导的开导之下，我逐渐走出来了，并调整好状态，准备迎接新的学员，新的挑战。
二、学习环境。
自9月1日开学至今，我们的教室和环境一直在完
善，学生们已经适应。
十一月份我们的教室都配上了坐姿校正仪，便
于学生形成正确的坐姿。
一方面，学生的坐姿有所改善，另一方面，
家长看到后很高兴，我们学校如此为了孩子的坐姿着想，令他们很满意也很放心。
一年级有个别孩子个子较矮，用校正仪后，写字不方便，
所以就没用。
这是我工作做的不到位的地方。
以后要注意调整凳子或
桌子的高低，尽量让每个学生搜用上校正仪，珍惜学校的一片苦心，
帮助孩子养成良好的坐姿。
三、学生作业完成情况。
1.质量。
七月份的员工培训和托管实践让我对学生作业完成的流程
和要求有所了解，所以在辅导学生的时候方便了很多。
每天放学后，
家长将孩子的作业发到微信群里，我及时地将逐项作业抄写到记录本
上，做完一项作业划掉一项，并在后面注明完成时间，哪个知识点掌
握的不太好，做到心中有数，这样也便于与家长沟通。
因为刚开始工
作，刚带一年级学生，我对他们作业质量要求很严格。
有时候因为孩
子写的不整齐，我要求重写，孩子还委屈地哭了，我相信我这样做是
正确的，一年级的孩子必须要养成良好的学习习惯，保证作业的质量
就这一学期来看，学生作业完成质量得到了家长的认可。
2.速度。
虽然孩子都是一年级的学生，但是他们每天放学后的作业
也不少。
就各科来说，不算多，但是比较杂。
刚进小学校门，无论是
从行为习惯还是学习方面，受到的约束较以前多了许多。
孩子的课程
也较多，每天放学后要做语文作业，数学作业，英语预习与复习，网
上跟帖，有时候还要做小报等。
要保证学生的各科作业质量，偶尔会
让学生重写，会花一些时间。
孩子刚上一年级，对跟帖的事情一无所
知，不会操作，我每次教孩子如何跟帖会消耗一些时间。
一年级的小
孩，注意力集中的时间大概25-30分钟，写完一部分作业后，我让孩子休息一下。
所有作业完成大概八点左右，个别家长觉得速度太慢。
孩子经过这一学期的学习与练习，现在能够自觉完成作业并自己跟帖，在学期末的时候，孩子完成作业的速度明显比以前提高了许多，相信下一学期他们会表现的更棒。
3.纪律。
托管工作，总的来说纪律是个大问题，家长也提出过这个问题，我一直在想这个问题，但是想不到一个良好的解决办法。
学生比较调皮比较好动，尤其是陈沁宇。
自从他来布兰特后，教室里就
比较吵，这个孩子的状态每天都不一样，很敏感。
他开心了会唱歌，
其他学生不能安心写作业，他生气了会大叫，其他孩子还是不能安心
写作业。
如何严抓纪律问题,这个问题需要我做出更多的努力去解决。
我曾经尝试对他们“凶”一点，让他们怕我，但“凶”并不能解
决任何问题，与孩子沟通也需要一定的技巧。
首先要与孩子建立彼此
的信任,,会听老师的话,那才是真正解决问题的方法。
一味的“凶”,只会让孩子更不愿意在托管班学习，让孩子有一种距离感，觉得这个老师不喜欢他。
每个孩子的性格都不一样，学习习惯也不一样，我们必须注意到每个孩子的个性。
一年级的五个孩子性格迥异，来布兰特
之后，我看到了他们的变化。
我曾经跟陈沁宇的家长沟通过，但是家长是以暴力的形式教育孩子的，让我有点恐惧。
孩子的内心很脆弱，需要关爱，在临近期末的几个星期，我很少批评他，孩子写作业的纪律有所好转，但还还需要进一步努力，想其他的办法来管理这个孩子。
4.奖惩。
我们学校的每个班都是以“星星”的形式根据孩子的表现情况奖励孩子，让孩子能够自我约束。
这个办法从开学用到学期结束，对各个年级的孩子来说都很有效果。
一年级的学生比较积极，这种虚拟的奖励能够在段时间内约束他们，让他们能够自觉、主动遵守纪律，认真学习。
在孩子表现不好的时候，我们会适量的减少星星，因为减了星星，孩子会认真表现。
在月末的时候，我们以星星的多少评“优秀小学员”“进步个人奖”“阅读小明星”等，并会发一些奖品
来激励孩子好好学习，好好表现，这个方法很有效。
四、学生情况分析。
201X-201X学年度第一学期学生具体表现情况
如下:
王裕彤:
这个孩子八月份就在布兰特托管，当时给她出的数学20以内的加减法口算练习孩子做的特别快，正确率高达90%，很认真的一个小姑娘。
9月份，布兰特?
橙果亲子班正式成立，孩子正式成为高新一小一年级的学生同时也正式成为布兰特?
橙果亲子班的第一个新学员。
孩子语文、数学的基础都挺好，写作业也很认真、自觉。
但刚上一年级这短短的一学期时间，孩子发烧了七八次，妈妈非常担心孩子的身体，每次孩子吃完饭后，只用复习完英语，妈妈就接回家了。
英语方面，孩子对课本的知识掌握的很流利，整个课本孩子能够熟练地背下来，课余时间也会主动问我要英语卷子做，但是做题的时候还是不够细心，还要再努力。
陈沁宇:
十一月初来到布兰特，当初的他爱吵、爱闹、爱发脾气、谁的话都不听，比较好动，写字特别乱，老师每天点名批评。
我不知道该用什么办法管住他，每周一托管会议我都会说到他的问题。
两个多月
的时间，我看到了这个孩子的进步，看到了他的转变。
说话声音比以
前小了很多，也能够自觉完成作业了，只是偶尔会发点小脾气。
他很
聪明，思维很敏捷。
区考的时候数学考了满分（100+10）。
来托管以
后，孩子得到了学校老师的表扬和肯定，很开心。
但是我们还要继续努力，争取做到更好。
王段允希:
这个孩子十一月初和陈沁宇一起来到布兰特。
她很文静，是一个比较乖巧的孩子，写字很认真，追求完美，写字的时候，某一笔没有写好就会用橡皮擦了重新写。
会认真做题，不影响其他孩子。
孩子
年龄最小，基础最薄弱，每次考试考的不是特别理想。
因为每次考试
错的多，考完后又需要错一练三，孩子对数学已经缺乏兴趣了。
数学
应用题、语文阅读和看图写话都较薄弱，希望孩子能够认真补习，早
日赶上。
张裕予:
孩子十二月底从1A托管转来的。
奶奶说在那个托管班孩子的成绩下滑的厉害，孩子很爱玩，学习不认真，学习习惯也不好，老师经常点名批评。
来到布兰特后，我对她要求比较严，还没有发现孩子的那些问题。
这个孩子很聪明，数学基础知识掌握的挺牢固的，遇到难题一点就透。
在我们这儿托管了一个月，奶奶对我们的工作很支持也很肯定，说托管之后学习情况挺好的，回家再考孩子，孩子能够讲的头头是道。
但是最后孩子比较拖拉，不愿意早回家，因为晚上回家后奶奶会让她再做题，孩子不愿意。
曾楚萌:
孩子元月23号来到布兰特，托管了一个星期。
孩子各科基础掌握的都挺好的，做起作业来也比较认真。
思维很活跃，很喜欢写话，而且能写的很具体，表达能力特别强。
但是有点爱说话，以后加强管理。
五、学生的行为习惯。
一年级的学生刚从幼儿园出来进入小学校门，
良好的习惯必须养成。
作为一年级的老师，我必须要以身作则。
人们
常说身教的作用大于言传，一年级的学生模仿能力极强，他们都很机
灵，只有我们做好了，他们才能养成良好的习惯。
饭前便后及时督
促他们洗手，写字的时候要求坐姿端正等，我们一直在严格要求，孩
子也有所改善。
六、与家长的沟通。
与人沟通一直是我要跨越的障碍，是必须要学
会的一门技巧。
开学的时候，学校规定我们每天都要与家长面对面沟通，要交流孩子的学习状况，让家长及时了解孩子的写作业和学习状
况。
我按照学校的规定，也秉着每天跟家长交流的信念，每天在家长
来接学生的时候都跟他们交流了孩子的学习情况，让他们有所了解。
有的时候家长没有亲自来接学生，我将孩子的情况写在纸上，方便家长在家查看，有时也会打电话跟家长说孩子当天的表现。
但是家长都是以成绩为主，当考试后看到孩子的成绩不是特别理想，家长会责备我们，问我们的工作做了哪些，为什么孩子一天那么一点学习都弄不好，孩子的成绩是那样。
当然，刚开始听到这些话的时候很生气，孩子的学习靠他自己，学校的老师和家长，我们只是一小部分。
但是我们也得承认我们在工作中存在的问题。
学校要求我们写学员档案，刚开始觉得这个工作任务量有点大，所以没有怎么写。
但是当吸取了教训之后，我觉得档案的填写很有必要。
这一方面，我做的不是很好。
一年级的学生，张裕予的档案我从她来之后，每天记录，她奶奶看了觉得很细心，这个工作做的特别好。
但是其他几个学员的档案我只填写了一部分，在下一学期的工作中，档案填写有待落实和完善。
七、
与在校老师的沟通与配合。
一小的学习特色特别浓，老师要求特别严格，对学生每天作业完成质量要求特别高。
我刚接触一年级，工作还不是特别熟悉，有很多地方不太懂。
自从与一小韩老师取得联系后，学习到了很多。
孩子每天作业出现的问题我与老师及时沟通，这样也方便消除家长对我们的不信任，我们可以更好地完善自己的工作，学到更多的专业知识和管理能力。
八、饭后十分钟心理游戏。
自Mike来后，学生们吃完饭有十分钟的时间做心里放松游戏，孩子们很喜欢也很积极地参与到游戏当中，虽然这一学期只做了几次，但是很有效果。
每次孩子作业做累了，就会给我提出建议，要求做游戏。
做完游戏后孩子能够认真完成作业。
这个活动非常好，下学期可以继续执行。
篇三:
托管总结托管班A类9月份工作总结接手托管班的工作只有短短的一个星期的时间，对托管班的工作也已经有了基础的了解。
托管A的工作，总的来说纪律是个大问题，学生比较顽皮比较好动。
如何严抓纪律问题,这个问题需要我做出更多的努力去解决。
“凶”并不能解决任何问题，与孩子沟通也需要一定的技巧。
首先要与孩子建立彼此的信任,,会听托管老师的话,那才是真正解决问题的方法.一味
的“凶”,只会让孩子更不愿意在托管班学习.每个孩子的性格都不一
样，学习习惯也不一样，9月份学生具体情况如下:
陈卓岩:
每周五过来托管，只见过一次。
妈妈都不知道孩子报的是A类还是B类。
回访时，说好卓岩石报A班的。
戴振辉:
数学基础知识掌握的挺牢固的，回访时妈妈说托管之后学习情况挺好的，回家再检查下就可以了。
但是不愿意做课外题，希望托管老
师可以多劝说。
陈咏煊:
比较乖巧的孩子，会认真做题，不受其他孩子的影响。
但英语较薄弱，妈妈说托管效果挺好的，孩子比较内向。
但我觉得在托管班适应一段时间过后，性格挺开朗的。
黄诗贻:
各科基础掌握的都挺好的，做起作业来也比较认真。
但是比较拖拉，不愿意早回家，最近喜欢画画和看漫画书了。
妈妈反应说尽量让孩子做完作业就回家,不可以在托管教室玩。
文锐嘉:
年龄最大，基础最弱，也最不听老师话。
基础实在是太弱了，连三四年级的题都不会做。
不愿意学习，不喜欢学习。
爸爸反应说希望老师多多做思想工作，让他从思想上改变。
余永康:
数学和英语基础较差，语文字迹较缭乱。
做题依赖性强，不愿意自己动脑筋想。
刚教过的知识马上就忘了。
比较好动（妈妈也同意）
妈妈希望托管老师多多监督，多多关心。
林永坤:
英语基础差，数学掌握的挺好的，语文一般。
做题比较懒。
学校老师布置的作业比较多。
孩子自主性比较差。
（
10.8早上打电话在忙，下午打电话不接）蔡廷威和蔡可欣:
家里请了家教，所以不来托管了。
（9月25号开始没来）邓智恩和邓智轩:
说托管到
7、8点，比较晚，孩子饿坏了。
10月要转去有饭吃的地方托管。
10月份的工作已经开始,希望这个月的工作在其他老师的配合下可以更好的抓严纪律,不再松散,展开托管班的新面貌.现在托管A班只有六位同学，纪律方面有了较大的改变，学习气氛也较好。
但我更应该保证托管班的学习质量。
其中余永康和文锐嘉还是比较调皮的，基础也
相对其他同学较弱，那么我更应该多关注他们的学习，给他们更多的关心与监督。
希望可以改善他们对学习的态度，提高他们的学习兴趣。
篇四:
社区暑期托管班安全预案201X年度吴家湾社区暑期托管班安预案201X年夏天，在社区党支部、行政的大力支持之下，在上级青教部门的严格审核之下，我社区在时隔两年之后再度被批准成功承办了“小时候*HAPPYHuse”暑期社区日间托管项目，为了进一步为社区
青少年居民提供更好的托管服务，让各项活动更加高效有序的展开，
尤其是在安全保障这一重要工作环节做到万无一失，结合社区各方面
实际情况，再次拟定以下安全计划，以供活动过程之中参照执行。
一、加强沟通，增强家长角色力量。
在托管班的前期组织发动阶段，以及开班当天的报名签到的环节之中，社区托管班的负责人、大学生项目助理必须与各位学员的家长进行逐一的详细沟通，内容阐
明托管班的性质，作息时间，并且明确每一位学员的年龄、性格，爱
好，以及每天上课和下课的交接方法，同时，要求每一位学员都必须
要留下一位家长的电话号码，以便在紧急或者是必要的时候联系使用
，同时，要求家长对于每一位学员进行相关安全问题的交代和教育，
协助托管班的安全工作的开展，另外，欢迎家长参与到社区托管项目
的开展之中来，发挥家长的独特只能，为安全工作增加砝码。
二、提高意识，夯实团队安全观念。
社区结合《社区托管项目工作手册》和《社区托管项目安全预案》之中的内容，明确托管班团队
每一个人的工作职责，社区托管班采取社区托管项目负责人统筹安排
，大学生主力、专职安保人员全面协助的安全工作责任制。
要求社区托管项目负责人每天对于托管班的安全工作都有所交代，大学生助理
对于托管班的日常活动都有安全方面的衡量和考虑，具体对于每一个
可能会有安全隐患的区域或者是物品进行清理，同时配合警示标语为
叮嘱大家尽量避免步入禁区，并且社区托管专职安保人员每天对于正
常的活动秩序进行现场掌控，具体为社区托管班的学员做好宣传教育
，以及详细的应急避险的方法等工作，协助托管纪律的顺利执行。
三、周到服务，人性化提高安全指数。
为了能够在炎炎夏日确保
小朋友们不会因为天气的因素导致任何的身体不适，社区除了保证在每一个小朋友们的活动空间里面都有空调进行开放之外，每一个活动房间也都配备有消防使用的灭火器，还在托管室准备了人丹、十滴水、藿香正气液等防暑降温药品，保证随时都可以为身体虚弱的小朋友们不时之需。
另外，社区每天还定时为托管班的小朋友们提供酸梅汤、绿豆汤、西瓜等消暑的饮料和水果，保证大家的身体健康。
四、发挥优势，力求凡事第一时间迅速反应。
充分利用社区托管班活动场所与社区警务室相邻的地理位置上面的优势，邀请社区管段民警定期对于社区托管班活动场所进行巡视，对于安全状况及时提出自己的意见和建议;
专门邀请社区协警作为专职的安保人员，定点驻守社区托管班，对于闲杂人员的来访加强管理，随时应对突发情况，同时，对于小朋友们的出入情况进行了解和照顾，确保每一个孩子的出入平安。
吴家湾社区201X年7月4日篇五:
201X年度吴家湾社区暑期托管项目总结201X年度吴家湾社区暑期托管项目总结201X年夏天，洪山区卓刀泉街吴家湾社区在时隔一年之后，再度申请承办了武汉市“小时候*HAPPYhuse”暑期社区青少年日间托管班，从7月7日至8月1日，在为期四周的项目开展过
程之中，在武汉市青少年宫活动指导中心的统一部署和正确领导之下，
在洪山区青教办的具体协调和大力支持下，在社区党支部、行政、大
学生督导、项目负责人、大学生项目助理、安保同志、专业课程教师
的相互配合和共同努力之下，圆满的完成了各项托管任务和要求，为
了进一步对于其中的经验体会及时进行归纳小结，给予未来的相关工
作提供更好的现实借鉴，现将一个月以来社区托管的工作内容简要总
结记录如下:
一、“我与经典读书周”系列。
社区利用既有的图书阅览室、图书漂流点，以及市区青教办专门为此次暑期青少年托管班分发配备的
相关图书资源，发动号召并且组织指导前来参加托管班的青少年居民
进行好书品鉴和阅读的活动，通过活动的开展，不仅有力树立了社区
青少年爱读书和读好书的习惯，而且培养了他们正确的读书方法，比
如从情节的品读去体会主人翁或者是作者的写作或者是角色心理、怎
样从书籍的精彩内容之中去获取真实的道理、怎样在读书中间提高人
生的修为等等，让广大社区青少年涉猎到了很多平时不曾接触到的知
识和方法，也为他们更加长远的业余文化生活提供了积极有益的借鉴
二、“彩绘中国周”系列。
在小时候公司派出的专职美术老师和大学生项目助理的带领之下，通过前期的摸底调研，结合社区青少年美术功底的实际情况，社区托管班利用市区青教办提供的各种美术用具和一些手头上面合适运用的绘画材料为青少年居民开展了有针对性的素描、蜡笔、水彩、彩绘等基础性的美术教学活动，在活动过程之中，让平时不会绘画、不擅长绘画、不喜欢绘画的青少年积累起了对于美术绘画的浓厚兴趣;
让平时爱好绘画、具有一定技术功底的青少年进一步增强了在美术方面的水平和实力，最终实现了大家一起为自己的梦想、为我们的中国梦做出了最美丽的勾勒和画卷。
三、“安全自护周”系列。
在大学生项目助理的带领之
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