《吹泡泡》小班美术教案Word文档格式.docx
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――请幼儿视察瓶盖的形态。
请幼儿想方法画泡泡。
引出课题，激发幼儿动手操作的爱好，体验鱼儿欢乐的心情，）
3.老师示范、幼儿操作。
――老师示范用瓶盖印画。
提示幼儿在印的过程中留意每次只能蘸一种颜色，不须要时用抹布擦去。
――激励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，
幼儿通过老师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）
4相互观赏幼儿作品。
――请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的主动性）
5结束部分
――幼儿和老师跟着《鱼儿好挚友》的音乐游出教室。
头尾呼应，结束活动）
《吹泡泡》小班美术教案2
陈鹤琴先生说过，幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童，主见在玩中学，学中玩。
“吹泡泡”是每个幼儿都喜爱的嬉戏。
有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。
我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡嬉戏。
当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们欢呼着，跳动着，满操场地追泡泡，就连几个平常较害羞的孩子，也被快乐的氛围感染，脸上绽放出绚丽的笑容。
我想，能不能把幼儿对泡泡的宠爱带到课堂上，变成一节同样令他们有爱好的教化活动呢?
于是，我有了本次活动的设想。
目标预设
结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：
1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。
2．在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。
3．激发幼儿对美术活动的爱好。
重点、难点
此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。
设计理念
绘画，是幼儿表达自己的心情情感和维持心理平衡的有效途径。
对于还不擅长运用语言沟通的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。
小班幼儿（5—4岁）处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地限制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的爱好，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的爱好。
在今日这个小班美术教学活动中，我采纳玩吹泡泡的方法，让幼儿在逍遥自在的嬉戏中充分发挥自己的聪慧才智，在玩玩乐乐中画出一幅色调缤纷的画卷。
设计思路
通过嬉戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。
活动流程为：
激发爱好——老师示范——幼儿操作——观赏作品。
教学过程
1.故事情境导入
小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。
小兔子可兴奋啦!
老师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
评析：
导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的留意，调动了他们的爱好，为活动的开展打下下良好的基础。
2.出示泡泡画范例，激发幼儿作画爱好
（1）师：
“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不快乐。
我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?
”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。
（2）师出示作画材料，和幼儿共同探讨怎样吹出彩色的泡泡画。
师：
“小兔子吹出来的泡泡可真美丽呀!
你们知道它是用什么方法吹出五彩缤纷的泡泡吗?
”请幼儿相识作画材料：
红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。
（3）老师示范作画步骤。
老师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告知幼儿：
“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。
”
①问：
刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?
幼：
红色。
②问：
你还想吹一个什么颜色的泡泡?
黄色。
老师换一根吸管，接着用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。
提示幼儿颜料要蘸适量。
激励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：
“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。
”同时提示幼儿留意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③师：
“谁情愿到上面来吹泡泡?
你想要吹什么颜色的泡泡?
”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。
（4）请幼儿观看打算好的范例，引导幼儿发觉泡泡的间距。
①师：
“我们小挚友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?
②出示范画：
“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小挚友上来吹的泡泡一样吗?
引导幼儿视察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜爱和好挚友挤在一起，有的人喜爱单独呆在一个很空的地方一样。
③“怎样吹连在一起的泡泡呢?
④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?
（5）小结：
上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五彩缤纷的，真美丽!
此环节的重点在于引导幼儿视察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。
3．请幼儿作画，老师巡回指导
（1）提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；
换颜色时要换吸管。
（2）帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法：
轻轻吹。
（3）激励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：
可以是分开的，也可以是挨在一起的。
（4）提示幼儿留意卫生：
不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
老师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正体现以幼儿为主的原则。
4.请幼儿观赏自己的作品
师生一起将全部的作品布置在大展板上，老师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。
老师激励并引导幼儿对别人的作品发表看法。
如：
“你喜爱哪里的泡泡呢?
为什么?
活动延长
带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的嬉戏，活动达到高潮。
预设评价
1．这是幼儿园小班的一个美术活动。
由于小班孩子年龄小，留意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的爱好人手，以讲故事和吹泡泡嬉戏的形式调动孩子参加活动的爱好和主动性，力求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。
他们爱好高涨，主动主动地学习。
2．老师创建条件让幼儿主动参加活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热忱，调动多种感官的参加，完成预设的教学目标。
3．活动结束时，让幼儿相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和主动性。
《吹泡泡》小班美术教案3
对于孩子来说，一个个泡泡又漂亮又可爱。
有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。
特殊是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采纳各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和胜利感。
1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。
2、激发幼儿对美工活动的爱好。
3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
1、带有小金鱼的图画纸。
2、各种大小的瓶盖。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
一、玩吹泡泡的嬉戏
1、引导幼儿视察泡泡的特征。
“今日老师和你们玩吹泡泡的嬉戏好吗？
2、提问：
“你看到的泡泡是什么样子的？
大小颜色呢？
3、小结：
“泡泡圆圆的，有的大有的小，五彩缤纷的真美丽！
二、以谈话的形式引出主题，观赏范例。
我们班里养了小金鱼，它们最喜爱玩的是吹泡泡的嬉戏了，看看它们是怎么得怎么样？
三、出示范例，引导幼儿视察并提出问题。
1、小金鱼吹的泡泡的是什么形态的？
（请你们学一学小金鱼吹泡泡）
2、这些泡泡有什么不一样？
（有大有小、颜色不同）
3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？
（一个接一个、由小到达、由大到小）
四、老师示范用瓶盖拓印圆形的方法。
1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。
2、留意事项：
沾色时要轻轻沾，拓印时不要立刻拿起来，要刚好用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。
五、幼儿作画，老师进行巡回指导。
重点视察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。
六、展示幼儿作品，共享胜利地喜悦。
七、老师和小挚友学小金鱼一起游进厕所洗手。
活动反思：
在美术教学活动中，老师主动引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在逍遥自在的天地中充分感受美，表现美。
本次活动，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的嬉戏，发觉了泡泡的形态、大小和颜色，主动尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参加活动的爱好很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。
这样，孩子学习的主动性调动起来了，使整个活动过程充溢轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互展示、共享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参加性。
《吹泡泡》小班美术教案4
1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的四周印泡泡，体验合作印画的乐趣。
2.初步学习观赏作品，用简洁句描述，感受画面的美。
3.在作画时留意卫生，不把颜料弄在衣服上。
4.培育幼儿初步的创建实力。
5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。
活动重难点：
情愿尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简洁句描述作品。
1.海底世界的背景图。
2.红、蓝水粉颜料各两盆；
大小不一的瓶盖每人一个；
抹布4块。
3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。
1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的爱好
看谁来了？
小鱼宝宝们，你们真可爱！
看一看它们在干什么？
（幼儿自由讲解并描述）
它们一边游泳一边还会吐泡泡!
图上的小鱼它们也会吐泡泡。
咦？
它们的泡泡在哪儿呢?
2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。
看，老师带来了什么材料？
有许多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸（水粉颜料）
（运用儿歌示范作画）小瓶盖，真可爱。
小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。
哆唻咪，拿起来。
看小鱼的四周吹出了很多的泡泡，小鱼更快乐了。
你看到小瓶盖在干什么？
先做什么，再做什么，最终大海里发生了什么事情？
请一个小挚友也来试一试。
小挚友吐泡泡的时候要在小鱼的四周。
3.介绍背景图，布置任务。
（1）每一位小挚友都有一片海洋，请每位小挚友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。
小挚友在印画的时候留意卫生，当心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。
（2）幼儿起先站着作画，关注幼儿印泡泡时留意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。
小挚友印了大泡泡可以和旁边的小挚友交换一个瓶盖再来印泡泡。
4.相互观赏并展览幼儿作品。
共享集体创作成果的快乐。
展示幼儿作品。
看一看现在的大海美吗？
为什么？
你印了什么颜色的泡泡？
你印了怎样的泡泡？
叶圣陶老先生曾说过：
一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范（成形）.因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的老师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的.在《小鱼吹泡泡》这一活动中，目标是让幼儿学会运用一些协助工具压印图形，这看似一个简洁的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有肯定的信念和毅力。
为了激发幼儿的爱好，为了让更多的孩子体验胜利的喜悦和感受活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的爱好，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。
整个活动下来，幼儿爱好深厚反应热情，每个孩子都主动参加，不见了以往那种半途而废的现象。
这样利用幼儿嬉戏的爱好，进一步激发了幼儿学习绘画的爱好和剧烈愿望，从而达到了教学的目的；
使幼儿在轻松、自愿的氛围中驾驭了画圆及涂色的技能。
当然在组织这样的活动时，我们要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同实力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。
在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够具体。
对幼儿作品的评价我们仍要以赞许、激励为主。
《吹泡泡》小班美术教案5
1、学习有限制的画圆，相识红色、黄色、绿色。
2、激励画满纸。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
5、培育幼儿的观赏实力。
每人一张浆成金鱼缸形态的纸，手工纸剪成的三种颜色的小鱼若干，固体胶
一、视察与观赏：
1、出示贴着小鱼的“金鱼缸”纸形：
这是什么？
有几条小鱼？
有哪些颜色的小鱼？
2、嬉戏：
我指小鱼，你说颜色，看谁说得又快又对？
二、讲解和示范：
1、老师表演唱歌《很多小鱼游来了》（唱时留意声音有轻有响）
2、我唱得好听吗？
有没有轻响？
3、唱得响的时候代表小鱼力气特殊大，吹的是大泡泡（示范）唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡（示范）
4、边唱边示范
三、操作与指导：
1、播放《很多小鱼游来了》，有轻响
2、激励幼儿把金鱼缸装满
3、激励泡泡封口，否则泡泡吹破了
4、个别指导发展程度慢的幼儿只需泡泡封口，不需表现大小
四、沟通和共享：
小鱼吹泡泡吹得可快乐啦，我们一起来做嬉戏吧！
唱《很多小鱼游来了》唱到“把它抓住”时随意蒙住纸上随意一条鱼，猜猜蒙住的是什么颜色的小鱼？
这样，孩子学习的主动性调动起来了，使整个活动过程充溢轻松、愉悦的气氛。
《吹泡泡》小班美术教案6
1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2、在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
物质打算：
范例;
红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;
吸管;
画纸;
垫板。
学问打算：
已经会用吸管吹泡泡。
一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。
1、（幼儿围在老师身边）师：
前两天我们在外面玩了吹泡泡的嬉戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这漂亮的泡泡接住?
（老师吹泡泡吸引幼儿留意力，幼儿主动接泡泡。
2、师：
刚才你们接住泡泡了吗?
泡泡在哪里呀?
（引导幼儿说出泡泡不见了）
3、师：
这些漂亮的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手遇到就破了，不见了，真惋惜。
宝宝能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗?
（幼儿探讨，老师确定幼儿的探讨结果：
画下来、拍照…）
二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画爱好
1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同探讨怎样吹出彩色的泡泡画。
（引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿相识作画材料：
三种颜色洗洁精水、吸管）
2、老师示范作画步骤：
拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
（配上短小的儿歌：
小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。
3、请幼儿作画，老师巡回指导。
（1）提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
（2）帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法。
（3）激励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
（4）提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿观赏自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?
（圆圆的泡泡像气球、像皮球等等）
温馨提示：
本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
投放材料于美工区，请幼儿接着创作。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"
涂鸦期"
，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范（成形）.因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的老师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的。
在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有肯定的信念和毅力。
整个活动下来，幼儿爱好深厚反应热情，每个孩子都主动参加。
这样利用幼儿嬉戏的爱好，进一步激发了幼儿学习绘画的爱好和剧烈愿望，从而达到了教学的目的;
当然在组织这样的活动时，我要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同实力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。
《吹泡泡》小班美术教案7
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：
“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。
”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术活动应侧重嬉戏化、情景化。
小班幼儿喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心、轻松、自由的氛围中感受和体验。
1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
阅历打算：
玩过吹泡泡;
会用油画棒画圆形或涂画圆形;
会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
材料打算：
事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;
每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;
用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;
泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。
环境创设：
布置“海底世界”展板。
1.老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师：
小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?
好玩。
今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?
老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。
你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的.形态，还有泡泡的颜色。
找一找大泡泡，也找一找小泡泡。
现在我们让泡泡枪休息一下，小挚友也找个位置坐下来。
引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。
小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的?
大家一起来说说。
（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?
圆圆的。
有的大，有的小。
有什么颜色?
有红的、黄的。
是五彩缤纷的。
说得真好。
你们看看，泡泡多不多?
许多。
（出示图片）这位小挚友吹的泡泡是什么样子的?
有的好多个粘在一起了。
你们真了不得，发觉了泡泡的这么多隐私。
（小结）泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个（配动作）;
还有许多种颜色，真好看。
依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：
有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。
3.激励幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜爱的方式去创作和表现。
（1）引出小鱼，激发幼儿创作爱好。
这些美丽的泡泡引来了一位挚友，看看它是谁?
小鱼。
我们跟小鱼打声招呼。
师幼一起和小鱼打招呼。
（仿照小鱼）我想请你们帮我吹泡泡。
哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?
情愿。
创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的爱好。
（2）介绍材料，讲解用法。
今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。
（老师逐一介绍）师：
这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。
这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。
怎么印呢?
请一个小挚友来试试。
（引导幼儿操作）拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。
活动要求：
从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;
要留意别把颜
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