精品四年级下册书法教案.docx

精品四年级下册书法教案.docx

《精品四年级下册书法教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品四年级下册书法教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精品四年级下册书法教案

备课教案

科目书法

班级四年级（）班

教师

第二学期

学期授课计划

周次

章节

内容

课时

累计课时

主备人

第一单元

结构重心平稳

5

5

第二单元

左偏旁

8

8

第三单元

综合探索

2

2

第

（一）单元课程标准摘要

小学电子教案模板

学科：

书法

课题：

1.中竖独撑，左右均衡

主备教师：

上课教师：

教学目标：

知识与技能：

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法：

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点：

初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

教学难点：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学准备：

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程：

1、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

中竖独撑，左右均衡

2、指导学生体验：

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析：

①你认为在一行字中，哪一个字最美？

为什么这样说？

②你认为在一行字中，哪一个字最不美？

为什么这样说？

怎样修改才能让他美起来？

③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：

对称均衡、重心平稳的规律。

①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。

3、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧！

希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！

5、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

 中竖独撑，左右均衡

①中――左右对称

②军――左右均衡

③平――把握中线

批注或调整：

学科：

书法

课题：

2.长伸下横，降低重心

主备教师：

上课教师：

教学目标：

知识与技能：

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。

过程与方法：

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

情感态度价值观：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点：

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

教学难点：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学准备：

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程：

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

长伸下横，降低重心

二、指导学生体验：

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析：

①你认为在一行字中，哪一个字最美？

为什么这样说？

②你认为在一行字中，哪一个字最不美？

为什么这样说？

怎样修改才能让他美起来？

③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：

长伸下横，降低重心的规律。

①五――长伸下横②正――降低重心③里――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧！

希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

批注或调整：

板书：

长伸下横，降低重心

1五――长伸下横

②正――降低重心

③里――把握中线

反思：

小学电子教案模板

学科：

书法

课题：

3.弯钩独撑，上下宜对

主备教师：

上课教师：

教学目标：

（认知目标、能力目标、思想教育）

知识与技能：

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

过程与方法：

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

情感态度价值观：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点：

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

教学难点：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学准备：

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程：

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

弯钩独撑，上下宜对

二、指导学生体验：

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析：

①你认为在一行字中，哪一个字最美？

为什么这样说？

②你认为在一行字中，哪一个字最不美？

为什么这样说？

怎样修改才能让他美起来？

③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：

弯钩独撑，上下宜对的规律。

①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧！

希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

批注或调整：

板书：

弯钩独撑，上下宜对

①子――弯钩独撑

②守――上下宜对

③手――把握中线

反思：

小学电子教案模板

学科：

书法

课题：

4.体程偏斜，重心须正

主备教师：

上课教师：

教学目标：

知识与技能：

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

过程与方法：

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

情感态度价值观：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点：

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

教学难点：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学准备：

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程：

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

体程偏斜，重心须正

二、指导学生体验：

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析：

①你认为在一行字中，哪一个字最美？

为什么这样说？

②你认为在一行字中，哪一个字最不美？

为什么这样说？

怎样修改才能让他美起来？

③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：

体程偏斜，重心须正的规律。

①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧！

希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

批注或调整：

板书：

体程偏斜，重心须正

1方――体程偏斜

②多――重心须正

③式――重心须正

反思：

小学电子教案模板

学科：

书法

课题：

5.层层相叠，上下贯通

主备教师：

上课教师：

教学目标：

知识与技能：

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。

过程与方法：

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

情感态度价值观：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点：

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

教学难点：

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学准备：

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程：

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

层层相叠，上下贯通

二、指导学生体验：

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析：

①你认为在一行字中，哪一个字最美？

为什么这样说？

②你认为在一行字中，哪一个字最不美？

为什么这样说？

怎样修改才能让他美起来？

③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：

层层相叠，上下贯通的规律。

①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧！

希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

批注或调整：

板书：

层层相叠，上下贯通

①暮――层层相叠

②当――上下贯通

③宁――上下贯通

反思：

小学电子教案模板

学科：

书法

课题：

6.单人旁

主备教师：

上课教师：

教学目标：

知识与技能：

认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。