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大量捕杀凯巴森林的美洲狮和狼后，黑尾鹿由于天敌减少、食物充足后大量繁殖，数量急剧增多；

黑尾鹿增多使生产者（草）减少，后来黑尾鹿由于数量太多，食物不足而大量死亡，导致其数量减少，因此黑尾鹿的数量变化是先增多后减少，其原因是食物短缺。

　16.

（1）乙　

（2）甲　（3）适应环境的能力　耐受范围　17.

（1）海拔高度　

（2）b组　c组　（3）平均值　（4）D　18.

（1）生产　光合　

（2）竞争　自然选择　（3）细菌和真菌　分解　物质循环　（4）植物→鼠→鹰（或植物→兔→鹰）　太阳能　19.

（1）不能　生物部分和非生物部分　

（2）生产者　直接　（3）自我调节　自我调节能力是有限的　（4）3　鳙鱼、鳜鱼

第二单元　生物体的结构层次

第一章　细胞是生命活动的基本单位

讲透练活　【例1】B　【例2】C　【例3】B

对应训练　1.C　2.C　3.A

实验突破　【例】D

综合训练　1.B　2.B　3.C　解析：

目镜越短，放大倍数越大；

物镜越长，放大倍数越大。

　4.D　5.B　6.C　7.B　8.D　9.D　10.A　11.C　12.D　13.D　14.D　15.D　16.

（1）③　反光镜　③　凹面　①　目镜　

（2）⑤　细准焦螺旋　（3）d　左上　（4）10×

　40×

　17.

（1）5　叶绿体　8　线粒体　

（2）1　细胞核　遗传物质　18.

（1）③②①④⑤　染色　

（2）略　（3）3、2　（4）2和3，动物细胞没有叶绿体和细胞壁

第二章　细胞怎样构成生物体

讲透练活　【例1】D　【例2】D　【例3】B

对应训练　1.C　2.C　3.B

综合训练　1.B　2.C　3.B　4.A　5.B　6.D　7.C　8.C　9.B　10.C　11.B　12.C　13.C　14.B　15.B　16.A　17.D　18.

（1）A—d　B—c　C—b　D—a　

（2）①—B　②—C　③—A　④—D　19.

（1）分裂　分化

（2）神经　结缔　（3）系统　20.

（1）受精卵　

（2）分裂　染色体　（3）细胞分化　（4）消化食物　吸收营养物质

21．

（1）细胞分化　

（2）分生　具有很强的分裂增生能力，能不断分裂产生新细胞　（3）器官　（4）根、茎、叶

22．

（1）表　

（2）C　（3）①有利　②有害　③既不有利也不有害

第三单元　生物圈中的绿色植物

第一章　生物圈中有哪些绿色植物

讲透练活　【例1】B　【例2】A

对应训练　1.D　2.C

综合训练　1.D　2.B　3.D　4.C　5.D　6.C　7.A　8.C　9.B　10.B　11.C　12.B　13.C　14.B　15.A　16.

（1）C　

（2）E　（3）B　输导　（4）种子　果皮　被子　裸子　（5）C→E→B→D→A　17.

（1）a　

（2）1　胚乳　淀粉　（3）9　子叶　茎和叶　（4）透明的（或无色的）

保护胚　（5）种皮　胚（或胚芽、胚轴、胚根、子叶）

1　胚乳　18.

（1）种皮　胚　胚芽、胚轴、胚根、子叶　

（2）不肥厚　肥厚　（3）两　一　无关　（4）更多不同植物　偶然

第二章　被子植物的一生

讲透练活　【例1】D　【例2】B　【例3】

（1）胚　

（2）子房壁

对应训练　1.D　2.D　3.B

实验突破　【例】C

综合训练　1.C　2.A　3.B　4.C　5.B　6.B　7.D　8.C　9.D　10.B　11.D　12.C　13.B　14.C　15.

（1）种子的数量太少　

（2）丙　种子的萌发不受光的影响　（3）子叶　（4）萌发的种子进行呼吸作用消耗了有机物　解析：

本题考查探究种子萌发的条件及实验能力。

（1）乙同学只用了5粒种子，种子的数量太少，偶然性大（种子可能已死亡或休眠）。

（2）对照实验除了变量不同之外，其他条件都应相同且适宜。

丙组变量是光，根据E、F两组实验结果无明显差异，可得出的结论是种子的萌发不受光的影响。

（3）饱满大豆种子子叶内贮存着更丰富的营养物质，为大豆种子正常萌发提供营养。

（4）种子萌发时，呼吸作用增强，分解有机物供给生命活动利用，因此有机物逐渐减少。

　16.

（1）2　卵细胞　①、②、③、④　

（2）胚乳　（3）②　胚芽　B　芽轴　17.

（1）②　胚乳　在切面处滴加碘液，②处变蓝，说明②中含有大量的淀粉　

（2）水分　⑥　胚根　（3）竞争　（4）子房　传粉　⑦　雄蕊　⑧　雌花　18.

（1）①　④　e　g　

（2）×

　×

　√

第三章　绿色植物与生物圈的水循环

讲透练活　【例1】C　【例2】C　【例3】C

对应训练　1.C　2.A　3.B

综合训练　1.D　2.D　3.D　4.D　5.A　6.A　7.D　8.A　9.B　10.A　11.A　12.A　13.D　14.D　15.A　16.

（1）叶　

（2）叶片数量　（3）A　B　C　（4）植物上的叶片数量越多，蒸腾作用就越强，反之蒸腾作用越弱　（5）实验

（一）装置中，塑料袋应该跟实验

（二）一样套在枝条上，实验

（一）中塑料袋内的水珠可能含有瓶中水蒸发的一部分。

　17.

（1）上表皮　

（2）③　（3）叶脉　光合　（4）气孔　保卫　（5）水蒸气　⑤　蒸腾　（6）线粒体　18.

（1）保卫细胞　气孔　

（2）保卫细胞　（3）张开　气体　闭合　19.

（1）能　蒸发　云　雨　雪　影响　均匀　

（2）根尖　导　蒸腾　水　（3）叶　根　降低　贮存

第四章　绿色植物是生物圈中有机物制造者

讲透练活　【例1】

（1）光合作用是否产生淀粉（或绿色植物进行光合作用能产生淀粉吗）（回答合理即可）　（4）①把原有的有机物耗尽（或运走耗尽）　②形成对照（对比）　③光（或有无光，或有无光照均可）　（6）淀粉　【例2】A　【例3】D

对应训练　1.A　2.B　3.D

综合训练　1.D　2.D　3.D　4.D　5.B　6.B　7.D　8.D　9.B　10.A　11.A　12.D　13.

（1）④①③②　

（2）叶绿素　（3）金鱼藻　14.

（1）运走耗尽　

（2）对照　（3）乙　2　（4）黄白色　（5）蓝　（6）光　15.

（1）光合作用的场所是哪里　

（2）光合作用的场所是叶绿体　（3）黑暗处　酒精　酒精　碘液　碘液　（4）叶片中的绿色部分变成蓝色，银边部分未变成蓝色　（5）光合作用的场所是叶绿体　解析：

探究实验的步骤中提出问题和作出假设都需要明白题目的要求。

根据所要探究的问题，可知本题要探究光合作用的场所，围绕它就容易提出问题和作出假设了。

制订方案的主要问题是设计对照实验，这需要找出实验的变量，本实验的变量是叶绿体。

第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

讲透练活　【例1】B　【例2】A　【例3】B

对应训练　1.C　解析：

光合作用需要光、适宜的温度等条件。

晚上生物只能消耗氧气，进行呼吸作用释放二氧化碳，这样池塘中的氧气就会减少，鱼为了能够得到氧气，只能把头露出水面。

因缺少氧气，能量不足，会表现出烦躁不安的情形。

但太阳出来后，由于池塘内植物可以进行光合作用，能产生氧气，补充了池塘中的氧气，鱼就恢复平静。

　2.A　3.A

综合训练　1.B　2.D　3.B　4.A　5.C　6.C　7.C　8.C　9.D　10.D　11.D　12.A　13.B　14.D　15.B　解析：

本题主要考查光合作用及呼吸作用的原理及应用。

光是进行光合作用的必要条件，白天进行光合作用，但无论白天晚上，只要植物活着，就一直进行呼吸作用。

　16.

（1）不需要　

（2）蓝色　氧气　（3）金鱼藻进行光合作用吸收了水中的二氧化碳　（4）适当增加二氧化碳浓度或适当增加光照强度　17.

（1）黑色　光合　

（2）浑浊　二氧化碳　（3）对照组　18.

（1）快要熄灭的卫生香立刻猛烈地燃烧起来（或快要熄灭的卫生香复燃）　绿色植物在光下能产生氧气（或绿色植物能产生氧气）　

（2）在黑暗处放置一昼夜（或暗处理）　乙　吸收二氧化碳（或二氧化碳）　（3）维持碳—氧平衡　提高大棚中二氧化碳的浓度　19.

（1）光合作用　蒸腾作用　

（2）呼吸作用　（3）筛管　（4）氧气　（5）光照、水分

第六章　爱护植被，绿化祖国

讲透练活　【例1】C　【例2】A　【例3】B

对应训练　1.A　2.B　3.B

综合训练　1.D　2.C　3.D　4.C　5.B　6.D　7.B　8.D　9.C　10.D　11.①—B　②—A　③—D　④—C　⑤—F　⑥—E　12.

（1）

（2）碳—氧　二氧化碳＋水

有机物（储存着能量）＋氧气　（3）蒸腾　气孔　（4）植树造林　13.

（1）物质　能量　氧气　

（2）消声　解毒　气温调节　（3）降水　气温　水土　（4）生命　积极向上、生机勃勃、和谐美好等　14.

（1）A　C　

（2）光照　A　（3）B　（4）随手关灯、节约用水，少使用汽车等。

第四单元　生物圈中的人

第一章　人的由来

讲透练活　【例1】B　【例2】D　【例3】C

对应训练　1.A　2.C　3.A

综合训练　1.D　解析：

森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先。

黑猩猩、长臂猿等是现代类人猿，并不是人类的祖先。

　2.B　3.D　4.C　5.C　6.D　7.C　8.C　9.D　10.C　11.D　12.B　13.B　14.

（1）树栖　地下　森林大量消失　

（2）直立行走　前　脑　使用和制造　赤身裸体　懂得御寒、遮羞　（3）天然工具　（4）A→B→C→D→E→F→G　15.

（1）B　

（2）发育　40　（3）C　胎盘　16.

（1）精子　一半　50%　

（2）受精卵　46　（3）生殖细胞　父母双方　（4）受精　胎盘　17.

（1）0～5岁　

（2）10～20岁　（3）0～5岁　10～20岁　（4）①身高突增　②体重迅速增加　③男孩出现喉结、胡须　④女孩乳房增大　⑤男孩声调变低　⑥女孩声调变高（任选三条）

第二章　人体的营养

讲透练活　【例1】D　【例2】A　【例3】D

对应训练　1.A　2.CD　3.C

实验突破　【例】

（1）试管①　唾液对淀粉有消化作用吗　

（2）口腔温度　（3）变蓝　唾液对淀粉有消化作用

（4）胃液2毫升

综合训练　1.C　2.B　3.B　4.B　5.B　6.C　7.D　8.B

9．C　10.C　11.B　12.C　13.D　14.

（1）小肠　

（2）吸收　线粒体　15.

（1）高温杀菌　

（2）保存于阴凉、避光处　11　（3）12.5　（4）小肠　胰液　肝脏　（5）扔入垃圾桶　16.

（1）2　口腔　

（2）4　胃　（3）3　肝脏　胆汁

（4）7　小肠　（5）胰液　17.

（1）D　

（2）肝脏　（3）唾液淀粉酶　一　解析：

（1）合理的食谱应是营养全面（包括蛋白质、维生素、糖类等）、搭配合理（符合平衡膳食宝塔的比例）。

（2）胆汁是由肝脏分泌的，暂时储存在胆囊内，由胆总管进入小肠可初步乳化脂肪为脂肪微粒。

（3）唾液中含有唾液淀粉酶，可以把淀粉初步消化为麦芽糖。

第三章　人体的呼吸

讲透练活　【例1】D　【例2】C

对应训练　1.A　2.A

综合训练　1.B　2.A　3.C　4.D　5.D　6.C　7.C　8.A　9.A　10.D　11.D　12.B　13.D　14.B　15.C　16.D　17.

（1）肺　

（2）D　（3）一　（4）收缩　18.

（1）呼吸道

咽　肺泡　一层上皮细胞　二氧化碳　

（2）小肠　血红蛋白　（3）线粒体　能量　正常体温　（4）二氧化碳

尿素　19.

（1）A　

（2）C　（3）D　（4）B　（5）C

第四章　人体内物质的运输

讲透练活　【例1】A　【例2】红细胞呈单行通过　流动方向　【例3】

（1）D　动脉　静脉　

（2）肺循环

对应训练　1.D　2.D　3.D

综合训练　1.B　2.D　3.D　4.C　5.C　6.B　7.A　8.D　9.B　10.A　11.C　12.B　13.

（1）分层　

（2）血浆　白细胞和血小板　红细胞　血细胞　（3）血浆　血细胞　（4）防止血液凝固　14.

（1）动脉　静脉　毛细血管

（2）C　毛细血管　①数量大、分布广　②只允许红细胞单行通过　③毛细血管壁只有一层上皮细胞　④血流速度慢　（3）B　静脉　15.

（1）肺动脉　

（2）左心室　（3）毛细血管网　（4）减少　16.

（1）丙　静脉　甲　

（2）房室瓣　（3）D　（4）体　肺　17.

（1）心脏　

（2）右心房

（3）肺（肺泡）　（4）血浆　解析：

本题考查人体的血液循环，难度中等。

（1）人体的血液循环系统是由心脏和血管组成。

（2）如果D是小肠，B是小肠处毛细血管，则C血管里流出的血液是回心脏的静脉血，通过下腔静脉流向心脏的右心房。

（3）肺循环过程中，肺动脉的血液通过肺部的毛细血管网流向肺静脉，血液在流经肺部的毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，这样静脉血就变成了动脉血。

（4）人体血液中血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

　18.

（1）肺　血红蛋白　左心房　

（2）A　右心房　体　（3）心肌　D　心室

第五章　人体内废物的排出

讲透练活　【例1】D　【例2】

（1）肾单位　

（2）肾小球　6　肾小管　重吸收　水　无机盐　葡萄糖　（3）4　肾小囊　大分子蛋白质　（4）1和3　6　4　（4）肾小管重吸收了全部葡萄糖

对应训练　1.B　2.

（1）②④⑤　

（2）⑤　肾小囊　（3）肾小管的重吸收　（4）结构与功能相适应

此题考查人体的排泄途径。

上述四种物质排泄途径最多的是水，水可以通过尿液（肾脏）、汗液（汗腺）和呼吸（呼吸系统）排泄。

　2.B　3.A

4．B　5.D　6.A　7.B　8.D　9.C　10.D　11.C　12.D

13．D　14.D　15.C　16.B　17.C　18.B　19.

（2）图1—B　图2—C　图3—A　20.

（1）肾脏　输尿管　膀胱　尿道　肾脏　

（2）膀胱　盆　21.

（1）肾单位　

（2）过滤

⑤　肾小管　（3）糖尿　22.

（1）肾小体　肾小管

（2）毛细血管球　肾小球　（3）肾小囊　过滤　（4）原尿　血细胞　（5）重吸收　葡萄糖　23.

（1）胃液、肠液、胰液　氨基酸　

（2）舒张　氧气与血红蛋白结合的部位是肺部毛细血管，分离的部位是组织细胞　（3）蛋白质和葡萄糖　氧气和尿素　（4）3　24.

（1）膈肌　红细胞　线粒体　

（2）胃　氨基酸　（3）肾单位　肾小管　肾小球

第六章　人体生命活动的调节

（1）4　晶状体　7　视网膜　

（2）11　鼓膜　9　耳蜗　（3）感受器（或感觉器官）　大脑皮层（或大脑）　【例2】D　【例3】B　【例4】B

对应训练　1.C　2.B　3.B　4.D

综合训练　1.C　2.A　3.B　4.B　5.B　6.C　7.B　8.D　9.A　10.C　11.A　12.B　13.D　14.C　15.A　16.D　17.A　18.D　19.C　20.

（1）③　视网膜　①　晶状体　

（2）④　输尿管　⑤→⑦→B→⑧→⑥　（3）⑩

（4）能够对语言和文字的刺激建立复杂反射　21.

（1）1→3→6　6　耳蜗　

（2）听觉感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（骨骼肌）　7　脑干　（3）8

小脑　4　半规管　（4）胞体　分化　22.

（1）小肠　环形皱襞和小肠绒毛　

（2）线粒体　（3）胰岛素的调节作用　（4）脂肪

第七章　人类活动对生物圈的影响

讲透练活　【例1】C　【例2】D

综合训练　1.A　2.C　3.A　4.D　5.A　6.D　7.C　8.C　9.A　10.

（1）√　

（2）×

　（3）×

　（4）√　（5）√　11.

（1）对照　负氧离子　

（2）随机多点检测，求平均值

（3）降低　快　负氧离子能改善空气质量　（4）保护树林，多种树

第五单元　生物圈中的其他生物

第一章　动物的主要类群

（1）水螅　蜗牛　

（2）扁平　角质层

（3）环节　【例2】D　【例3】B　【例4】D　【例5】C

对应训练　1.A　2.C　3.C　4.D　5.D

综合训练　1.B　2.A　3.C　4.B　5.B　6.A　7.D　8.B　9.C　10.B　11.A　12.B　13.A　14.D　15.B　16.A　17.①扁形动物　②线形动物　③节肢动物　脊柱　解析：

本题考查动物的分类，难度较小。

动物包括无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱；

扁形动物：

身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门；

线形动物：

身体细长、呈圆柱状，有口有肛门；

节肢动物：

体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

所以①是扁形动物，②是线形动物，③是节肢动物。

　18.

（1）环带　前　

（2）相似的环状体节　环节动物　（3）黏液　呼吸　体表的黏液　体壁的血管　（4）刚毛　（5）维持蚯蚓的正常呼吸　19.

（1）腔肠动物、扁形动物　

（2）外骨骼　（3）秀丽隐杆线虫　沙蚕　（4）牡蛎含蛋白质和多种维生素且脂肪含量低　20.

（1）虾、蟹　

（2）乌龟　（3）变态　（4）脊柱　21.

（1）体壁　穴居（或潮湿的环境）　

（2）鳃　血管（或毛细血管）　（3）3

肺　气囊　辅助呼吸　（4）从简单到复杂　22.

（1）A　B　

（2）门齿　犬齿　臼齿　臼齿　门齿　（3）家兔属于植食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，这与家兔的植食性生活相适应；

狼属于肉食性动物，犬齿发达，适于撕裂食物，这与肉食性生活相适应

第二章　动物的运动和行为

讲透练活　【例1】B　【例2】

（1）生来　遗传　学习　

（2）先天性（本能）　学习　【例3】A

对应训练　1.A　2.A　3.A

综合训练　1.A　2.B　3.C　4.B　5.C　6.D　解析：

本题考查关节的结构，难度较小。

关节周围由关节囊包裹着，内部形成密闭的关节腔，其内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。

　7.C　8.C　解析：

本题考查人体的运动，难度较小。

人体的运动系统由骨、关节和肌肉（或骨骼肌）组成，骨的运动变化产生运动，但是骨本身是不能运动的；

骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动；

运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统等系统的配合，但其直接能量来源主要由线粒体呼吸作用提供；

小脑使运动协调、准确、维持身体平衡。

　9.A　10.D　11.A　12.A　13.D

14．A　15.D　16.B　17.C　18.B　19.C　20.C　21.D

22．

（1）肱二头　肱三头　交替　屈肘　伸肘　

（2）屈肘

收缩　舒张　（3）B　肘关节　前臂　伸肘　舒张　23.

（1）3　鳍　5　翼　骨　

（2）肌肉　外骨骼　8关节　（3）表面积　（4）获取食物　24.

（1）蚁　产卵　

（2）兵蚁

（3）工蚁　繁殖后代　（4）分工合作　群体　信息　（5）生存　适应

第三章　动物在生物圈中的作用

讲透练活　【例1】C　【例2】A　【例3】C

对应训练　1.D　2.C　3.C

综合训练　1.B　2.C　3.C　4.D　5.C　6.C　7.D　8.C　9.B　解析：

自然界中的动物和植物在长期生存和发展过程中，形成了相互依存，相互适应的关系。

动物能帮助植物传播果实和种子，但并不是所有的动物都有这个作用（如肉食动物），也并不是所有的植物的果实和种子都依靠动物传播，如靠风传播种子的杨树、柳树、蒲公英等。

　10.C　11.

（1）狼　兔子　草　

（2）C　A　（3）减少　减少　增加　增加　生态平衡　12.

（1）光照　温度　

（2）不能　（3）不能　（4）能够　（5）动物在维持生态系统的平衡中起着重要的作用

第四章　细菌和真菌

对应训练　1.B　2.C　3.C

综合训练　1.C　2.C　解析：

本题考查细菌的结构，难度较小。

大肠杆菌属于细菌，有DNA的集中区域，但没有成形的细胞核。

　3.D　4.C　5.D　6.A　7.C　8.B　9.B　解析：

本题考查细菌和真菌，难度中等。

利用酵母菌发酵可以酿酒、制作馒头和面包，利用乳酸菌发酵制作酸奶、泡菜，所以不是所有的细菌和真菌都会引起动植物生病，人自身的免疫系统也会抵抗病原体的侵袭；

细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，因此不存在染色体；

霉菌通过孢子进行的是无性生殖。

　10.B　11.D　12.A　13.B　14.C　15.D　16.C　解析：

本题考查细菌、真菌与人类关系，难度较小。

链球菌，属于细菌，可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病，一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病。

　17.

（1）接种　适宜于细胞的繁殖和生长　

（2）洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察　洗手前按上的指印的培养装置中细菌菌落数量多，洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少　解析：

本题主要考查细菌的培养和实验能力。

（1）洗手后在培养基上按手印，这一操作属于微生物培养中的接种；

28℃是适合细菌的繁殖和生长的温度。

（2）甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题，实验中控制的变量是细菌的数量，因此设计洗手前、后作为对照；

培养一段时间后，可发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，细菌菌落数量多，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，细菌菌落数量少，得出的结论是洗手能减少手上的细菌数量。

　18.

（1）A.DNA　B．细胞膜　C．细胞壁　D．荚膜　E．细胞质　F．鞭毛　

（2）运动　保护　低等　（3）成形的细胞核、叶绿体　（4）成形的细胞核，有细胞壁　19.

（1）细胞核　细胞壁　细胞膜　细胞质　

（2）成形　液泡　（3）有机物　20.

（1）1　二氧化碳　2　水　3　无机盐　4　细菌和真菌　有机物　腐生细菌和真菌对于自然界中的二氧化碳等的物质循环起重要作用　

（2）尸积如山、垃圾遍地、生态环境破坏、动植物丧失生存空间　（3）4　腐生细菌和真菌（或分解者）　21.

（1）真菌　

（2）二氧化碳　（3）没有放糖/没有放水/温度过低/放入开水　22.

（1）2（或者二或两）　

（2）甲　细菌和真菌（或细菌、真菌，或细菌）

适宜的温度　（3）密封、冷藏（冰箱）、容器清洁、煮沸等　解析：

本题考查探究食品腐败的实验，难度中等。

（1）由题目给定的实验设计，可知本实验设置了两组对照实验，其中甲组与丙组只有瓶口处理情况不同：

甲未做处理，丙组加了消毒棉球；

甲组与乙组只有实验的温度不同：

甲组实验是25℃，乙组实验是5℃。

（2）甲瓶瓶口未做任何处理，空气中的细菌和真菌等微生物在适宜的温度等条件下大量繁殖，很快甲瓶中牛奶就腐败，而乙瓶的温度较低，细菌等微生物繁殖受抑